幼儿园美术说课稿(4篇)

第页共页幼儿园美术说课稿(4篇)幼儿园美术说课稿篇一小学一年级美术湘版教材下册第五课《月亮走我也走》是一堂绘画课。本课绘画采用拟人的表现手法，通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，从而激发他们积极主动地投入创作，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。1、认知要求：对学生进展构图、形、色知识教育；2、情感要求：激发学生对生活、对大自然的热爱之情；3、创作要求：大胆想象，培养学生丰富的想像力，进步学生绘画表现才能；4、综合效果：把握艺术教育的本质是审美活动，是以审美经历为根底的欣赏和创作过程，并联络实际，拓宽知识面；“作者胸有境，入境始于亲”，我认为一堂课成功与否在于能否创设一个民主、宽松、和谐的情境，让学生有效地进展学习。因此，在这一教学环节，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美教学情境，播放了有关月亮的音乐《小白船》，让学生陶醉在优美的音乐中。〔课件播放《小白船》〕然后，让学生说说歌中唱的是什么？你喜欢月亮吗/从而导出课题。这个导入既有新意，又调动了学生的积极性，营造了良好的学习气氛。美术学科具有促进学生全面开展的教育功能。因此，教学中必须及时地进展内容的升华。为了到达这一课标理念，我让学生说说你知道哪些和月亮有关的故事、歌曲和古诗，并鼓励学生大胆地上台表演。黑格尔说：“最出色的艺术本身就是想象。”我将鼓励学生展开想象的翅膀，大胆地想象心中的月亮，说说月亮长什么样子？像什么？有什么颜色？有什么表情？学生的兴趣一下子就被我调动起来，有的说“月亮像把弯刀”。有的说“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口。”……新课程倡导：尊重个性，启发个性，张扬个性。教学中，我非常注重保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由和空间。在学生说出对月亮的理解后，我让学生尝试画出心中的月亮。画完我鼓励学生大胆展示，说出自己的想法，并给予积极的肯定，以激发学生的表现欲望。接着，我引导学生继续想象：你想到月亮上面去吗？想和月亮成为好朋友吗？可以处理好与别人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的根本素质。然后，我提供讨论，交流的时机给学生，分小组讨论：你会和月亮一起做什么？月亮的周围还有谁？让他们集思广益，互相补充。讨论完毕后，请各小组派代表说说讨论结果。学生的答案五花八门，有的说：“我会和月亮一起钓鱼。”有的说：“我会和月亮一起打败外星人。”有的说：“月亮的周围有飞碟。”……欣赏是对学生进展审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和安康的审美情趣，促进学生各方面和谐开展，进步学生的整体素质。在欣赏感受活动中，我借助课文的范图和优秀绘画作品几米的《月亮忘记了》，拓宽学生的思路，并浸透构图、形、色知识教育。欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学生对作品的真切感受，又有利于学生欣赏才能的养成。因此，我让学生自由发表自己的看法，说说“你最喜欢哪一幅，为什么？”学生大胆发言，有的说“我最喜欢第一幅，因为它的颜色鲜艳。”有的说：我最喜欢第二幅，因为它的内容很有趣。“……创新是以培养学生具有独立性和自主性，在理论中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。因此，我采取让学生自主发挥个性思维，大胆想象，尽情挥洒情感，自由创作表现人和月亮之间的美妙关系。创作中我会提醒学生：画一幅与众不同的画，并对有独特想法的学生及时表扬，对创作中出现的问题及时解决。〔如主体太小，构图不饱满；主体太大，画面内容不协调等。〕小学阶段学生的形象思维兴旺，美术和音乐是促进右脑进一步开展的最好选择。因此，我同时出示优秀绘画作品几米的《月亮忘记了》和美妙的钢琴曲，把美术和音乐有机结合，为学生创设一个轻松、愉悦的创作情境。创作完毕，我鼓励学生大胆展示介绍评价自己的作品，其他学生在欣赏作品时大胆提问，并给予积极的评价，以促进审美才能的进步。课堂小结，我先对学生在课堂创作上的表现进展评价，再带着学生欣赏人类登月、神舟五号、神舟六号飞天的精彩画面，增强学生爱国热情和民族自尊心、自信心。最后我让学生畅谈“将来的你会到月亮上去干什么？”著名教育家叶圣陶说：“授之以鱼，不如授之以渔。”本节课，我始终以新课程理论为指导，以学生自主探究学习为中心，把学习的主动权还给学生，不断培养他们的自学才能。我觉得我们应该给学生的思维“松绑”，留一个空间，让他们去拓展；留一个问题，让他们去考虑；留一个时机，让他们去展示……。幼儿园美术说课稿篇二教材解读：《小扇子》一课是人美版小学二年级美术第三册第十四课，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调知识技能在美化学生生活上所起到的重要作用。本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为根底，使学生理解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异，材料不同，用处不同的扇子来到达使学生学会自己动手装饰美妙生活，进步学生手工制作的技能及审美才能，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。指导思想与理论根据：根据《小学美术课程标准》第二段内容标准设计领域，尝试使用不同工具，材料或身边容易找到的各种媒材，通过看看，想想，画画，做做的方法进展简单组合和装饰，体验设计，制作活动的乐趣，教学活动建议以观察和触摸各种实物进展感官体验，并做简单的组合造型，本课用动画片引出课题，引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来使学生理解有关扇子的文化，历史，种类，以及不同材料的扇子等。学情分析^p：低年级学生活波得意，思维独特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心强爱表现自己，但动手才能较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法，本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生可以自信，大胆，自由的通过美术形式表达想法和情感。教学目的：1．显性内容与目的：简单理解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，培养学生注意观察生活，尝试用多种材料来制作形状各异，图案不同的小扇子。2．隐性内容与目的：在学习活动中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，进步学生的审美情趣，培养学生的创造性思维。才能目的：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异美观的小扇子，作品表达出实用性，欣赏性。情感目的：在学习和理解有关扇子的文化，种类及欣赏价值中激发学生的热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，进步学生的审美情趣。教学重点：教学难点：学习材料：初步理解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，可以设计一把外形各异，图案新颖美观的小扇子。课件、具有典型特征的扇子实物、彩笔、各种卡纸、彩纸，胶棒等。讲授新课：1．导入：今天老师带来了一部同学们喜欢的动画片，不过动画片不是无条件送给同学们的，一会老师有很多的问题要同学们多动脑踊跃答复下列问题，同学们做的到吗？〔播放动画片西游记中的孙悟空大灭火焰山的片段〕。2说说孙悟空大灭火焰山使用的是什么扇子，谁能说说芭蕉扇的外形有什么特点。3生活中你还见过或使用过什么形状的扇子。4今天老师就要带着同学们认识更多的有特色的扇子，让我们一起去学习第十四课《小扇子》设计意图：利用动画片引入新课，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。讲授新课：1．要想对扇子有更多的理解，老师如今就带着同学们去扇子博物馆参观，那里会给同学们带来更多的惊喜，参观之前发给各小组同学几个写有问题的纸条，希望同学们认真观察，认真听讲解,一会将你找到的答案分享给同学们。2播放小扇子课件〔学生行赏，老师讲解〕我国是扇子的发地，早在远古时期，我们的祖先在烈日下劳作便随手摘些树叶片进展简单扎绑用来扇风取凉，这就是扇子的起，我国的扇子有实物图片记载的是远在3000年至4000年前的商代，那时的扇子看起来有些像现代的雨伞，用于贵族高官出行时遮日避阳使用，多捆绑于马车后座上，或者是随从撑打给主人。这种扇子被称为扇汗。3出示马王堆时期出土的汉代长柄扇图片，这个扇子图片显示的扇子看起来有些像现代的菜刀，但它已经相对于商代的扇子在外形和使用功能上已经有了很大的改革。这是有实物可以考证的资料。4商代后期“扇汗”演变为长柄的大扇，被称为障扇，这种扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行时仪仗队装饰使用。其实扇子开展至今扇子已经有了一个庞大的家族，但归结起来就分为两大类，一类是屏扇，一类是后面我们将要看到的折扇，这种长柄扇也属于屏扇家族中的一员。5西汉以后扇子用于取凉使用，多由于名门贵族，这时期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飞鸟的翎毛制作而成，稀少而又贵重。6东汉后期扇子广泛使用，非常兴旺，这时期扇子的形状也大有改观，这样圆圆的形如圆月的扇子叫做团扇，后将形如葵花，方圆，梅花，六角，葵花等形状的扇子都统称为团扇。团扇在东汉时期更是一些闺门名媛手中的最爱，有如画中所示。7到了北宋时期出现了这种携带方便的折扇，同时扇面文化也大放异彩，这时期最盛行的便是我们国家传统的中国画表现方法，集诗，书，画，印于一体的完美结合，许多书法家，画家都将自己的作品展示在折扇上。使扇面艺术更具有了独特的魅力。8扇子开展至今它的材料使用和形状已经异常丰富了，我们常用到的有草编扇子，塑料扇子，布艺扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不胜枚举。9欣赏了这么多的扇子谁来说说扇子有那几局部构造组成(老师归纳总结扇子分为扇面，扇柄，扇坠和扇架)10.我们都知道扇子是用来扇风乘凉使用的.除此之外谁知道扇子还有什么用处。〔老师总结扇子还可以用作装饰品和品，同时还可以用来配合文艺表演和影视剧中人物形象手中的饰物等等〕设计意图：本过程的讲解防止了刻板的讲解传统文化总是容易使孩子丧失兴趣的弊端。通过新颖的多媒体可以化解这一矛盾，保持兴趣，联络到生活实际学生更加全身心的投入。11．欣赏各种扇子图片及学生作品，观察、分析^p、扇子有什么特点。你喜欢哪把扇子，为什么?①材料〔塑料、绢布、羽毛等〕。②外形〔多种多样，主要由扇面、扇柄组成〕。③图案〔风景、卡通图案、动物、文什么字等〕。④色彩〔鲜艳、谐调〕。设计意图：联络生活通过回忆与观察，让学生感受到扇子材质与表现形态上的丰富多样。12.扇子博物馆参观完了，如今请小组同学交流一下，请各小组选派一名成员将小组的问题读一下并把答案分享给全班同学。〔问题1：扇子总体可以分为哪两大类。问题2：扇子由那几局部构造组成。问题三：扇子的制作材料都有哪些。问题四：扇子有哪些用处。〕设计意图：表达自主探究，合作精神的培养，锻炼学生的观察才能，和发现问题，解决问题的才能。13同学们对扇子的理解已经比拟全面了，那么怎样才能制作一把新颖，独特的扇子呢，老师展示自己制作的扇子，请学生说说老师制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法吗14.评价学生的答复，老师现场示范扇子的设计步骤〔讲清制作要点〕。15.鼓励学生创作出独特新颖，又富有个性的扇子。〔学生操作，老师巡回辅导〕学生作业：设计一把精巧的小扇子。作业要求：扇子外形多样，图案新颖美观。16.学生作品展示、交流、点评，总结。〔随着时代的开展，科技的不断进步，虽然我们如今使用了空调和风扇来取凉散热，但是通过本课的学习我们感受到了小扇子带给我们的独特的美和艺术感染力，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇面文化推向世界。〔四〕拓展阶段发放爱心卡，您想把扇子送给谁，〔爸妈，还是长辈，同学还是老师，〕在这张卡上写上温馨的话一起送给他吧.设计意图：让孩子学会赞扬，学会欣赏，学会关心，这些正式孩子们应该从小就有的优良品质。〔五〕宣布下课。幼儿园美术说课稿篇三今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解。《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自身的童年时，总是充溢着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表示形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中生长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表示形式涉和年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不只仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品理解社会生活变化的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表示于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。鉴于此，我设计了以下1、教学目的〔1〕知识目的回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。〔2〕才能目的会表达自身对童年生活的感受，会描绘不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表示形式的魅力。〔3〕情感目的培养同学珍惜如今，珍惜美妙童年生活的情感。2、教学重点〔1〕通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。〔2〕认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表示形式，体会不同表示形式给人的不同美感。〔3〕描绘童年的生活内容和自身对童年的理解，感受作品的思想内涵。3、教学难点不同艺术表示形式的特点和对艺术作品相关历史背景的理解。根据三年级同学的知识储藏情况和承受才能，针对和利用小同学形象思维兴旺的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、考虑讨论、延伸比拟等方法进展教学，并运用多媒体课件这一小同学喜闻乐见的教学形式，充分调动同学的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来进步同学的学习兴趣。在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让同学主动探究，自身提出问题，通过讨论自身解决问题，老师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而让同学逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。1、游戏引入，激发学习兴趣同学边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自身最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自身童年的故事。〔这样设计是创设情景，利用游戏激发同学的学习兴趣，并通过同学之间的交流，引发同学对童年美妙光阴的回忆，为后面对童年的深化理解做铺垫。〕2、初步感受，提出欣赏要求老师针对同学的发言进展小结：我们的童年生活是美妙的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。说说你最喜欢那幅画。〔这样做使同学很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的理解。〕3、分组学习，交流审美心得〔1〕同学根据自身喜欢的作品分成六个小组。〔这样做，是为了让同学抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自愿分组的形式，表达自主学习的初步尝试。〕〔2〕分组之后，老师把每组的问题发给组长，由组长带着组员讨论。a、《瑞阳婴戏图》组：作品最吸引你的是什么？你想理解作品哪方面的知识？b、《欢天喜地》组：你从作品中看到了什么？你能扮演一下吗？你想理解这幅作品哪些知识？c、《战斗中生长》组：作品中的主人翁是谁？你是____出来的？欣赏作品后你想到了什么？为什么这么想？d、《翻身奴隶的孩子》组：作品中的小朋友是哪个民族的人？从哪儿可以看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？e、《冬天的阳光》组：你知道这是一件什么形式的艺术作品吗？你理解雕塑吗？为什么起这个名字？f、《金色童年》组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？〔所提的问题都很有针对性，比方说：你最想理解作品那方面的知识？欣赏作品后你感受到了什么？这些问题涉和到了作品的内容和思想，可以通过引导同学观察作品中人物的神态、动作、穿着来体会，另外，让同学通过扮演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。〕〔3〕小组讨论后，组与组之间交流，老师针对艺术形式重点引导，比方，国画、年画、油画和雕塑的不同特点，为了加深同学的认识，在欣赏《战斗中生长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让同学身临其境地体会社会历史的变化。〔通过组级交流，使全体同学一起分享各组的学习体会，进步小组化自主学习的实效性。〕4、教学延伸，珍惜美妙童年〔1〕比拟《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在表示形式上有什么特点？〔通过作品间的横向比拟，使同学初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成安康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。〕〔2〕比照《战斗中生长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表示形式的不同，他们对快乐的理解一样吗？〔通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养同学珍惜和热爱美妙生活的情感，表达美术教育的人文性。〕〔3〕试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。〔这是一种纵向排序，使同学透过艺术作品理解时代的变化和社会历史的开展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。以上设计通过作品之间的比照，打破了本课的教学难点〕〔4〕联络自身的童年生活，谈谈感受。〔提升同学对美术作品的认识，培养同学珍惜美妙童年生活的情感。〕一个好的板书有“微缩教学设计”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。幼儿园美术说课稿篇四本课是四年级美术上册第十课的内容，本课以“学生与时间，自然规律”为切入点，激发学生动手意识，要学会观察生活中的小细节。本课是以制作年历为主，以我们生活当中常会用到年历来开场本章内容，好为后面的做铺垫。1、理解年历的相关知识。2、通过绘画、拼贴、剪贴手法，积累视觉和触觉经历。3、加强学生的爱心，互相协作的精神，热爱生活。通过绘画、拼贴、剪贴手法，积累视觉和触觉经历。运用不同的材质、方法来制作。年历制作模板、20xx年历表、音乐、图片素描纸、记号笔、长尺子、颜料、图片、搜集的年历1课时综合课学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目的，坚持以学生主动画，主动学，发挥自己的想像才能，坚持“老师为主导，学生为主体”的原那么，注重开展学生的才能。学生通过赏图、自主尝试、合作学习等方法来到达学习目的。我在课堂上结合本节教材的特点，采用台历模板优美的图片启发诱导，使学生能很快的进入状态，使学生可以愉快地接收知识、培养才能、开展智力。〔一〕、从学生实际出发，提出问题，提醒活动的内容：今年是20xx年，同学们都知道自己的生日是×月×日是星期几吗？如今有谁能说一说明年你的生日是星期几呢？那么，我们今天就来学习怎样制作20xx年的年历。〔二〕、从日常生活入手，观察年历，发现年历的特征：1、学生进展小组讨论，观察手中的20xx年的年历，互相说一说年历上你观察到了什么？2、学生在全班进展交流，说说年历的特征。〔重点让学生理解年历的排列规律，即月历中7天为一个周期，如：4月1号是星期三，让学生好快地发现以后的星期三分别是8号、15号，22号等〕3、制作一份年历，你还能说一说需要哪些有关年、月、日的知识？〔学生表述，老师引导，最关键的是