学前专业美术课程教学存在的不足与解决策略

学前专业美术课程教学存在的不足与解决策略摘要：美术课程在幼儿园教学活动中占据重要地位，学前教育专业要合理开展美术教学活动，提升未来学前教育工作者的美术素养和美术教学能力。本文主要从阐明学前教育专业美术课程教学重要性入手，着重分析了学前教育专业美术课程教学现状，介绍了当前教学中的一些不足之处，并以此为基础，提出了一系列科学可行的教学改进措施，为提升学前教育美术专业课程的整体教学水平，提供一定借鉴和参考。关键词：

学前教育专业;美术;课程教学;一、前言现代教育日益重视学前教育工作，对于学前教育工作者也提出了较高要求。学前教育专业本身综合性和实用性较强，实际开展幼儿园教育活动时，教师要具备丰富的音乐、美术、舞蹈以及口语表述技能，其中美术教学会影响到儿童感知美的能力。为此，学前教育专业学生要掌握美术课程教学的基本技能，并良好应用在教学实践中，促进幼儿园素质教育活动的顺利实施，促进幼儿的全面健康发展。当前学前教育专业美术课程教学活动中还存在着一些不足，需要结合幼儿园教育教学活动需求，遵循学前教育专业课程标准，采用一系列科学可行的教学手段，改进和优化美术课程教学工作。二、学前教育专业美术课程教学重要性美术是现代教学课程的重要组成部分，是专为培养学生文化艺术修养而开设的学科，在培养学生审美意识和审美情趣方面发挥着积极作用。学前教育专业的美术课程面向幼儿园3～7岁幼儿美术教育的特点和规律展开研究，旨在提升学前教育专业学生综合性的美术知识和美术教学素养。幼儿园教育活动实施过程中，美术教育占据极大比重，其会给幼儿对于美的感知带来直接影响，幼儿园学习阶段，是幼儿观察能力、认识能力、记忆能力、表现能力以及审美能力迅速发展的重要阶段。幼儿园教师采用科学合理的美术教育教学方法和手段，可以良好培养幼儿的审美意识，丰富幼儿的情感情操，培养幼儿高尚情操，帮助幼儿未来形成健全人格。从这个角度来看，幼儿园教师自身美术教育能力关系到幼儿的成长和发展，因而需要持续强化自身美术教育教学能力，以高水平的美术素养和专项美术技能展现教学活动，这就正是现阶段学前教育专业美术课程的教学要求。学前教育专业普遍开设美术课程，强化该专业学生的美术学习能力和美术表现能力，不断提升学生的美术素养和教学能力，这对于未来学生走上工作岗位，全心全意负责幼儿的美术教育活动、培养幼儿的审美意识和审美能力具有积极意义。三、学前教育专业美术课程教学现状（一）教学模式缺乏革新学前教育专业旨在培养适应新时代要求、新课程教学标准要求的幼儿教育专家，只有保持着核心竞争实力，才能够更好应对职业岗位的要求。而学前教育专业教学活动中，培养激发学生美术学习能力效果的不佳。较多院校学前教育专业所开设的美术课程中都缺乏灵活性，教学模式存在着明显固定化的情况，师生之间缺乏良好交流和沟通，降低了教学活动的趣味性和创新性，学生对于美术课程学习兴趣不高，影响到了学生的实际学习效果[1]。（二）美术课程教材存在着滞后性教材是学生参与学习活动的重要媒介，良好的美术课程教材应该属于优秀审美观念和美术绘画技能的系统性集合，给教学活动带来积极影响。学前教育专业美术课程教学中所使用的教材还存在着一定滞后性，没有全面结合当前幼儿园教育活动的发展需求，没有顺应学前教育专业学生的内在要求，无法发挥其应有的价值和作用，影响到美术课程教学活动的正常开展情况。（三）缺乏实训教学重视教学基础理论，忽略教学实践，是众多院校教学中的常见问题之一，学前教育专业美术课程教学实施中也面临这一问题。学前教育专业学生多是走上幼儿园教学岗位，这就要求学生具备充分丰富的教学技能，更好适应幼儿多方面需求。开展学前教育专业美术教学活动，要突显出明显的针对性和特殊性，给学生提供明确合理的职业技能规划，强化学生的职业素养。现实教学工作中，学前教育专业美术课程教学缺乏实训教学内容，学生仅能够在日常练习中强化美术绘画技能，却无法将其应用在实践之中，这就导致走上工作岗位后无法利用所学到的美术课程知识应对幼儿园教育活动需求，缺乏发现问题、分析问题以及解决问题的能力，不利于长久的发展。四、学前教育专业美术课程教学策略美术课程在学前教育专业教学活动中占据重要地位，对于学生未来的职业发展具有重要影响，现代院校教学工作中要高度重视美术课程教育，结合实际教学环节所存在着的一些情况，采用一系列科学合理的教学手段，改进和优化以往教学活动，提升美术课程教学水平。（一）开发合作性创新式教学模式教育教学过程中，互动是最为基本的形式，会影响到“教”与“学”的实际开展效果。学前教育专业美术课程教学活动进行中，教师要注重围绕着学生的实际学习情况出发，激发和调动学生的美术学习兴趣，促进学生自觉主动参与到美术课程学习活动之中。学前教育专业学生已经具备了独立自主学习的能力，且能够在相互合作和交流过程中，提升学习任务的完成效果。而美术课程教师要注重积极搭建起平等交流和沟通的平台，充分调动学生的主观能动性，发散学生思维，促进学生在互动合作过程中具备较强的学习能力。面对以往固定化的教学模式，教师要注重革新和优化教学模式，采用先进科学的教学模式，也就是以“师生互动”为主的合作性创新式教学模式，这是师生情感沟通的良好教学模式。在“师生互动”的创新式教学模式中，学生的团结协作能力、人际交往能力得以锻炼，保持着注意力长时间集中的状态，全神贯注投身于美术课程学习活动之中。学前教育专业学生对于自身未来职业规划和职业作用认识较为模糊，这会影响到其未来的职业工作状态。学前教育专业美术课程教师要能够带领学生明确课程学习的目的和意义，促进学生由被动接受转为主动学习。同时教师可以设计出较多需要学生合作互动的学习任务，促进学生在合作之中交流学习经验和心得，获取良好的发展。（二）创新美术课程设置和教材学前教育专业美术课程教学活动进行中，需要有科学完善的课程设置和教学计划作为支撑，采用先进合理的教材，促进教学环节的稳步开展，逐渐提升总体课程教学水平。1.学前教育专业重视美术课程教学活动，设置出专项有效的教学计划，适应当前学生发展需求和教学要求。采用分段制教学计划，在课堂上布置和完成课后作业，发挥教师的临堂指导和监督作用，促进学生在集中时间内有效完成课程学习，强化教学质量，保障教学效果。2.提升美术课程设置的科学性。根据学前教育专业学生美术知识学习基础和认知能力、接受能力，细化处理好美术课程，按照基础课程类、绘画课程类以及手工技能类实施教学活动，准确划分好学前教育专业美术课程教学方向，指导教育教学活动稳步开展。3.要优化创新美术课程教材。落后的教材会影响到美术课程的学习效果，学校要根据当前幼儿园美术教育的课程要求，合理改进和优化学前教育专业美术课程的教材，促进学生能够更好掌握幼儿园美术教育的教学技能。美术课程教材编制过程中，可以加强多个院校之间的联合，与幼儿园之间保持着密切联系，提升教材的科学性、先进性和合理性。（三）强化实训教学效果学前教育专业美术课程重在培养学生的美术素养和美术教学能力，促进他们更好适应职业岗位能力需求。面向幼儿园教育工作，学前教育专业学生要在学习美术课程的基础上，有效掌握绘画技能、手工技能以及设计技能，同时还要具备较强的美术欣赏能力和审美情趣，并将这些能力灵活有效应用在幼儿园的实际教育教学活动之中。这就对于学前教育专业美术课程教学工作提出了较高要求。美术教学过程中，不仅要注重夯实学前教育专业学生的美术基础知识，还要能够广泛开展实践教学活动，拓展实训课程，促进学生在实践中成长，实现理论和实践之间的有效结合。学前教育专业实施美术教学活动，要强化院校和幼儿园之间的密切联系和友好合作，共同构建起良好的实训基地，学前教育专业学生可以按照实习生的标准参与到幼儿园教育教学活动中，在幼儿教育活动中锻炼自身的美术技能。同时学前教育专业可以邀请和聘请优秀幼儿教师担任美术课程的教学指导，以丰富的实践经验给学生带来良好的教学活动，推进美术课程教学环节顺利实施并取得良好成效，增强学生的美术实践技能。（四）采用灵活丰富教学方法创新教学方法，可以推动学前教育专业美术课程教学水平不断提升。1.采用演示教学方法。在现代信息技术支持下，美术课程可以引进多媒体教学技术，创设投影教室，使用PPT教学课件，以视频、图片等多种形式生动演示出美术课程的教学内容[2]。教师通过实景操作教学方法，发挥多种新仪器设备的辅助手段，可以加深学生头脑印象，促进学生在学习过程中获取显着成长，提升课堂教学效率和质量。2.使用小组合作探究方法。教师布置一些美术探究任务，学生可以自行组队，自主搜集资料、写生，完成教学任务。3.使用多层次教学方法。美术教师根据学前教育专业学生的美术学习基础、美术认知能力，分层次开展教学活动，包含设置出不同层次的教学目标，采用不同层次的教学方法，实施不同层