部编小语四下一单元(《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》)大单元学习任务群教学设计

2/2部编小语四下一单元（《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》）大单元学习任务群教学设计学习内容：《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》学习主题：乡村生活语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。学习情境：让我们化身小记者，去乡村采风，看景听故事，也来把自己心中的乡村美好情景，用自己喜欢擅长的方式展示给大家，参加班级的“‘纯朴乡村，独特美景’创意展”吧。核心任务：开展‘纯朴乡村，独特美景’创意展”学习过程：任务一:角色进入，准备创意展活动1：借助“词句段运用”中两组词语对比，走进乡村景物。活动2：创设情境，口语交际。第一次创设情境练习，注意本次口语交际的训练重点，要点不遗漏，人称要转换。第二次创设情境练习，进入角色，练习转述。发布本单元任务通知，创设小记者转述情境，练习转述通知。活动3：梳理学习本单元生字词。特别注意积累与乡村生活有关的词语和句子。为仿写和习作积累素材。任务二：赏景悟情，小记者描绘眼中的美丽乡村一、《古诗词三首》+田园诗拓展活动1.抓关键字词，对比读出画面。读准读通诗词，通过对比诗题和诗中描写的景物，想象画面，体会乡村美景。活动2.抓关键诗句，对比体悟诗情。抓关键诗句，链接相关诗句，体会作者寄予诗中的感情。活动3.创意表达，描绘诗中美丽乡村。二、《乡下人家》+交流平台+词句段运用活动1.创设情境，走进乡下人家。活动2.概括画面，初识乡下人家。读文字想象画面，小记者为每幅画面取名字。活动3.聚焦独特，抓住关键语句，细赏乡下人家。以一幅画面为例，引导学生抓关键词句来感悟，读出作者眼中独特的景与物，体会作者的表达。活动4.描绘独特画面，表达喜爱之情。运用课文中的方法，小记者联系生活，迁移仿写。三、《三月桃花水》+交流平台活动1.梳理学法，迁移自学活动2.抓关键语句，梳理内容。朗读关键句，试着用自己的语言描述一下你看到、听到的“桃花水”，理解桃花水，并解决其他能解答问题。活动3.抓关键语句，体会作者表达思想感情。联系上文理解“沉醉”，朗读体会作者的喜爱和赞美之情。布置作业：小记者采风，收集创意展作品。任务三：叙事悟情，小记者采访心中的独特乡村《天窗》+《“风扇”记趣》+交流平台活动1.初识天窗，走入课文1.请小记者们结合课文预习和收集的资料介绍天窗。2.走进课文，找出关键语句，初知天窗。活动2.细品天窗，体会“慰藉”1.抓关键句，强调“慰藉”，知字音，懂词意。2.抓关键句，说苦恼，找乐趣，体会“慰藉”之情感。活动3.打开“天窗”，拓展阅读1.拓展阅读《“风扇”记趣》。2.小作者交流分享：你有过与作者类似的生活体验吗？讲给同学们听一听。活动4.寻找“天窗”，记录真情布置实践作业：小作者寻找并记录自己的乡村趣事。可回忆讲述、记录描写、收集资料……任务四：“小记者我手写我心”活动1.留心观察生活，明确乐园。活动2.整理材料（积累照片、小练笔等素材），表格填写，梳理思路。活动3.整合学习资源，迁移方法，完成习作。1.有序写景，体现快乐心情（1）例文引路，明确方法。（2）交流后小结：有序写景，借助关键语句就能体现出自己的快乐心情。（3）结合练笔，表达交流2.虚实结合，凸显快乐心情（1）回顾《天窗》片段，学习丰富的想象，虚实结合，表达内心的快乐。（2）学生学用方法，运用动作描写，加入想象，把活动写清楚，凸显自己快乐的心情。3.学以致用，下笔成文活动4.交流互赏，评改习作。任务五：举行“‘纯朴乡村，独特美景’创意展”活动1.举行“我心中的最美