换位思考与人为善

换位思考与人为善平等尊重你我他

我的烦恼1、为什么“我”一言难尽？2、你有过类似被耻笑的经历吗?

你有过被“捉弄”的经历吗？3、你如何看这些取笑别人的同学?

对这种搞笑你会跟着一起笑吗?

最近有点烦，有点烦，我姓朱，同学老是喜欢用绰号叫我“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词如“猪屁屁”“猪脚爪”----。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪爪这么臭”，全班哄堂大笑-----嗨，一言难尽﹗把自己的快乐建立在别人的痛苦之上经典透视你是如何理解：“己所不欲勿施于人”的？意思：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。同学疏远小乔的主要原因是什么？

想得到别人的关照，应该如何对待他人？出谋划策──她该怎么办？

对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心别人。只索取而不付出

己欲立而立人，己欲达而达人。

意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。

在人际交往中，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。

尊重他人

“己所不欲勿施于人”的实质理解他人关心他人如果时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。阅读P107“管鲍之交”思考后面问题：换位思考、与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。学会谅解他人是换位思考的第一步。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。换位思考还要求我们学会欣赏他人。只有欣赏他人，才会理解他人，才能与人为善于。平等尊重你我他阅读P109方框，思考后面的问题：国家总理和普通工人的故事说明了什么？总理在平等待人上给我们做了很好的榜样。你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。把你成功克服“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。

人格上的平等人与人之间平等的集中表现

法律地位上的平等①在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。②在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。

人生而平等阅读P110上面的方框，思考：相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？答：相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？答：看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。面对人与人之间的差异，我们应采取的正确态度是什么？P110答：人与人之间有差异。自己的某些优势不是自傲的资本；自己的某些劣势也不是自卑的理由。增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。阅读P110下面的方框，思考：你怎样看待个别同学的行为？答：这些同学的行为是错误的，他们不能够平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表现。在我们的周围，还有哪些弱势群体？答：妇女、儿童、残疾人、老人、农民工、农村五保户、低收入家庭、下岗职工、乞丐、……你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗？对于需要帮助的人，我们能够做什么？答：首先，我们应当平等的对待他们，尊重他们的人格尊严；其次，我们应当尽力帮助他们，自觉维护他们的合法利益。对待处境尴尬的人对待父母、老师对待同学、朋友不随意去打听别人的处境，也不传播相关信息，真诚地提供帮助。尊重他们的劳动，用优异的成绩和表现来回报他们的付出就是最大的尊重。尊重他人的隐私，不盛气凌人，不恃强凌弱，平等的待人……阅读P111下面方框，完成填表。在公共场所：有的人大声喧哗；妨碍他人的正常活动，不文明。有的人随地吐痰；不文明、不卫生，对他人和社会不尊重。有的人践踏草坪、攀折花木；不尊重他人劳动成果，破坏环境，没爱心。有的人破坏正常秩序；不文明，不遵守社会规则。出现这种行为的因素可能有哪些？答：社会风气不好；这些人的公民基本素质太差；这些人只顾自己，不考虑他人；这些人法律意识淡薄……★我们如何做到尊重社会？答：尊重社会，就要遵守社会规则、承担对社会的责任。爱护