2023学年完整公开课版徐艳说课

湘教版《地理》七年级上册说课内容：

天气与气候说教法说学法说教学程序说教材说学情说课后反思教材的地位和作用教学目标

教学重点、难点

气候是中学地理教学中的难点，本节教材是本章的第一节，是学习气候的起点，承担着培养学习兴趣，增强生活能力，为学习气候知识做重要铺垫的作用，因此，本节是这章学习过程中一个重要的起始环节。教材的地位和作用教学目标⑴知识目标本节教材把人们日常生活中最为关注的天气状况作为切入点。主要内容包括天气和气候的概念，特点及区别。天气预报的有关知识，包括常见的天气符号，气象云图。着重于理论与实验的联系，培养学生阅读和使用天气预报图的能力。教学目标⑵能力目标

能在生活中正确使用“天气”这一术语，天气与人类生活生产的联系，并能通过卫星云图预测近两天来将要可能出现的天气状况。⑶情感目标引导学生从现实生活入手，联系实际生活，生产，使学生在活动中体会，激发学生学习地理的兴趣。并通过收看天气预报，调查常德市的空气污染情况，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强学生的环境保护意识，增强热爱家乡，热爱祖国的情感。教学目标重点：1、理解“天气”与“气候”概念的含义2、学会阅读卫星云图和天气预报图难点:

1、天气与气候的区别2、识别常用天气符号3、怎样描述“天气”和“气候”教学重点、难点

说学情学生对本节知识具有亲切感，求知欲强，表现欲强，积极性高。但是，青少年学生好动，注意力易分散，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，运用直观生动喜闻乐见的图象或事件，引发学生的兴趣，使他们的注意力能够集中在课堂上。通过分组参与竞赛活动，培养学生的互动能力和团队合作精神。说学法1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息。2、学会观察：培养学生观察生活，学习对生活有用的地理知识。3、学会探究：学生在疑问中探究、观察，掌握比较、综合等科学的探究方法。说教法坚持以学生为主体的原则，在学生看书，活动结合的基础上，运用问题解决式地理教学法、图像信息法、问答法、地理课堂讨论法来引导学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。调动学生的主观能动性，培养比较、分析、概括能力。通过学生播报天气预报、让学生体验做天气预报员的感受，来调动学生的学习兴趣。说教学过程课前准备将学生划会为红黄蓝绿四个方阵，每个方阵前都摆有水晶灯。以学生参与节目，“学知识，答题目”来完成整个教学。老师变成了主持人，在节目的节展中引导学生学习。在组织的活动答题中，学生参与回答正确的，就给该方阵一盏水晶灯。到最后教学结束时，水晶灯最多的方阵将是获胜方。这种新颖的教学模式让学生感觉不是在上课，而是在参加节目，在玩。以学生为主体，学生很快能投入其中，产生浓厚的学习兴趣，积极思考回答问题，强烈的集体荣誉感使他们暗暗较劲决不服输，体现团队的合作精神。湘教版《地理》七年级上册说课内容：

天气与气候天气概念某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况。

经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气1、天气的特征（1）时间短，变化大；2、天气的描述（2）同一地方，不同时间的天气差别可能很大晴多云阴下雪雾雨后天晴沙尘肆虐游戏＂角色扮演体验生活＂假如我是一名……，

……。气候1.概念2.特点一个地方多年天气的平均状况。相对稳定性天气气候

短时间阴晴、风雨、冷热多变的大气状况多年平均状况稳定的长时间思考：天气与气候相同吗?狂风暴雨秋高气爽夜来风雨声，花落知多少？一场秋雨一场寒春风又绿江南岸忽如一夜春风来，千树万树梨花开观看天气预报天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况。主要包括气温（最高和最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等等。请同学们判断卫星云图上我国青藏高原和常德的大体天气情况。青藏高原—云雨区常德—阴

议一议卫星云图明天的天气怎么样根据颜色判断。白色代表云雨区；绿色代表陆地晴；蓝色代表海洋。黄色代表沙尘暴常德青藏高原

主要天气符号

晴多云阴小雨

中雨大雨暴雨雷雨

雨夹雪小雪中雪大雪

冷锋暖锋台风及其中心雾

冰雹霜冻城市天气预报图乌鲁木齐台北16~22°C-8~-2°C广州17~22°C上海14~19°C2~10°C北京长春-11~-6°C武汉13~18°C重庆12~18°C20~26°C海口郑州4~13°C3~11°C兰州拉萨2~10°C挑战主持人PKPK擂赛PK擂赛否否否是问：根据图片上的天气符号所代表的天气判断图中人们所进行的活动是否妥当？PK擂赛问：下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候的？彩霞满天天气晴朗白云缭绕四季分明冬冷夏热浓雾弥漫

天气天气天气气候气候天气PK擂赛1、一场秋雨一场寒。

2、春风又绿江南岸。3、冬无严寒，夏无酷暑。4、夜来风雨声，花落知多少。

5、明天大风降温。问：下列语句中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候的？气候气候气候天气天气

你知道空气质量的影响因素吗？举身边实例、所见所闻来说明。小组讨论探究：空气质量调查报告

课后对常德的空气污染情况作一调查，并针对一种污染源（汽车尾气、工业、农业、生活等）谈谈应如何改善目前的空气质量状况。教学板书：一、天气及气候1、天气有什么特点？2、如何描述天气？3、天气与人类的关系4、天气与气候的区别二、天气预报卫星云图识别天气符号