人教版小学一年级数学《9加几》教学设计_第1页
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人教版小学一年级数学《9一、教学目标1、通过对问题情境的探究，使学生初步理解“凑十法”和“9加法的思维过程并能正确计算。2、初步培育学生提出问题、解决问题的力量和创意识。3二、教学重难点9教学难点:“凑十法”的思考过程。PPT20四、教学过程〔一〕激发兴趣，复习铺垫，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。1、10＋2＝10＋9＝10＋6＝7＋10＝3＋10＝2、2＋9＋8＝3＋8＋7＝6＋5＋5＝4＋7＋6＝9＋9＋1＝〔出示校园运动会的场景图〕二、自主尝试，探究算法1、创设情报境，教学例1工程？生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。3师：同学们观看的可真认真，这些运发动参与这些竞赛很辛苦，于是学校效劳队的小朋友的小朋友给运发动预备了很多好喝的饮料〔出示数饮料画面送走了了一些，请认真看一看，还有多少盒没送？引导学生看图列算式，板书9+4 这就和今日我们要学习的学问有关了，今日我们就来学历9+几2、探究算法师巡回指导。3我们是接着数的，10、11、12、13〔接数法〕我们是一个一个数的，1、2、3、4···12、13.〔点数法〕10，3，13〔凑十法〕10，10+33、归纳算法这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：910？〔1。10,10313。这个方法真好。三、讲练结合把握“凑十法”聪聪可快活了，他还要请我们帮助，大家情愿帮助他吗？1〔出示课件〕聪聪觉察的运动会上有96么算出一共有多少个人？怎样列算式？板书： 9+69〔1〕10，6〔1〕和〔5〕,9110,106〔15。9+49+69〔板书课题〕92、列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题？19要让学生说一说自己是怎样想的？四、稳固练习让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！1、想一想，算一算。请学生说算法2、发题卡，学生独立计算，订正答案。五、小结1、这节课你有什么收获？99110，2、情感渗透：我们在小组活动中和小伙伴们合作，探究了解决问题的方法们去探究，同学们可要加油干哟！五、作业六、板书设计九加几9 + 4 = 131 3109 + 6 = 151 510人教版小学一年级数学《911——201020们的留意，并且留意学生的动手力量开放教学。最终

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