大班美术快乐小蚂蚁说课稿

大班美术《愉快小蚂蚁》说课稿大班美术《愉快小蚂蚁》说课稿各位老师，大家好！欢迎大家分享我的美术活动《愉快小蚂蚁》，小时候我们都观察过蚂蚁，看到他们整天忙碌的样子，我们想到了勤奋、团结，看到他们用触角“说话”，我们又感到“神秘”，因此，带领孩子观察蚂蚁成了我与他们共同的心愿，《愉快小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿充满爱好的活动并应运而生。根据幼儿的年纪特性及心剪发展的普通特点，我预设的活动目的重在使幼儿学习日常生活亲密有关的知识，与探究的同时树立对的的情感态度和价值观。1、树立集体意识，培养幼儿互相友爱，团结协作的精神。2、幼儿大胆想象，运用绘画形式体现蚂蚁的多个动态。3、激发幼儿对昆虫中的探究爱好，理解小蚂蚁的外形特性。在设定目的，我重视了目的的整合观、科学观、重视目的的“三维度”与“五大领域”的整合，体现全方面发展的规定，活动的重难点，离不开目的的具体规定，这是相辅相成的，此活动的重点、难点分别以下：重点：蚂蚁生活习惯的绘画创作。难点：绘画手法体现“蚂蚁迁居”的情景片段。活动准备：1、经验准备：活动前规定幼儿观察蚂蚁及蚂蚁寻找食物的场景。2、物资准备：绘画工具与材料是美术创作的必要条件，恰当的工具，特殊的材料，将会提高幼儿的学习爱好，促使他们更主动投入创作中，本次活动我准备了课件、音乐、教具、为幼儿准备了纸和笔、油画棒。根据“主导和主体”“学习与探究”之间的关系我将教法与学法拟定以下：1、审美熏陶法：运用多媒体课件让幼儿观察理解蚂蚁的身体各部分构造为（头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部尚有三对足）及它的生活习惯。2、情境教学法：在教学过程中，让幼儿搬食物进场，教师的目的是创设蚂蚁愉快生活拟人化的形象和场景，以引发孩子对学习的爱好，使孩子能力得到培养，心理机能得到发展，延伸活动幼儿搬食物结束活动，前后呼应。3、游戏法：跟孩子一起玩“蚂蚁迁居”的游戏进一步加深孩子对蚂蚁搬东西时多个动态的理解，为下一环节绘画做好埋伏、促成，目的及重点的达成。在本次活动中，我充足调动幼儿学习的主动性，使之成为活动的主体精选以下的学法。1、体验法：运用体态语，让幼儿作律动体验，蚂蚁抱、抬……多个运食物的方法加深对活动的感觉，和对内容印象的深刻。2、多个感官参加法：活动中我引导幼儿看看、说说、做做、画画等多个感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，谋求发现。教学流程我采用环环相扣组织此活动的程序活动流程：（1）情境导入，激发爱好。（2）观赏观察，分析问题。（3）玩玩做做，解决问题。（4）画画赞赞，活动结束。1、情景导入，激发爱好幼儿搬食物进场。2、观赏观察，分析问题这是活动的重点分两个环节，第一环节观察蚂蚁开心的场景，运用多媒体出示有关内容，“蚂蚁（乐乐）”和它的朋友在干什么，（幼儿说和做）第二环节，观察并演示加深理解蚂蚁的多个动态，（请幼儿把乐乐搬东西的动作上台演示2个或3个）1、玩一玩，解决问题让幼儿一起做运动，把蚂蚁迁居的动态全部融汇一体，加深幼儿的映像，突破本活动目的的重点和难点。2、观察蚂蚁的外形特性，教师分解示范3、画一画，赞一赞，评一评结束活动通过层层铺垫，幼儿体现蚂蚁动作时就容易诸多，播放音乐让幼儿轻松创作。⑴教师巡视指导提示幼儿注意蚂蚁各部分的构造特性。⑵体现搬运食物时的多个动态。⑶体现蚂