非全日制学历教育学生学籍管理规定2

非全日制学历教育学生学籍管理规定第一章总则第一条为了全面贯彻执行党和国家的教育方针，深化学校教育改革，促进学校依法办学，适应经济建设，科技进步和社会发展对人才培养的需求，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线、农村基层工作的高素质劳动者、技能型人才和高素质中初级经营管理人员。根据国家的有关法律和教育部《关于制定中等职业学校学生学籍管理规定的原则意见》(教职成〔2021〕9号)和深圳市人力资源和社会保障局《关于技工院校开展非全日制学历教育试点工作的通知》(人社发〔2021〕253号)文件精神，结合我校实际情况，制定本规定。第二章入学与注册第二条凡是初中毕业及以上学历的毕业生，或具有同等学历的返乡农民工、退役士兵、企业在职职工、下岗失业人员等城乡劳动者均可报名，免试入学。第三条凡被我校录取的非全日制学历教育的新生，须持本人居民生份证和学校规定的有关证件，按规定日期到学校办理入学注册手续。其中参加技校非全日制学历教育中级工专业学习的，需持单位在职证明报名；参加高级工专业学习的，需持单位在职证明和本人相应专业中级职业资格证书报名；参加技师专业学习的，需持单位在职证明和本人相应专业高级工职业资格证书报名。第四条非全日制学历教育学生学籍管理参照全日制学历教育学生学籍管理执行，纳入全国技工院校电子信息与统计信息管理系统。非全日制新生入学登记注册后，学校按照规定的日期到市人社局办理非全日制学生电子注册手续。凡未办理电子注册手续者，其学籍无效。第五条每学期开学时，学生应按规定日期到学校办理注册手续。因故不能如期报到者，必须履行请假手续，未经批准逾期一个月不注册者，按自动退学处理。第六条每学期开学后第五周，学生科将根据本学期报到注册学生实际情况，到区、市人社局办理学生专业异动、学生个人情况异动、学生留级、休学、退学、转学等学籍异动手续。第七条学校建立健全学生电子学籍档案。电子学籍档案由学校专人管理，学生离校时，由学校相关部门归档保存。第三章学制

第八条学校开展非全日制学历教育的学制，在企业工作的初中以上毕业的在职员工，中级工非全日制学历教育学制2年，高级工非全日制学历教育学制3年。高中以上毕业的在职员工，中级工非全日制学历教育学制1年，高级工非全日制学历教育学制2年，技师非全日制学历教育学制3年。第四章成绩考核

第九条学校每学期要对学生德、智、体等方面进行考核。考核包括学业和操行两个方面。学业方面：按照学校教学计划、大纲规定，考核学生对所学知识的理解程度和职业技能的运用能力；操行方面：对学生的思想品德、学习态度等方面进行综合考察并作出评定。考核成绩和评定结果记入学生档案。（一）学校按教学计划的规定和课程特点确定每学期考试和考查的课程门数和具体考核方式。每门课程的总评成绩，包括自学与作业、集中学习、课程结业考试成绩三个部分，课程结业考试成绩原则上应占总评成绩的70%。结业考试实行闭卷考试。集中学习时，每门课程的缺课时数超过集中学习总课时的1/3，则该课程总评成绩为不及格。（二）学业成绩考核分为考试和考查两种。成绩评定采用百分制或等级制。考试科目采用百分制，每门课程成绩的评定，应以期末考试的成绩为主，适当结合平时成绩，平时成绩（包括作业、实习实训等）原则上占30%，期末考试成绩原则上占70%。考查科目及实验、毕业论文（设计）等采用等级制评定，分优秀、良好、及格、不及格四个等级。（三）操行评定分优、良、合格、不合格四个等级，操行评定每学期进行一次，毕业时进行毕业鉴定。操行评定不合格者，不予办理毕业证书。第十条学校组织非全日制学生参与所学专业相关的职业技能鉴定。第十一条我校非全日制学生参加相同或相近专业高层次学历自考或函授学习，并通过相同课程考试后，凭有效证明，经本人申请，学校教务部门审核认定，可以免修或免试相应课程，该课程可以认定成绩合格。专业核心技能取得相应国家承认的职业资格证书可以免考。第十二条学生要按时参加教学计划规定和学校统一安排、组织的各种教学活动。不能参加者应事先经过批准。在集中面授辅导期间无辜旷课累计超过某门课程教学实数1/3以上的学生（以教师考勤记录为准），迟交或缺交作业超过应交作业1/3以上学生，均不准参加本门课程考核，视其具体情况决定是否给以补考机会。第十三条学生因故不能参加考试，需事先提出申请，经教务部门批准后缓考。无故不参加考核或考核作弊者，该课程成绩以零分计，并给予批评教育；情节严重的，要给予纪律处分;对确有悔改表现者，经学校批准，可参加补考。第十四条对补考仍不及格的，学校提供再次补考的机会。第一次安排在下一次集中面授辅导期间参加。第二次是对补考仍未及格者，学校安排在毕业前最后一个学期集中面授辅导期间进行。第五章休学、复学与退学第十五条学生休学一般以一年为期，两次为限，累计不得超过两年。第十六条学生因病（县级以上医疗单位证明）或其他原因不能继续学习者，或请假累计超过本学期教学时间的三分之一者，可办理休学手续，经相关部门批准，可准予休学。第十七条学生休学期满，应于学年或学期开学前一个月向学校申请复学。经学校审查同意，原则上随原专业的下一年级学习，也可根据实际情况转入其他专业的相应年级学习。因病休学的学生，申请复学时须持县级以上医疗单位的康复证明，并经学校复查合格，方可复学。第十八条学生有下列情形之一者，经学校批准，可劝其退学或准其退学，并通知其家长(法定监护人)或有关单位，报区、市人社局备案:（一）经县级以上医院确诊，患有精神病、癔病、癫痫、麻风等严重疾病及意外伤残不能坚持或不宜在校学习者；（二）在每学期集中面授辅导期间连续无故旷课一周或累计旷课20学时者；（三）休学期满后不办理复学手续或虽申请复学经审查不合格者；第十九条学校要及时给批准退学的学生办理退学手续，并书面通知学生本人。未经学校批准擅自离校者，原则上只发给自动退学证明书，不办理肆业证书。第二十条非全日制学历教育学生在读期间，校外发生责任事故概由学生本人负责。第六章纪律与考勤奖励与处分第二十一条学生应严格遵守国家的法律法规、日常行为规范和学校的各种规章制度。第二十二条学生必须参加集中面授辅导及其他规定的教学环节，不得无故缺勤或迟到早退，学校进行严格考勤。因故不能参加者，必须请假。未请假，请假未获准或超假，而未续假，续假未获准者，均以旷课论处。对旷课学生应令其检查，并报据旷课的节时数，情节和认错态度进行批评教育，或纪律处分。第二十三条对德、智、体全面发展表现突出及其它某方面有突出成绩的学生，学校可分别授予“三好学生”、“优秀学生干部”称号或单项荣誉称号，并记入学生档案。第二十四条对违纪学生，学校将加强教育，并给学生有改正错误的机会。对极少数犯有严重错误或多次犯错误而又屡教不改的学生，学校应给予批评教育和纪律处分。处分分为警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍五种。处分决定公布前，学校应事先告知学生和学生家长（法定监护人）。对学生的记过和留校察看，学校领导应集体讨论决定（并留有文字记录）。处分在校内公布。同时书面告知学生本人及其家长（法定监护人）。受除开除学籍以外处分的学生，经过教育，确有悔改表现的，经本人和家长（法定监护人）申请，学生科按照相关文件制度报学校领导集体讨论同意后，可撤销其处分。撤销处分的决定，亦应书面告知学生本人及其家长（法定监护人）。第二十五条对有下列情况之一的学生，可给予开除学籍处分：（一）触犯国家刑律，构成刑事犯罪者；1.行业的基本特点

1）食品多样化：蛋糕店供应了中式及西式的蛋糕，更有不少其他饮食。一间小小的蛋糕店菜单内往往有数十种食物，选择繁多，顾客可以随意搭配，以选择合适的食品。

2）讲求效率：顾客光顾后自行到收银处付费，而且不需要等候，由点菜至结账都讲求速度。

3）食品价钱相宜：蛋糕店里吃一些东西可能只需20多元，蛋糕店里的常餐、快餐会包含饮料，或免费提供清水或热茶。

2.未来发展虽然现在出现了个别连锁式蛋糕店，与一定数量蛋糕店，但根据市场调查资料显示，价格普遍偏高。再加上本蛋糕店的特色食物和服务，以及时尚、舒适的环境，我们应该能有效地打入学生市场。在学生中树立好的口碑后，寻找投资者，可以在其他地方开分店。（二）违反校纪校规，情节极为严重且屡教不改者；（三）受留校察看处分，一年内经教育仍不悔改者。学生的开除学籍处分，应由学校领导集体讨论决定，报区、市人社局备案。处分应书面告知学生本人及其家长（法定监护人）。对触犯刑法的，由司法机关依法处理。第二十六条开除学籍的学生，不发给学历证明。第二十七条学生的奖励和处分决定存入学生档案。处分撤销后，及时将有关材料从该学生档案中取出。第二十八条对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，学校不得取消其学籍。

第七章毕业与结业第二十九条非全日制学生毕业时学校对其作全面鉴定，内容包括德、智、体三方面，即政治态度、思想品德、学习（技能）、劳动和健康状态等方面。第三十条具有学籍的非全日制学生修满本专业课程，考核成绩全部合格，并取的本专业职业技能证书。经学校审核同意后，准予毕业。第三十一条在弹性学分制规定的学习期限内，修完本专业教学计划规定的课程且取得该专业规定的学分，经鉴定合格，可颁发相应工种的职业资格证书，并取得经深圳市人力资源和社会保障局验印非全日制毕业证书，国家承认学历。第三十二条毕业证书遗失不能补发，但可以由学校发给毕业证明书。第八章专业设置第三十三条根据人社部《技工院校专业目录（2009年修订）》，学校参照深圳市技工教育教学计划编制相关专业实施性教学计划，使用国家级教材。第三十四条学校非全日制学历教育专业主要在数控技术应用、机电技术应用、电子技术应用、计算机应用、模具技术应用、汽车制造与检修、客户信息服务、农村电气化技术8个专业实施。

第九章附则第三十四条我校非全日制学历教育的学生不享受国家及我市规定的中等职业技术学校资助政策，即不享受学费、生活费、住宿费等资助。符合条件的非全日制学历教育学生可按市财政局、市人力社保局、市就业工作领导小组办公室《关于进一步加强就业专项资金管理有关问题的通知》（渝财社〔2012〕137号）的规定享受技能培训和鉴定等补助。即：通过初次技能鉴定并取得职业资格证书或专项职业能力的，可向职业技能鉴定所在学习与研究教育学的意义：教育学的理论与实践意义教育决策与教育改革需要教育理论的指导学习教育学是成为合格教诗的必要前提学习教育学有助于成为好家长学校产生于奴隶制社会。现代教育的基本特征：A.生产性B.普及性C.教育形式与手段的多样性D.科学性影响人的发展的因素：教育方针：是一个国家在一定时期教育发展和人才培养的行动指针。教育方针的核心：教育目的。素质教育：7396-97241坚持人的全面发展：德育：首要位置智育：核心地位体育美育学制：（学校教育制度），指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统我国学校教育从类型上分为：普通教育、职业教育中国学校教育制度的改革趋势：学校教育与社会教育的联系更为密切学制的弹性化、开放性的特征日趋明显高等教育的大众化、普及化普通教育和职业教育一体化趋势日益增强现代学制逐渐向终身化方向发展《教育规划纲要》（2010年）：A.进一步强调了素质教育的战略意义，B.指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”，C.并为此提出了坚持德育为先、坚持能力为重和坚持全面发展的基本策略。《教育规划纲要》：A.明确把促进教育公平作为国家教育公共政策的基石，B.提出了促进义务教育均衡发展、缩小教育差距、提供基本均等的教育公共服务等一系列具体目标和措施。基础教育课程改革问题：101学生的本质属性：（汇成一句话）发展具有发展潜能的人具有发展需要的人学习以学习为主要任务的人在学校参加规范学习的人在教师指导下主动学习的人独立具有主观能动性的人具有独特精神世界的人青少年儿童的合法权利：生存权受保护权发展权参与权受尊重的权利教师劳动的特点：劳动对象上的特点——复杂性劳动手段上的特点——示范性劳动过程上的特点——长期性劳动性质上的特点——创造性劳动形态和劳动成果上的特点——个体性与集体性教师专业知识：教育科学知识学科知识学科教学知识（最核心）通识性知识教师专业能力：教学技巧教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学检查评价能力）交往能力组织与管理能力自我反思与教育研究能力课程标准：课程标准，是以纲要形式编制的各门课程的目的目标，教学内容范围，实施原则及方式，结果标准及其结构的指导性文件。课程的类型：以课程影响形式为标准划分：显性课程、隐性课程、悬空课程。显性课程：指学校情景中以直接的，明显的方式呈现的课程。隐性课程：其表现方式诸如教材隐含的文化偏见，师生关系和校园文化等。悬空课程：指学校课程中所缺乏的、“应有”而“实无”的、“应教”而“未教”的课程。课程实施的主要途径：教学是由教学在教育过程的地位和不可替代性决定的是由课程实施的目的和学生发展的复杂性决定的是由课程实施的不确定性和师生的主观能动性决定的教学原则：科学性与思想性统一原则理论联系实际原则直观性原则启发性原则循序渐进原则巩固性原则因材施教原则中小学的基础教学方法及其运用以直观感知为主的教学方法：演示法（P193）以情感陶冶（体验）为主的教学方法：情景教学法（P197）教学工作的基本环节（班级授课制是课堂教学的基本组织形式）备课教学计划（3种）：学年（或学期）教学进度计划单元（或课题）计划课时计划（教案）上课基本要求：目标明确内容正确结构合理方法恰当积极性高语言精湛板书有序从容自如学校德育的目的与功能（P211—213）学校德育最基本、有效的途径：学科教学德育的内容与原则文明习惯与行为规范教育道德品质教育爱国主义教育与民族精神集体主义教育家庭美德教育民主与法制教育理想教育与世界观教育学校德育创新内容与基本原则诚信教育感恩教育生命教育德育过程中学生品德形成的基本规律学生品德由知，情，意，行四个要素构成学生品德在活动