四川省资阳市2022年中考语文真题试卷

四川省资阳市2022年中考语文真题试卷一、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪砾的星星好像黑色幕上辍着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。1．文中加点字的读音，有误的一项是（）A．忽（hū）然毯（tǎn）子更（gèng）紧B．矗（chù）立寂（jì）静捉摸（mō）C．洪（hóng）大细切（qiē）呜咽（yè）D．波涛（tāo）澎湃（bài）睡着（zhuó）2．文中画线句子的字形书写，有误的一项是（）A．才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。B．天上闪砾的星星好像黑色幕上辍着的宝石。C．冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。D．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰。阅读下面的文字，完成小题。虎年伊始，中国元素一路火出圈。通过一眼入画的《只此青绿》，让观众大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”；北京冬奥会开幕式上的黄河之水天上来、二十四节气倒计时，用中华传统文化为世界留下别样奥运记忆；北京冬奥闭幕式上的“折柳送别”诉说中国式浪漫；拿下中国雪上项目首金的谷爱凌，雪服上印着中国龙，雪板上刻着龙纹，骄傲地说要把中国元素带到世界、带到自由式滑雪中……，击中了埋藏于中国人心灵深处的文化基因，（）向世界传递了中国人的审美情感。事实上，传统文化元素“占领”舞台，并非是一时的“群情激昂”，（）是源于全社会对传统文化的日益青睐。……科技成果的进步，也（）地改变了文化生产。现代科技手段及其催生的科技美学，有效助推了传统文化节目的跨艺术门类创新，使得传统文化与现代文化、古与今、新与旧完美（），蝶变升华，彰显出中华优秀传统文化的强大生命力。（摘自胡一峰《从传统文化热看文化自信》，有删改）3．下列依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A．也而耳濡目染结合B．而也耳濡目染融合C．也而潜移默化融合D．而也潜移默化结合4．下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）A．在这些亿万目光瞩目的舞台上，中华传统文化都“活”起来了B．亿万目光瞩目，中华传统文化在这些舞台上，都“活”起来了C．亿万目光瞩目的中华传统文化，在这些舞台上都“活”起来了D．中华传统文化都“活”起来了，在这些亿万目光瞩目的舞台上5．文中加点词“骄傲”的感情色彩，与下列句中加点词一致的一项是（）A．无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于阴影。B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。C．人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。D．这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。6．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．通过观众一眼入画的《只此青绿》，大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”B．一眼入画的《只此青绿》，通过观众大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”C．一眼入画的《只此青绿》，“原来最能打动内心的还是传统文化”让观众大呼D．一眼入画的《只此青绿》，让观众大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”二、句子默写7．根据提示，默写句子。（1）蒹葭苍苍，。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）（2）醉翁之意不在酒，。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）读《观沧海》，从“日月之行，若出其中；，”中，我们可以遇见胸怀博大、囊括宇宙的曹操；读《望岳》，从“，”中，我们可以遇见勇攀高峰、俯视一切的杜甫。三、综合性学习综合性学习汉字历史悠久，魅力无穷。汉字之美，美在形体，美在意蕴，美在精神。为弘扬汉字文化，学校开展“探寻汉字之美”的活动，请你参加。8．活动一：感知汉字字形美“福”字是中国人最喜欢的汉字之一。下面是某同学临摹的几个“福”字，请你从中挑选一个，并根据所选“福”字的字形特点，向你的长辈送上祝福的话语。9．活动二：探究汉字字义美汉字内蕴丰富，饶有趣味。下面是小组同学搜集的含“书”字的语句，他们纷纷讨论“书”字的含义。请你先对这些语句中“书”字进行归类，再简要说明归类理由。①家书抵万金②书非借不能读也③鸿雁传书④乡书何处达⑤奋笔疾书⑥腹有诗书气自华10．活动三：探寻汉字文化美汉字博大精深，源远流长。下面是某同学设计的一张“我最喜爱的汉字”卡片，内容还不完整，请你补充完善。汉字喜爱理由名言警句相关故事信①言必信，行必果。陈太丘与友期行义中国有崇“义”的文化传统。②方志敏为可爱的中国慷慨就义和家庭和睦、社会和谐、世界和平是我们的追求。礼之用，和为贵。③四、名著阅读全班共读《骆驼祥子》后，你所在的小组开展“探寻祥子悲剧原因”的专题活动。请你完成下面任务。11．以下是某同学所做的两则摘抄，请从祥子心理活动的角度对每则摘抄做批注。①他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。（摘自第1章）②睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。（摘自第23章）12．请根据上述材料，结合你阅读《骆驼祥子》的体会，探究祥子悲剧的个人原因和社会原因。五、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：揭秘太空授课背后天地通信测控网邱晨辉①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路”。②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真两大音频通话核心需求。与9年前的太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，容量上实现了29路话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，又能随心所欲地建立群聊。⑩以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊肠小道”，而今，中国空间站和地面的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。（摘自《中国青年报》，有删减）文本二：“天宫课堂”为少年播散梦想种子张继①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从“天宫课堂”第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实验、太空抛物实验等，通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣。③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广袤苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬。从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通话，如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是一种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。（摘自《四川在线·天府评论》，有删减）13．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密。B．中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。C．与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。D．文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。14．下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。B．高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。C．文本二第③段例举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。D．无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。15．文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？16．“天宫课堂”第二课为什么能够成功开讲？请结合文本一和文本二简要概括。阅读下面的文字，完成下面小题。一粒米的旅行王太生①这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行。②五月，若隐若现的布谷声中，秧苗出落得青翠欲滴，农人拿来箩筐，秧苗端坐在农人晃悠悠的箩筐上，一路挤闪路边的野草，担子跌落着亮晶晶的水滴，以一个季节成人礼的方式，走向天光云影的秧田。③一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿着水渠哗哗流淌。这时候，有一尾鱼，“泼剌”一声，游入秧田。④一粒米在旅途上，雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤氲的高温，一粒米才开始抽穗。三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水，农人在拔草的间隙，坐在树荫下，也咕嘟咕嘟地喝水。随身携带的水壶里，有一层厚厚的水垢。⑤城里来的孩子，对农村所作的观察，是鹅眼状的。田埂上，迎面走来的水牛，一对大眼睛怯生生的。农人谚语：鹅眼看人时小，牛眼看人时大。牛的双眸，闪烁的是对土地的敬畏。⑥一粒米邂逅爱情。这时候，稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热，温度越高，一粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米，阳光下，放在掌心，用手轻轻一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处，邻家女孩儿，坐在树下，静静地想着心思。⑦湿热相伴，汗水同行。宋代诗人戴复古在《大热》中描述，“天地一大窑，阳炭烹六月。万物此陶镕，人何怨炎热。君看百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。”天太热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢，你看秋天的硕果，其实是在这炎热的夏天孕育。在这样的天气耕耘，田里热得可怕，稻田的水，滚烫、滚烫，像是沸腾了一般，农夫背上的汗，如同被泼了一盆水上去，湿漉漉的……⑧等到暑热消去，凉风起，农人额头汗珠渐渐风干，秋天到了，梦中稻田，逐渐干涸，大地一片金黄。一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止。⑨儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提醒说，浪费粮食，响雷打头。一粒米，七斤四两水。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人影。⑩到达了目的地，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种旅行，从乡村流入城市。⑪那时候，父亲在粮店上班。粮店的粮垛堆至房顶，粮垛是由一袋一袋的米包垒成，我躺在粮垛上，重量的挤压，一堆米在身下，有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上游戏的日子，我曾看到装满无数粒米的麻包上，盖了章，有的还标有印记。有一只麻包，上面写着字：“新河大队、张。”我猜想着，这一定是那个卖这一包米的农民留下的，他舍不得这经历了一个苦夏所收获的这一包米？站在树荫下，咕噜咕噜地喝着水。抑或是让淘米做饭的城里人，晓得这一包米，是乡下一个姓张的人种的？彼此之间，有种缘分。⑫一粒米之旅，是一个苦夏之旅，暴雨雷电，等待忍耐，孕育蜕变；是一个辗转之旅，舟车相继，每一个环节，都串联起好多人。⑬一粒米，喂养了乡村和城市。（摘自《长江日报》）17．通读全文，请从文中筛选词语，将下面一粒米的旅行线路图补写完整。18．文中修辞手法的运用生动贴切。请结合上下文，简要分析下列句子的妙处。①秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。②农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。19．第⑨段为什么插叙作者儿时吃饭的情景？请阅读第④—⑨段，简要谈谈你的理解。20．“一粒米，喂养了乡村和城市”这句话给了你哪些启示？请结合文章内容和自己的生活体验简要谈谈。六、对比阅读阅读下面的文言文，完成小题。【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（节选自《礼记·礼运》）【乙】令既具①，未布②，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。（节选自《史记·商君列传》）【注】①具：准备就绪。②布：颁布，公布。③嗣：继承。④黥：即墨刑，用刀在面额上刻字，再涂以墨。21．下列各项加点字的用法和意义，都相同的一组是（）A．故人不独亲其亲回也不改其乐B．货恶其弃于地也皆以美于徐公C．恐民之不信已而之细柳军D．已乃立三丈之木于国都市南门乃不知有汉22．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．男有分，女有归女子出嫁B．盗窃乱贼而不作作乱害人C．令行于民期年满一年D．秦民大说大声说话23．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。①大道之行也，天下为公。②明日，秦人皆趋令。24．“大同”社会是儒家对理想社会的美好憧憬，推行新法后的秦国是否进入了“大同”社会？请结合甲、乙两文内容简述你的看法。七、诗歌鉴赏诗歌鉴赏江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。25．下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（）A．上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。B．上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。C．上片结尾二句，写词人在猎场驰骋，像孙权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。D．下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。26．“狂”贯穿全词，词人的“少年狂”，狂在外形，狂在内心。请简要分析。八、作文27．阅读下面材料，请按要求写作。每个人心中都有一个远方，想要抵达远方，需要走很长很长的路……初中毕业后，你将要开启新的生活，融入新的环境，踏上新的成长旅程，去追寻属于自己的远方。上面材料中“远方”一词，引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③文中不出现真实人名、校名、地名；④不要抄袭，不得套作；⑤书写工整，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．D2．B【知识点】常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析【解析】【点评】⑴本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

⑵本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。1．本题考查字音。

ABC.正确。

D.有误，“湃”读作“pài”；“着”读作“zháo”。

故答案为：D.2．本题考查字形辨析。

ACD.正确。

B.闪砾——闪烁

故答案为：B.【答案】3．C4．A5．B6．D【知识点】褒义词；近义词；衔接仿写；成分残缺【解析】【点评】⑴本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

⑵本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。

⑶本题考查词语的感情色彩。词语的感情色彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。

⑷本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。3．本题考查词语运用。根据词义，结合语境分析。“击中了埋藏于中国人心灵深处的文化基因”与“向世界传递了中国人的审美情感”语意上是递进关系，所以第一个括号处用“也”连接；“并非是一时的群情激昂’”与“是源于全社会对传统文化的日益青睐”是选择关系，第二空故用“而”；耳濡目染：常听常看，无形中受到影响。潜移默化：指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。结合“科技成果的进步”“改变了文化生产”可知第三空应选择“潜移默化”；结合：彼此发生密切联系。融合：几种不同的事物合成一体。结合语境“传统文化与现代文化、古与今、新与旧完美”可知第四空用“融合”恰当。

故答案为：C4．本题考查句子衔接。联系上下文可知省略号前面的内容是对“这些亿万目光瞩目的舞台”的一个具体的举例，所以后面紧跟的就是“在这些亿万目光瞩目的舞台.上”，“中华传统文化都‘活’起来了”。后面的‘击中了”的主语也就是前面的额“‘活’起来的中华传统文化”。

故答案为：A5．本题考查词语感情色彩。例句中加点词“骄傲”这里是“自豪”的意思，是褒义词。

A.贬义词。

B.褒义词。

C.贬义词。

D.贬义词。

故答案为：B.6．本题考查病句修改。画线句缺主语，删掉“通过”，改为：一眼入画的《只此青绿》，让观众大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”。

故答案为：D.7．【答案】（1）白露为霜（2）在乎山水之间也（3）星汉灿烂；若出其里；会当凌绝顶；一览众山小【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“霜、凌”故答案为：⑴白露为霜⑵在乎山水之间也⑶星汉灿烂，若出其里；会当凌绝顶，一览众山小【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】8．选①。示例：XX，这个“福”字，形似一樽精美的酒杯，以酒祈福，祝您美酒相伴，九九长寿！选②。示例：XX，您看这“福”字，像一个精致的青花瓷瓶，祝您生活优雅，平平安安！选③。示例：XX，您看这“福”字，藏着一人一口田，衣丰食足，祝您生活富足，福寿绵绵！选④。示例：XX，这个“福”字写得端正、沉稳，祝您身体康健，福达四方！9．①③④②⑥⑤理由：从词义角度归类，“书”有3个义项，分别是“书信”“书籍”“书写”。10．诚信是立身之本（或“诚信是中华民族的传统美德”“诚信是社会主义核心价值观的重要内容”等）。；舍生而取义者也（或“不义而富且贵，于我如浮云”等）。；廉颇与蔺相如将相和（或“张英六尺巷的故事”等）【知识点】词义理解；理解性默写；书法【解析】【点评】⑴本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。

⑵本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

⑶本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。8．本题考查字体知识及语言表达。从题干给出的四幅“福”之中选一个，根据字形特点，向长辈送上祝福的话语。言简意赅，表达清晰，感情真挚，用语得体。

故答案为：选①。示例：XX，这个“福”字，形似一樽精美的酒杯，以酒祈福，祝您美酒相伴，九九长寿！选②。示例：XX，您看这“福”字，像一个精致的青花瓷瓶，祝您生活优雅，平平安安！选③。示例：XX，您看这“福”字，藏着一人一口田，衣丰食足，祝您生活富足，福寿绵绵！选④。示例：XX，这个“福”字写得端正、沉稳，祝您身体康健，福达四方！9．本题考查综合读写。将题干中带有“书”字的语句进行归类，并简要说明归类理由。结合“书”字含义考虑。

①书，名词，书信。

②书，名词，书籍。

③书，名词，书信。

④书，名词，书信。

⑤书动词，书写。

⑥书，名词，书籍，代指文化。

据此分析，可将①②③④⑥归为一类；⑤归为一类。按照“书”字在不同句子中的词性分类。

故答案为：①③④②⑥⑤理由：从词义角度归类，“书”有3个义项，分别是“书信”“书籍”“书写”。10．本题是关于中国传统文化的考查。解答时认真阅读题干，根据平时积累解答。

故答案为：诚信是立身之本（或“诚信是中华民族的传统美德”“诚信是社会主义核心价值观的重要内容”等）。舍生而取义者也（或“不义而富且贵，于我如浮云”等）。廉颇与蔺相如将相和（或“张英六尺巷的故事”等）【答案】11．批注①：初到城市的祥子为买新车精打细算，对生活、对未来充满希望。批注②：小福子死后，祥子万念俱灰，对生活失去希望，精神坍塌。12．个人原因：祥子的个人主义思想（或性格弱点）；社会原因：旧社会压迫（或社会黑暗，制度腐朽）。【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；对作品的体验感受；《骆驼祥子》【解析】【点评】考查名著阅读。名著阅读题解答的方法是：自己阅读完名著，要对内容做系统的归纳整理。书中人物形象要有清晰地了解，同时书中精彩的故事情节也要精确地把握。阅读时边读边做批注并做好笔记，形成自己的阅读习惯。这样，做题时就会运用自如。11．本题考查写批注的能力。题目要求从祥子心理活动的角度去写。①是祥子刚刚进城下定决心“他得买车”然后叙述了为了实现自己的愿望所做的打算。这些都体现了祥子积极地面对生活，努力工作，对生活、对未来充满了期待，同时也满怀希望。②小福子死后，祥子受到打击，精神萎靡，“心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么”可见，他万念俱灰。看见“狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子”想到自己的现状是将就着活下去。可见，他对生活失去了希望。12．本题探究祥子悲剧的原因，旨在考查学生分析和理解的能力。祥子的悲剧是多方面的，既有个人原因，还有社会原因。就个人而言，祥子祥子一直在努力，可是他的努力最终是失败的。从此变得消沉颓废这是个人性格的懦弱；就社会而言，他千辛万苦终于买到了车，连人带车被宪兵抓去，辛苦攒的钱被孙侦探抢去。他的一切努力，最终被黑暗的社会所吞噬。【答案】13．B14．A15．核心观点是：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子。）从三个方面论证：①引领青少年进入科普殿堂；②激励青少年追梦逐梦前行；③增强青少年的民族自豪感。16．①国家强大的经济实力和科技实力，②我国航天科研人员为攻克技术难关而不懈努力和太空教师为激发青少年兴趣而精心授课。【知识点】新闻报道类；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息【解析】【点评】

（1）本题考查学生筛选信息的能力，做这类题型时，要逐项到文中找到原句，仔细对比，细致推敲就能得出答案。

（2）本题考查学生的理解和分析能力。学生要在通读文本了解内容的基础上综合分析，找准关键段和关键句。

（3）本题考查学生的分析、概括能力，这就要求找到关键句，结合具体语句解答。

（4）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。13．ACD正确。

B.有误，从文本一第二段“为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。”中可以判断出保证天地通信畅通无阻的是中国电科专门研制了天地卫星通信系统，而B项中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻。这是偷换概念。

故答案为：B14．BCD正确。

A有误，两篇文章均写了“天宫课堂”，但是，侧重点有所不同，文本一写“天宫课堂”第二课内容传回地球，不是一件简单的事，又激发读者兴趣，引出下文的作用。而，文本二“天宫课堂”为少年播散梦想种子，整篇文章都是围绕“天宫课堂”来写的，不属于引出文章观点。

故答案为：A15．文本二第一段指出“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。全文都是围绕这一关键句展开的，因此，这是本文的观点。本文第一段直接亮明观点，然后下文分别从“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂、“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行、“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感展开论述。最后要求广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。16．材料一为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻；为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器；为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。这些努力都是成功的关键。材料二中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦；如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。中国人探索深空的雄心壮志和国家强大的经济实力和科技实力更是能够成功的重要保障。【答案】17．开始抽穗；灌浆发育；等待收割；流入城市18．①运用拟人，形象生动地描摹出秧苗在雨中兴奋、可爱的生长情态。②运用比喻，将农人劳作的姿势比作剪影，形象地描绘农人在水田拔草的场景，展现了劳动19．①丰富文章内容，强调一粒米凝聚着农人的汗水，一粒米来之不易。②流露出作者珍爱粮食之情。20．①劳动是艰辛的、美丽的，我们要珍惜劳动成果，尊重劳动者。②劳动创造美好生活，我们要热爱劳动。【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型【解析】【点评】

（1）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。

（2）本题考查修辞手法的运用能力。做这类题时要熟练掌握常见的修辞方法及其作用并能结合文章内容进行分析。

（3）本题考查学生的理解能力，解答这类题目首先要研读相应段落，概括其内容。然后揣摩作者的写作意图。

（4）本题是开放型题目，考查学生的理解、感悟能力。既要结合文章内容还要结合自身的生活体验谈感想。17．第②段写出五月秧苗走向天光云影的秧田，④段写出雨热同期秧苗开始抽穗，⑥段写出一粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育，⑧段写出大地一片金黄，一粒米等待收割，⑩段写出一粒米从乡村流入城市。

故答案为：开始抽穗；灌浆发育；等待收割；流入城市18．①秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。这句话运用拟人的修辞手法，把秧苗赋予人的特点，生动形象地写出秧苗在雨中的形态。②农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。这句话运用比喻的修辞手法，把农人的姿势比作剪影，形象的写出农人劳作的姿势，表达了对农人的赞美之情。

故答案为：①运用拟人，形象生动地描摹出秧苗在雨中兴奋、可爱的生长情态。②运用比喻，将农人劳作的姿势比作剪影，形象地描绘农人在水田拔草的场景，展现了劳动19．第⑨段插叙作者儿时吃饭的情景说明当时作者年少不知粮食的来之不易，这与第④~⑨段一粒米的“旅行”的相呼应，表达了作者对二地和作物的敬畏。告诫我们应该珍惜粮食，杜绝浪费。

故答案为：①丰富文章内容，强调一粒米凝聚着农人的汗水，一粒米来之不易。②流露出作者珍爱粮食之情。20．一粒米的旅行的线路呈现出生产粮食的不易。粮食连通着乡村和城市，每一个环节，都串联起好多人。，告诫我们要珍惜粮食，杜绝浪费，要珍惜劳动成果，尊重劳动者，我们要热爱劳动。

故答案为：①劳动是艰辛的、美丽的，我们要珍惜劳动成果，尊重劳动者。②劳动创造美好生活，我们要热爱劳动。①劳动是艰辛的、美丽的，我们要珍惜劳动成果，尊重劳动者。②劳动创造美好生活，我们要热爱劳动。【答案】21．A22．D23．①在大道施行的时候，天下是公共的。②第二天，秦国人都遵行法令了。24．没有进入。甲文“大同”社会的核心是“天下为公”，基本特征是“选贤与能，讲信修睦”等，而乙文中“太子，君嗣也”，表明秦国的天下不是大家共有的，管理者不是大家选举出来的；“太子犯法”“刑其傅”“黥其师”，这也不是“讲信修睦”。【知识点】根据文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文翻译；通假字；一词多义；常用文言实词【解析】【点评】

（1）本题考查文言虚词的识记与理解能力，虚词的词义需要平时的记忆、积累，同时还要结合句子具体的语言环境理解。

（2）本题考查文言实词的识记与理解能力。实词的词义需要平时的记忆、积累，同时还要结合句子具体的语言环境理解。

（3）本题考查对句子的翻译能力。文言文的翻译方法有两种即対译和意译。翻译时。先用対译即逐字翻译，可运用增、删、调、换、补等方法。対译无法翻译时用意译即写出句子的大概意思。

（4）本题考查文章的理解能力，学生对文章的大意要准确把握，然后结合具体语句进行分析。21．A.其：代词，他的/其：代词，他的；

B.于：介词，在/于：介词，比；

C.之：助词，主谓之间，取消句子独立性，不译/之：动词，到；

D.乃：副词，于是/乃：副词，竟然。

故答案为：A。22．ABC.正确；

D.有误，“说”通“悦”，高兴的意思。“大说”即高兴、开心。

故答案为：D23．先用対译即逐字翻译，可运用增、删、调、换、补等方法。対译无法翻译时用意译即写出句子的大概意思。

①重点字：行，公。句意：大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的。

②重点字：趋令。句意：第二天，秦人都遵从了法令。

①在大道施行的时候，天下是公共的。②第二天，秦国人都遵行法令了。24．本题考查文章的理解能力，学生对文章的大意要准确把握，然后结合具体语句进行分析。

示例：儒家认为“大同”社会的天下都是公共的。人们做事都为天下公共利益着想，社会管理一定推举贤德和能干的人来主持，人与人之间的关系一定讲求信用，保持和睦友善。而秦国在商鞅变法十年后，发生的变化是“道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”即路上没有人将别人丢的东西据为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。社会秩序良好，人们关系和谐。所以，推行新法后的秦国进入了“大同”社会。【答案】25．C26．狂在外形：词人行为举止狂，比如率众多随从出猎（或词人语气狂，比如他说要像孙权那样挽弓射虎）。狂在内心：词人“两鬓微霜”仍不服老（或身处逆境，仍积极进取）。【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；作者个人的观点态度；作者表达的思想感情【解析】【点评】

（1）本题考查词的理解与分析能力。学生要在理解词意的基础上，结合具体语句感受作者所表达的情感。

（2）本题考查诗歌炼字。炼字是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。炼字，一般可以找动词、形容词、副词，有时数词、量词也可以进行赏析。做题时，可以结合诗句具体分析，找到适合赏析的关键字词进行赏析。赏析时，一般要先答出词义，再分析词在诗句中的表达效果。25．本题考查词的理解与分析能力。学生要在理解词意的基础上，结合具体语句感受作者所表达的情感。

ABD.正确；

C.有误，“亲射虎，看孙郎”，是说词人为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎。而不是说他已经亲自射杀了老虎。

故答案为：：C。26．本题考查学生的分析能力。解答这类题目要结合句子、关键词语具体分析。

“锦帽貂裘”劲装出猎；千骑相随“卷平冈”；全城百姓出动，“倾城随太守”；词人自比孙权，“亲射虎，看孙郎。”。这些句子充分体现了狂在外形，狂在内心，表现出了词人豪情满怀，壮心未已的英雄本色。27．【答案】例文：心在远方鲁迅曾经说过：“希望是附丽于存在的。有存在，便有希望。有希望，便是光明。”人活着不能没有希望，否则会像失去控制的小船，随波浮沉。希望是一个人最宝贵的财富，只要心在远方，那么希望就在，一切都在，任何时候都不能放弃希望。只要心在远方，希望就在，就能弥补身体的缺陷，让人享受同样的阳光。我曾经看到这样一个故事：一个盲人带着自己失明妻子来公园“赏花”。公园里阳光灿烂，花草鲜艳。别人以为这一切对于他们而言，定是一个打击。而那位盲人，并没有在意，反而对妻子说那儿很美，盲人心中充满了对生活的向往，对阳光的追求。他顽强生存，希望不灭。只要心在远方，希望就在，就能抹去心灵的伤痕，让人见到雨后的阳光。“假如有一双眼睛陪我哭，我甘愿为生命受苦”，海伦·凯勒小时候得了一场重病，使她终身又聋又瞎。但是，她的生命中出现了一个人——老师安妮·莎利文。她的鼓励为海伦带来了希望，使她坚强地生活，最终海伦写下