如何撰写教案

如何撰写教案【摘要】本文作者通过对数年教学经验的总结，对教案的内容、撰写过程和优秀教案的特点提出了自己的见解，并对多媒体教学中教案的使用提出了建议。【核心词】教案内容过程撰写教案，对于教师来说是一项非常重要的基础工作，是决定教学效果好坏的一种重要条件。但是诸多教师，特别是刚刚踏上工作岗位的新教师，往往会会对如何撰写教案存在诸多疑惑。对如何撰写教案本文提出下列几点见解。第一，要明确教案应涉及的重要内容。教案是教师通过备课，以学时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据。普通涉及：班级、学科、课题、上学时间、课的类型、教学办法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分派等。有的教案还列有教具和当代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。我们拿到的一本完整的教案应当有封皮、教学大纲、实施计划、节次首页、讲稿、封底。在封皮上的重要内容是课程名称、授课教师的姓名、职称等基本状况。教学大纲是每门学科的教学纲要。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文献。涉及这门课程的教学目的、任务、教学内容的范畴、深度和构造、教学进度以及教学法上的基本规定等。有的教学大纲还涉及参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。实施计划普通以表格的形式将学时安排表达出来。每一次课需要有一份节次首页，节次首页的内容是本次课的时间安排、教学过程（或称课堂构造，阐明教学进行的内容、办法环节）、教学目的、教学难点（阐明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）和教学过程教学重点（阐明本课所必须解决的核心性问题）。教案中最重要的部分是讲稿，讲稿是教师的授课稿，是对全部讲授内容的具体组织和体现，是讲授内容的文字描述，规定尽量具体、全方面。讲稿能够摘录教材，但不能是教材的翻版。教案是教师的教学设计和构想。老教师能够使用自己的老教案，但是教案必须是经常充实了的，并且通过自己使用被证明是可行的。对于某些老教师来说，已经教过的教学目的和重难点都没有变化的内容，能够写简案，对于青年教师来说，特别是还没有教过的内容来说，教案应当写，并且应当具体写。第二，要明确教案的写作过程。即使现在科技非常发达，互联网上有诸多现成的教案可供下载。但是，我认为教案还是应当自己写。第一种因素，每位教师的教学目的不同，教案就不会同样。更重要的一点因素，现成的教案对于教师独立地思考某堂课在教学中的地位，对的地理解教材的重、难点没有协助，尚有一点，自己学生的实际以及自己的教学风格可能也并不适合网上的某个教案。一位称职的教师备学时不仅要备教材，还要备学生、备教法、备学法。只有综合考虑，才干上好课。教案的写作过程整体上讲能够分成三个阶段：第一阶段，课前备学时，开拓思路，主动准备；第二阶段，讲授过程中，把握灵感，及时统计；第三阶段，课程完毕后，总结归纳，完善教案。第一种阶段，在准备课程时，教师就要开始教案的写作了，这时教师首先对课程要有总体的把握，即要完毕教学大纲、实施计划、课程设计。对自己将要在课堂上讲些什么也要准备好，把它贯彻在讲稿上。能够对重点、难点做出标记。课前准备得再好、再充足，也不意味着在课堂讲授过程中我们会一字不差地重复讲稿的内容，由于在授课的过程中总会出现某些偶然的因素，有些时候教师在课堂上会出现某些即时的灵感，这时教师一定要把握住授课的间隙，把自己的偶然所得统计下来，能够统计在讲稿右侧的备注栏内。这是教案写作的第二个阶段。一学期的课程结束了，这意味着教案写作的第三个阶段开始了，通过一种学期的授课，诸多教师会发现自己的教案变“花”了，由于我们在授课过程中统计了太多的东西，这时就需要我们进行归纳总结，“取其精髓、去其糟粕”，对教案中在讲授课程中发现不合理的地方进行改正，为自己下一次的授课做准备。每一本教案都凝聚着教师的心血，是教师拥有的一笔贵重财富，什么样的教案才是一本好教案呢？本文认为一本好教案应含有有下列特点：科学性，教师首先要对授课内容精通，也就是我们日常说的“要吃透教材”。按教材内容结合学生的实际状况来拟定教学目的、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。这是对教案的基本规定。创新性，教材是一成不变的，但教师学生的实际状况不同。教师在钻研所选教材的基础上，要广泛地涉猎其它参考资料，特别是社会科学的学科，知识更新非常快速，这时教师要关心本学科的最新发展，把科学前沿的信息传递给学生。这就规定教师不能抱着一本教案几年不变，而要根据客观条件的变化，即时更新自己的教案。艺术性，教学是一门艺术，教学要讲究技巧。教案的艺术性就是通过教案的设计。不仅让学生在课堂上能学到知识，并且要让学生乐于接受知识。这就规定我们在教案的设计中灵活地穿插案例、设计提问等调动学生的主动性。可操作性，教师在写教案时，一定从实际出发，要充足考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。另外，现在诸多教师授学时都采用了多媒体教学的形式，有人会问多媒体教学与否还需要写教案呢？我认为多媒体教学不仅需要教案，并且是非常需要。由于写教案是我们教学活动中必备的一种环节，不管在教学时采用板书还是多媒体的形式，这个环节都是不能省略的。固然，多媒体教学的教案形式上能够与板书的教案略有不同。在讲稿的设计上，我们能够把教学的多媒体课件打印出来，在页面上右侧留出空白处作为备注栏用于举例、案例、重点标注、解说提示以及新增内容等的书写。教案的写作是教师的一项基本功，是教师授课的基础，每位教师都应当在思想上对教案重视起来，从写教案开