怎样下载信息

第三章第三节获取信息的方法祁东一中信息技术组陈技教学目标

2教材分析1一、教学构思教学背景分析

4教材的重点和难点3教学策略

6学情分析5教学资源7

１．教材分析

本节是教材第二章《信息获取》的第三节，学生在确定了信息需求和信息来源之后，在众多的信息来源中，因特网成为获取信息最方便、最快捷的方式，通过因特网检索信息的能力就成了培养学生信息素养的重要内容。显然，对本节内容的学习和探究自然成了本章的重点。

一、教学构思★．通过目录检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。★．学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。★.学会怎样从因特网上下载资料。一、教学构思２、教学目标

知识与技能：

一、教学构思（1）、体验不同信息检索方式的检索效果。（2）、熟练使用两种检索方式检索信息。（3）、根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。（4）、熟练掌握网络信息下载的方法。

过程与方法：

一、教学构思（1）通过对事例的分析，使学生体验分析信息的过程和方法（2）体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。

情感态度与价值观：

一、教学构思体验不同信息检索方式的检索效果。掌握网络信息下载的基本方法。充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。

3、教学的重点和难点一、教学构思重点：（1）通过学习基本掌握利用目录检索和关键词检索获取信息的方法.（2）学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧。（3）学会网络下载信息的方法难点：

掌握使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧。掌握利用软件下载的基本操作。

4、教学背景分析一、教学构思

信息和信息的特征这一部分内容属于概念性的知识，比较抽象，难于理解，而由于信息这一词汇的广泛使用，每个人对信息都有一定的认识，但要真正说清什么是信息，似乎又有些难度，教材在例举了一些信息后，给出了几位知名专家学者对信息的定义，也都很抽象，难于理解，如何让学生理解信息呢，我让学生对个人的感性认识进行归纳总结，然后在老师的帮助和引导下理解专家的定义，通过分析和思辩，进而提升自己对信息的认识，然后通过对信息特征的分析，更进一步理解信息。

5、学情分析一、教学构思学生刚刚跨入高中，相互还不是很熟悉，而且现在的学生有个性，喜欢表现自己，通过小学和初中的学习，已具备了一定的分析、概括问题的能力和信息技术的使用能力，对信息有一定的感性认识。通过这节课的学习，使学生对信息有一个更深的了解。

6、教学资源一、教学构思硬件资源：计算机、投影软件资源：Powerpoint、多媒体教学课件围绕信息的检索和下载方法及特征搜集相关的教学资料。教参课程标准

7、教学策略一、教学构思根据学生的情况和教学内容，遵循我校“互动·体验·感悟·创新”的教学模式，我以教师为主导，学生为主体，选择了大量的事例，并设计了游戏和猜迷，通过学生分析讨论和游戏的方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极的思考，主动的参与教学，在积极思辩的过程中，掌握教学内容。二、教学流程提出问题，引发思考，导入新课演示操作，学习新知举例说明，加深认识总结布置课后作业（一）提出问题，引发思考，导入新课

二、教学流程在利用网络进行检索的时候，当我们使用关键词进行检索时。虽然说，比较方便、快捷。但是，有时候我们也会遇到一些麻烦的问题。比方说，我想检索有关《手机》这部电影的一些相关资料。如果我在“百度”网站中输入手机。这个时候，检索出来很多是关于手机的一些网页。而有关《手机》这部电影的资料就比较少。比较难找。那么这里有没有一些技巧呢！使我在检索的时候，只显示有关《手机》这部电影的相关资料呢？请同学们思考一下：二、教学流程

上面问题的答案是肯定的。这节课我们就来学习一下。在利用关键词进行检索时，必须要掌握的一些基本技巧。以及怎样通过因特网来下载信息。1、利用短语搜索

使用短语搜索就是要求搜索引擎严格按照短语的内容和文字的书写顺序检索信息，不允许拆分关键词。特别注意，使用短语搜索时，需给短语加上英文双引号或中文书名号。二、教学流程（二）演示操作，学习新知

2、组合关键词二、教学流程布尔运算符意义实例说明AND或”＋“、空格表示必须同时符合所列出的关键词鲜花AND玫瑰鲜花＋玫瑰鲜花（空格）玫瑰既含有”鲜花“又含有”玫瑰“OR或”|“表示只需符所列关键词中的一个鲜花OR玫瑰鲜花|玫瑰含有”鲜花“或含有”玫瑰“NOT或”—“表示把含有该关键词的排除在外鲜花NOT玫瑰鲜花—玫瑰含有”鲜花“不含有”玫瑰“适合情况：在关键词较多的情况下，将多个关键词用布尔运算符组合起来，可以细化搜索条件，优化搜索结果，能够有效地提高检索的效率。布尔运算符的意义见下表二、教学流程图（2－1）在百度中查找同时包含关键词“鲜花”和“玫瑰”的网页二、教学流程图（2－2）在百度中查找包含关键词“鲜花”和“玫瑰”的网页二、教学流程图（2－3）在百度中查找同时包含关键词“鲜花”，但不包含关键词“玫瑰”的网页3、网络信息下载二、教学流程★建立分类目录在下载信息之前，应该养成建立信息分类目录的习惯。这样，在下载的过程中，边下载边按类别存放，将大大节省后期整理的时间。分类的时候一定按信息的内容进行分类，也可以按信息的类型进行分类。★下载网络信息二、教学流程信息在计算机中是以文件的形式保存的。依据信息载体的类型不同，计算机文件的格式也分为很多种，如文本文件、图片文件、声音文件、影像文件等。下载信息，就是将网上搜索到的不同类型的文件保存到自己（本地）的电脑里。常用的方法有两种：第一种：在网页浏览器中直接下载第二种：使用工具软件下载直接下载就是直接利用浏览器的功能，将正在浏览的网页或网页中的各类文件保存在本地电脑中。这种方法可以方便地保存整个网页中的内容或网页中的文本、图片等文件，但不适用于下载容量较大的文件或在网络线路不稳定和网速较慢的情况下下载文件。二、教学流程第一种：在网页浏览器中直接下载特别提示：利用直接下载，在下载过程中，网络突然断开或者用户突然中止了下载。那么下载也终止。如果还想下，则需要重新下载。二、教学流程直接下载，下载的操作主要有三种：第一种：对网页直接下载第二种：对图片直接下载第三种：对文字直接下载如何保存整个网页在图片上单击右键如何保存网页中的图片二、教学流程第二种：使用工具软件下载常用的浏览器直接下载，提供的下载功能十分有限。因某些原因发生网络断线现象时，常常需要重新下载。使用专门的下载软件，不但可实现断线续传（接续已下载的内容继续下载），而且能对下载后的文件进行统一管理。目前较流行的下载软件主要有网际快车（FlashGet)、迅雷、影音传送带、网络蚂蚁（NetAnts）、电驴（eMule）、比特彗星（BitComet）等。这些软件采用多线程技术，不但能够把一个文件分成几个部分同时下载，而且能够同时下载多个文件，极大地提高了下载的速度和效率。二、教学流程比较一下，同样多的货物，如果用下面两种不同的方法来搬运货物，哪种方法所用的时间更短，效率更高。二、教学流程二、教学流程3.信息价值的判断在信息化社会，各种信息大量涌现，难免良的并存，甚至有的信息还会误导人们作出错误的判断和决策。因此，在获取信息的同时也必要对信息进行分辨和判断。一般情况下，对于获得的信息可以从准确性、客观性、权威性、时效性等方面来判断；在需要用获取的信息解决实际问题时，还要判断所获信息的适用性。我可以从哪几个方面去判断信息的价值呢？二、教学流程分析与思考方法与技巧信息的准确性信息中提供了足够的证据吗？信息对事物细节的描述是否清楚、详细？信息在逻辑性上合理吗？它与其他渠道获得的信息是否一致？信息的提供者是如何获得该信息的？信息的出处是否可信？对信息中的论点和论据进行分析。将它与其他相关信息放在一起，进行推理。将通过多种渠道搜集的同一信息进行比较和对照。查询信息的出处。信息的客观性信息的提供者提供该信息的目的是什么？是客观地提供信息，还是有劝告的意图、做广告的意图或攻击的意图？作者的观点是否存在偏袒或偏见？考察提供信息在遣词造句中是中性词多还是感情色彩强烈的词多。信息的权威性信息提供者的身份和资质是否能保证信息的权威性？考察提供信息的机构和个人的身分、资质。区分专业性出版物和大众出版物。信息的时效性是否有更新的信息？对报刊，可以查看出版日期。对书籍，除了查看出版日期外，还需要留意它的版本、版次。对于网络信息，可以查看它的更新日期。信息的适用性这些信息与需要解决的问题关系密切吗？信息的内容全面吗？信息的形式是否多样？这些信息在解决问题的过程中可以起什么作用？考察信息与需要解决问题的关联度。分析信息对问题解决的支持度。分析信息的形态、数量是否足够。从可靠性来考察，信息是否满足使用的要求。（四）小结通过以上的学习，我们掌握了怎样利用网络检索信息。以及，怎样从网页中下载信息。对信息有了进一步的认识，也明确了信息对我们的重要性。二、教学流程（五）布置课后作业课后完成活动中思考题的内容。有条件的同学把课后作业及课堂内的疑问在自己家的电脑操作