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文档简介

|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰学校： 授课教师 授课时间：年 月 日课题 约分课型 授课 课时 1课时学问目标：让学生经受学问形成的过程，体验并把握约分的方法教学目标力量目标：学生通过沟通，能进展正确的约分情感目标：在合作沟通的过程中，获得成功的体验，形成乐观地学习情感。教学重、难教学重点：让学生经受学问形成的过程，体验并把握约分的方法点突破重点、难点设想

教学难点：学生通过沟通，能进展正确的约分通过观看，概括，觉察的学习方法，让学生把握约分方法，举一反三教学媒体 4张同样大小的长方形纸1、复习旧知①写出以下分数的分子分母的最大公因数

学生活动预设写出最大公因数8 15 9 6 6 2012〔 〕21( )15〔 〕18〔 〕9( ) 25( )②分数的根本性质是什么？

说一说分数的分子、分母同事乘以或除以一样的数〔0不变。2、引入课题〔板题：约分〕3质疑：通过课题你们想了解些什么学问？①怎样来对分数进展约分？②约分要到什么程度？二、互动解疑〔一〕探讨经受约分的过程。①同学们，请你们拿出预备的好的纸盒教师一起来折一折②用分数表示出阴影局部〔展现折图〕

回忆记忆明确学习目标动手折一折8 4 2 124 12 6 3将这四幅放在一起呢觉察了什么？四个同学一组争论，为什么会出用分数表示现这样的状况？怎样来解释呢？8

4 4 2

2 1

小组间沟通争论

=12

汇报展现〔二〕1①3这样的分数为什么就不能化简了呢？1。②怎样更简便的化简分数呢？〔 24、8 最大公因数是8，所以

生疏最简分数8 1=3〕三、启思导疑进展约分了吗？先一步一步的约。四、实践运用12212210768251631218303645

回忆学问总结归纳独立完成2233相等的分数。五、总结评价，通过这堂课的学习你都知道了什么呢？板书设计： 约分图形

回忆学问8

4

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