人教部编版三年级上册语文《灰雀》教学设计

三年级上册第26课《灰雀》教学设计教学目标〔主要依据单元目标和课后题设计一、日积月累 〔教学重点〕教 〔一〕重点字词。1.应会读字：桦胸 脯 婉 渣学 2.趣味识字〔字理识字比一比兼儿歌目 ①桦〔白桦树〕——哗〔哗啦啦〔与“哗”比照识记〕②渣〔面包渣〕——查〔检查〕检查的时候觉察三个面包渣。标 杜甫提着一块肉或者站在肉架子旁想买肉。“胸”王后一颗凶狠的心装在肚子里。的诗篇”〔识记词语〕3.易读错字：桦[huà]易读为[huá]，脯[pú]错读为[pǔ],”婉”本音是三声，变调后是二声。多音字：散〔sàn〕散发 散心 分散散〔sǎn〕散漫 懒散 散曲散记散板 散文披散头发应会写字：郊散步胸 脯渣 或者 敢 惜 低 诚写正确：或、步写美观：散敢右边最终一笔伸开放。或 低 诚三个字的最终一笔伸开放。〔独体字〕最终一笔伸展。①指导书写的字：步、低面局部，最终一笔撇的方向、长短都需要留意。低：右边第一笔是平撇，其次笔是竖提，第四笔稍稍上翘，第五笔伸展出去。需要重点积存的词语：郊外 动听胸脯 仰视 恳切 欢蹦乱跳惹人宠爱重点读背内容：能用一般话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第一自然段。二、理解运用：〔一〕共性目标：学习概括课文主要内容小男孩恳切的品质。〔2〕概括方法：本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。体会重点段的表达挨次重点段及表达挨次：第1自然段。体会方法：打乱句序，让学生重排列。文章根本的表达方法表达上的主要特点。体会重点词句表情达意的作用〔教学难点〕〔1〕重点词句：快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。体会方法：1.学生谈谈从这段话中你体会到了什么？从哪些词体会到的？2.打乱句序，重排列。他在四周的树林中找遍了，也没有找到。体会方法：1.学生谈谈从这段话中你体会到列宁怎样的心情？从哪些词体会到的？〔二〕〔教学重点〕课后思考题：①默读课文，思考：读后想到了什么？②体会并摘抄课文中含义深刻的句子。③学习从小男孩的语言揣摩小男孩心理活动，帮助理解课文的方法。12学生质疑提出的问题：〔教学难点〕教 一、教师：〔一〕设计预习提纲〔或学案〕学 〔二〕制作多媒体教学课件。〔三〕课前检查预习，收集、分析预习信息，进展二次备课。准 收集有关灰雀的资料，列宁的故事。二、学生：备 〔一〕依据预习提纲认真预习。〔二〕其它预备：自主在网上搜集有本课有关的学问或图片。三年级上册第26学校： 班级： 姓名：一、日积月累〔一〕朗读课文，到达正确流利。有感情地朗读自己宠爱的局部。自我评价： 家长评价： 小组评价：〔二〕生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。易读错的字〔写出并注上拼音：典型多音字〔写出一个，注音、组词：趣味识字：易写错的字：〔二〕词语运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：郊外白桦树动听仰视严寒，把你的理解写在词语的旁边。你觉得课文中哪些词语值得积存，请在课文中分类标记。〔三尝试背诵第1自然段，并把描写灰雀外貌的句子用波浪线画出来，工工整整地摘抄在积存摘抄本上。二、文本细读：〔一〕整体感知：句子连起来，就能概括出本文的主要内容。文中的人物：主要内容：旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。〔二〕重点品读。品读第一自然段，重点体会列宁爱灰雀。用“—”线标出列宁宠爱灰雀的句子。在空白处写写自己理解给以下句子排序。〔〕列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰视这三只欢快的灰雀，〔〕公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。〔〕还常常给它们带来面包渣和谷粒〔〕有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园闲逛。〔〕它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，格外惹人宠爱。这段话的挨次能不能调换？为什么？试着背诵这段话。品读3——10自然段，体会小男孩爱灰雀。用“—”线标出小男孩宠爱灰雀的句子。在空白处写写自己理解和家长或同学分角色读3——10自然段。311——12用“—”线标出列宁宠爱的句子。在空白处写写自己理解思考泡泡中问题“列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？”课文补白。个小故事。三、拓展延长：生活中，你有没有遇到过类似的事情呢？阅读列宁的故事。教学 1课时时间栏目 预习提纲设计导入评价

预习呈现精讲点拨我们就来学习《灰雀》这篇课文。出示预习较好的学生名单。〔书写认真、思考深入、完成全面〕。〔一〕1.开火车朗读课文，易读错的字正音。初自我评价：初自我评价：家长评价：①公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰读课文小组评价：颜色变红，指名再读——齐读。和谷粒。留意“仰视”的读音③这时，列宁观看一个小男孩，就问：“孩子，你观看过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没观看。”〔二〕生字：识记、书写本课生的说。再指名读句子1.识字：识字，做到正确美观，并能正确听〔1〕出示本课生字，认读。字写。〔2〕易读错的字正音〔桦、脯、渣〕学词1.〔写出并注上拼音〕：桦、脯、渣方法：出示—认读—组词2.〔组词〕：2.稳固检测：1.出示：给一样字音的词语归类。①散发②散心 ③分散 ④散漫 ⑤懒散⑥散记⑦散文⑧披散头发。

2.重点句段：sànsǎn2.指名读出正确读音。3.学生齐读正确答案。3.趣味识字：3.〔1〕沟通自己用好玩的方法记住了哪个字？〔2〕教师点拨：趣味识字①渣〔面包渣〕——查〔检查〕检查的时候发现三个面包渣。②脯”杜甫提着一块肉或站在肉架子旁想买肉。③“胸”王后有一颗凶狠的心装在肚子里。声婉，有石大石碗，有心好惋惜趣味记词语⑤胸脯：小明拍拍胸脯说“我心中有匈奴入侵〔识记词语〕4.易写错的字：步郊胸4.易写错的字：〔1〕出示难写字：步郊 胸观看：哪个笔画或哪一局部简洁错？个字写秀丽，需要留意什么？教师范写，边讲解：方向、长短都需要留意。郊：右面是双耳旁，不是繁文旁第四笔稍稍上翘，第五笔伸展出去。学生练习书写。好的。〔二〕词语上下文、联系生活实际理解本课生词：郊外动听 胸脯 惋惜 仰视面包渣严寒果真恳切欢蹦乱跳惹人宠爱把你的理解写在词语的旁边。得积存，请在课文中分类标记。

理解：理解。检测稳固：找出以下词语的近义词。动听〔 〕严寒〔 〕 郊区〔 恳切〔 〕惹人宠爱〔 〕词语积存52词语，多数同学是按人物的动作、颜色、四字词来分类的，比方说：本文中的人物都有谁，把整 做的事用一句或两句话概体 就能概括出本文的主要内容。〔1〕文中的人物：感 〔2〕主要内容：知你觉得课文中哪些地方写得在文中做好标记。一、体会列宁爱灰雀：一、体会列宁爱灰雀：自己的体会。

出示：列宁的动作：养病闲逛仰视带来 表示颜色的词语：粉红深红四字词：惹人宠爱欢蹦乱跳自言自语李想同学是这样整理的：高大的白桦树确定地说 动听地唱歌……你整理的词语有自己的共性！值得表扬。他是个恳切的孩子。同学们评价、补充、修改：〔能抓住这个人做的最重要的事〕？哪句话怎么改？〔用一句或两句话概括出他们做的最主要的事〕？把这几句话按确定的挨次串起来，就是文章的主要内容。以后学写人写事的文章，我们可以试着用这种人物串联法来概括课文的主要内容。集体沟通：答复得大体正确即可。对于不明白的，让学生相互解答。教师预设问题：来！”这个时候，小男孩在想什么呢？列宁为什么不问小男孩确问灰雀？阅读或小组争论。重点体会以下语句：重点体会以下语句：和谷粒。抓重点词语“每次”“都要”“仰视”“经常”体会。比照体会：那一句更好？他在树林里找了半天，也没有找到。急迫心情。天气严寒，它怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。说这些话时的心情？体会列宁对丧失的灰雀的担忧和惋惜。读出语气。雀，而是布满感情地说这样一句话呢？三个自然段之后再回忆。1、男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语果真〕结合上下文理解“果真”1、男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语果真〕结合上下文理解“果真”的用法。选词填空。竟然 果真 照旧①我猜这个人确定是他爸爸，一打听〔 是这次②爸爸真生气了〔 动手打了我。但是爱的方式不同。你更赏识哪一种爱？③分角色朗读对话。④课文补白训练3、体会列宁爱男孩：问题?⑵学生争论解答：体会列宁对男孩的敬重和宠爱〔重点处理“列

1、指名汇报男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没观看。想什么？３、分角色朗读对话。吗？”──“没……我没观看。”会飞回来了。”着。”方式不同。你更赏识哪一种爱？〔可以运用课文中的词语：男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，显出很担忧的，＿＿＿地＿＿＿把它送回树林里去。”③尽管教师身体不舒适，但〔上课。③尽管教师身体不舒适，但〔上课。预设：〕坚持给我们⑶朗读：体会列宁对男孩的爱。①列宁为什么不问男孩却问灰雀？②为什么列宁还认为那个男孩是恳切的？3、小组内自主沟通解决。4、感情朗读课文地读读课文最终三个自然本节课，你有哪些收获？引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等限 三年级上册第26课《灰雀》限时检测题时 学校： 班级： 姓名：检 一、看拼音，写词语。测 一年冬天,列宁在jiāo( )外养病，他每天到公园sànbù( 公园里高大的白桦树上有三只秀丽的灰雀。一天,他又带着面包zhā( )和谷粒来看它们，xiōngpú( )深红色的灰雀却不见了。列宁找遍了四周树林，还是没有找到。他想：灰雀可能飞走了，huòzhě( )冻死了。正值他感到可xī( )的时候。gǎn()于改正错误的小男孩把灰雀放回了公园。列宁为男孩的chéng( )实感到开心。二、推断对错。竖不要太高，在竖中线上，第四笔长横在横中线的上面局部，最终一笔撇要长〔 〕低：右边其次笔是竖提，第四笔稍稍上翘，第五