初中音乐《行进之歌》单元教学设计以及思维导图1

实用文档适用年级七年级下册所需时间课内共用3课时，每周1课时；课外共用1课时主题单元学习概述进行曲是学生自幼接触最多的重要音乐体裁之一，进行曲以及具有进行曲风格的音乐，与学生生活密切相关，学生易于接受并因此而增长学习的兴趣。基进行曲》、瓦格纳的《婚礼进行曲》、肖邦的《葬礼进行曲》。本单元的学习重点是体会进行曲的基本特点,了解不同风格的进行曲，进一步加强对进行曲体裁、类型、速度、社会功能的综合学习分析，以提高感性与理性相结合的综合音乐学习能力，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。本单元共分三个专题，专题一：学习歌曲《一二三四歌》并欣赏《中国人民解放军进行曲》。专题二：欣赏《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》和《拉德斯基进行曲》。专题三：进行曲的特点及在现实生活中的应用，其中专题三为研究性学习。三个专题由浅入深，由具体到抽象，层层深入，让学生对进行曲演唱，特点及功能有比主题单元规划思维导图粒料单服题请110社知其城0新社尊继0粉制时0新前除图10相9E11520族强到付式00欧到能煤妇增法0第本0责部第，并升时源删现物和深维和量主题单元学习目标知识与技能：1、聆听进行曲，能够听辩出乐曲的主题，知道曲作者的名字；2、学唱歌曲《一二三四歌》;3、了解几首不同风格进行曲特点；4、自主探究进行曲的功能和运用的场合。过程与方法：1、学唱《一二三四歌》,体会进行曲的特点；2、欣赏不同风格的进行曲，深入理解进行曲的功能特点，认识到音乐要素在进行曲音乐表现中的作用；3、通过主题旋律的模唱、不同风格的比较来欣赏音乐作品，丰富学生艺术想象力，提高艺术表现力；4、通过网上资源搜集，小组合作探究来自主研究不同进行曲的演奏场合和社会功能。情感态度与价值观：1、通过本单元的学习，培养学生对进行曲风格音乐作品的兴趣；2、能够运用饱满有力的声音演唱《一二三四歌》,表达解放军热爱祖国，热爱军营的豪迈情怀；3、对比了解中外进行曲风格的异同，了解进行曲的功能并加以运用；4、通过作品欣赏，培养学生热爱生活热爱艺术，勇于探究的情感。对应课标1、用饱满有力的声音演唱《一二三四》歌。2、了解进行曲的基本特征。3、了解不同风格进行曲的特点。4、探究不同风格进行曲的功能。主题单元问题设计问题设计主题层面问题1、进行曲的基本特点?2、进行曲的音乐功能有哪些?3、进行曲和演奏场合关系如何?4、你还知道生活中哪些进行曲?专题层面问题专题一1、你在大课间活动时的音乐叫什么名字?有何特点?2、《一二三四歌》的情绪怎样?3、你用怎样的声音来表现歌曲?4、《一二三四歌》的旋律和节奏特点是什么?5、歌曲可以用什么样的方式演唱?专题二1、《婚礼进行曲》你在哪里听过?给你什么感受?2、《葬礼进行曲》给你怎样的感受?为什么不是你想象中那么悲哀?3、《拉德斯基进行曲》的A部分和B部分有什么不同?用自己的动作来表现。专题三1、你搜集到哪些进行曲风格的音乐作品?2、小结进行曲的社会功能?专题划分专题一：学唱《一二三四歌》课时)专题二：欣赏不同风格的进行曲课时)专题三：总结进行曲的风格并探究进行曲的社会功能(1课时)其中，专题三作为研究性学习活动的形式来开展学习活专题一学唱《一二三四歌》所需课时课内1课时专题学习目标1.掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界，养成热爱祖国、热爱人民解放军的良好品德。2.学唱《一二三四歌》,掌握歌曲中几种不同的节奏型。并学会用激昂、饱满的情绪演唱歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。专题问题设计1、你在大课间活动时的音乐叫什么名字?有何特点?2、《一二三四歌》的情绪怎样?3、你用怎样的声音来表现歌曲?4、《一二三四歌》的旋律和节奏特点是什么?4、歌曲可以用什么样的方式演唱?所需教学环境和教学资源信息化资源：影视音乐作品、图片、音乐等材料常规资源：钢琴、音响、投影等多媒体材料学习活动设计活动一：1、问：谁是最可爱的人啊?(军人)军人在你们的心中是怎样的形象?(魁梧、精神、威严、帅，.)那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。播放2009年的国庆阅兵式视频。请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的?军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》2、这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢?(进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。)活动二：1、听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点。2、读歌词，分析歌曲内容：《一二三四歌》由石顺义词，臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”到“三军将士苦为乐”,再到“四海为家”,巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。3、出示歌谱，学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。采用分组和分4、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。5、全体学生齐唱歌曲(学生跟着伴奏),并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。4/4拍。乐段A(1—8小节),以四个乐句构成，每两小节为一个乐小节),乐句逐渐加长，特别是乐句4,为了扩“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、1、试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化?(如放慢和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲)2、分组对《一二三四歌》进行创编，诗歌组、美术组、舞蹈组、器乐组