培训学校教学管理制度

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为了全面落实素养教育和新课程改革的精神，依据省、市关于老师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：

1、业务进修制度：要求老师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，主动鼓舞老师参与各种学历和非学历的教育和培训。

2、分层培训、整体推动制度：针对我校老师教龄结构和进展水平的实际状况，进行分层培训。共分为三层次：年轻老师培训、骨干老师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和打算，层层递进、环环相扣。

3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员根据学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、讨论课、示范课，活动和课题讨论。

4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参与老师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。

5、学分登记制度：参与校本培训和校本教研的老师，教研处和教研组共同依据老师参与培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和老师进修学校按校本培训规范性学分登记方法申请相应的学分。

6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作看法：主动主动参加看法；一切为了同学看法；团队合作看法；勤于研习看法；擅长反思看法；合理利用业余时间丰富自己专业的看法。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及老师参与该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、同学观的熟悉和改变、收获和感悟记录下来，做好老师个人专业成长过程资料的积累。

培训学校教学管理制度2

为了进一步规范xxx艺术培训学校管理，努力营造一个和谐融洽的学习气氛与艺术场所，同时也为了学员能更进一步的提高自己的艺术专业水平与艺术修养。xxx艺术培训学校制定《xxx艺术培训学校日常管理制度》，其详细事项如下：

一、老师管理

1、全部任课老师应在课后做好签到工作。

2、任课老师要严格根据规定的时间上课，每次上课提前5—10分钟到校，不无故旷课，任课老师要维护好自己的课堂教学纪律，不无故在上课途中离开教室。

3、老师要为人师表，严于律己。

4、进入课堂精神饱满，未经教学主管允许不能随便调课、停课；不能默许或随便带外来人员旁听课程。上课时发觉没有请假又未到的同学，必需准时联系教务主管询问缘由。对缺课的同学要支配时间赐予补课。

5、同学到校后要关注每一个同学的心情，发觉心情不稳定的要准时询问缘由并赐予引导；课上要充分调动同学的主动性，发觉上课不仔细的要准时赐予提示，严峻者课后要和同学沟通，有必要时要和家进步行沟通，共同催促同学改正缺乏。

6、任课老师请假需提前告知教务主任，做好调课时间支配。谨防落掉一个同学，引起家长不必要的不满。

7、课堂中，如遇同学平安事故，任课老师必需第一时间通知前台老师，以便前台告知家长。

8、课堂结束后，未被家长接走的同学应交由前台，支配妥当后，方可离校。

二、同学管理

1、同学必需严格遵守培训的规章制度。

2、按时上、下课，不允许迟到、早退、无故旷课。

3、疼惜培训学校的公共财产，损坏或丢失需照价赔偿。

4、敬重老师，遇到老师要问好，同学之间互相礼让、沟通和关心。

5、上课期间不得大声喧哗。

6、为保证教学质量及课堂纪律，学员上课10分钟后，家长必需离开教室，期间家长不要随便进入教室，进行一对一教学时，家长有需求需要旁观时也请不要讲话，保持清静的学习环境。

7、学员必需按时来上课，如有事不能按时到校，必需提前向学校负责老师请假，无故旷课的学员学校将担心排补课，不退学费，如期计算课时。

8、关于同学请假如何计算课时问题，我校规定如下：

〔1〕一对一课程：连续请假三次以上者，记一次课时。

〔2〕美术、书法、音乐素养课：如遇老师请假或学校集体放假时，学校会支配补课或者相应往后延课时；由同学或家长因个人事宜而请假者，学校最多往后延一个月课时，超过一个月课时的请假次数，全权由家长自己承当，学校不再进行补课。

〔3〕舞蹈课：如遇老师有事请假或学校集体放假时，学校会支配补课或者相应往后延课时；由同学或家长因个人事宜而请假者，学校最多往后延2个月课时，超过2个月课时的请假次数，全权由家长自己承当，学校不再进行补课。

9、不允许带宠物进入教室。

此制度最终解释权归xxx艺术培训学校教务处。

培训学校教学管理制度3

一、指导思想

紧紧围绕中学校老师连续教育培训管理方法的要求，通过培训，使我乡老师转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础教育改革与进展需要，为提高我乡教育教学质量奠定基础；同时促进老师向现代型老师转变，形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的`现代型老师队伍。培育一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型老师。

二、培训目标

1、逐步完善老师连续教育培训制度，形成有利于老师岗位成长的“教学、教研、培训、实践”一体化的有效运行机制。

2、连续进行新课程及“四环节”教学法培训，通过培训，使全体老师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的力量，把握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、连续实施骨干老师培训，使我乡各级骨干老师增加到老师总数的10%，做到学科、年龄、学问结构分布合理，使他们成为我乡课堂教学、科研教改的学科带头人。

4、全校老师普遍接受计算机应用力量培训，大部分老师藉此开展帮助教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

5、通过理论学习和实践讨论，把新的进展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探究进展性评价模式。

6、引导老师树立终身学习观念，指导老师学会学习，提高老师的实际动手力量和教育创新力量，促进老师自主成长和提高。提高老师的思想道德素养和业务素养，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和进展的需要。

三、老师连续教育培训的主要内容

1、“四环节”教学法及教学常规，包括如何备课，如何上课，如何评课，如何批改，如何辅导，如何培育同学的习惯等。

2、教材教法的学习及班级管理工作，包括如何做好班主任，如何做好同学思想教育工作等。

3、师德培训，包括教育政策法律法规、科学进展观、老师职业道德规范等。

4、学科教学理论与实践：学科课程标准及解读、新教材讨论与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学策略等。

5、加强对老师现代教育技术学问的培训。

6、进行教科研基本学问、方法培训。

四、老师连续教育培训管理方法

1、加强老师连续教育培训的组织领导，仔细落实培训方案。

2、加强老师连续教育培训的过程管理，专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等。

3、建立老师连续教育培训档案。培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训打算和实施方案、培训教材〔录像、软件等〕、培训记录、考核成果、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训老师个人档案，准时收集相关资料和成果。

五、老师连续教育培训的保障措施

1、校长是老师连续教育培训的第一责任人。中心校成立老师连续教育本培训领导小组，建立健全连续教育培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。

2、要加强