第15课《故乡》课件（共49张）语文九年级上册

15故乡以此为标题，交代了故事发生的具体地点,为人物活动提供了特定的场所和环境。九上语文第一部分预习检测鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。作者简介

1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇《故乡》。背景资料小说定义以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁三要素人物（中心）形象特征外在特征（外貌特征、职业角色、生活习惯等）和内在特征（人物性格、精神品质、道德修养等）。描写方法正面描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）和侧面描写。情节结构主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，有的还包括序幕、尾声。线索时间线、地点线、人物线、事件发展变化线、情感发展变化线、实物线环境自然环境对自然景物的描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事物及民风民俗等，是一定历史时期社会生活、人际关系的综合。文体知识阴晦（）

祭祀（）

愕然（）嗤笑（）应酬（）惘然（）隔膜（）恣睢（）瓦楞（）猹（）弶（）huì读读写写sìèchīyìnɡwǎnɡzìsuīlénɡchájiànɡ字词清单mó秕谷（）鹁鸪（）獾猪（）潮汛（）颧骨（）髀间（）伶仃（）瑟索（）寒噤（）障壁（）廿（）折了本（）深黛（）栅栏（）潺潺（）bǐbóɡūhuānxùnquánbìdīnɡsèjìnniànshédàizhàchánzhànɡ惘然：侧重于失意，精神恍惚，多形容人的神态、心情。怅然：侧重于形容不如意，心中不愉快，多用于形容心情。隔膜：使用范围较窄，一般只指人与人之间情意不通的障碍。隔阂：使用范围较广，不仅可以指人与人之间情意不通的

障碍，还可以指其他方面的，如民族之间的、地方之间的、语言之间的。第二部分整体感知

阅读课文，思考：作者写了哪几个阶段的故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。人物：闰土、杨二嫂本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。“回故乡——在故乡——离故乡”线索——“我”在故乡的见闻感受回故乡（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。在故乡（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。离故乡（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。第三部分精读细研如果用一个字来表达故乡留给”我”的印象，那就是：变故乡中的哪些人变了？杨二嫂之变

合作朗读39—52自然段，思考杨二嫂的改变在何处？

二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”年轻漂亮，安分守己。老、丑、瘦

拉关系讽刺无中生有动作：贪小便宜思考：杨二嫂为什么也发生这么大的变化？

原因：小市民势利贪婪（或市侩）的恶习以及帝国主义和封建社会双重压迫使得农村经济衰败、生活的贫困。总结：通过对杨二嫂从前与现在的外貌、动作对比及对她现在的语言、神态描写，可看出杨二嫂从一个美丽年轻、安分守己的小生意人变为了一个尖刻自私、爱搬弄是非的市侩。闰土之变

阅读12—30自然段和55—76自然段，说说闰土之变。

变化少年闰土中年闰土外貌动作语言对“我”的态度对生活的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手（健康可爱）身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了（苍老穷困）活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有勇有智，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了隔膜天真活泼，无忧无虑充满热情悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”封建意识（多子多福）天灾

人祸(帝、封双重压迫的具体体现

)小英雄木偶人多子、饥荒、兵匪官绅

黑暗社会制度总结：从少年闰土与中年闰土的对比中，可以看出他由一个④______________________________变成了一个⑤____________________天真活泼、无忧无虑、热爱生活的“小英雄”

凄苦可悲、麻木迟钝但善良朴实的“木偶人”多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅社会落后愚昧黑暗的社会制度——半殖民地半封建社会制度的压迫，封建等级观念的荼毒表面原因深层原因：

闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。1921年前三十年内，特别是辛亥革命后的十年间，中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。

1.“我”对故乡的萧条、衰败、毫无生气，感到----（悲哀、失望）2.对闰土那样的劳苦农民，感到----（深切同情和关爱）3.对未来，——读86-88段有美好的憧憬我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。体会文中“我”的形象阅读86—88自然段,说说我的希望是什么。“我”想改变的……

然而我又不愿意他们因为要一气，都如我辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。舒适安定真诚平等作者把希望比作地上的路，人们满怀希望奋斗，就会改变现有的状态，迎来新的生活。“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也就便成了路。”故乡变萧条、衰败闰土变苍老、麻木

愚昧杨二嫂变

庸俗、尖酸

刻薄故乡景色变美人情变暖人变好作者写“变”的目的？（1）抓标题，从理解标题的比喻义、象征义、双关义等角度入手；（2）抓情节、人物，根据情节的发展变化，人物性格、命运的变化，把握主旨；（3）抓时代背景，从写作背景或人物形象的时代特征进行分析；（4）抓议论、抒情句，揭示作者感情、观点的语句往往有突出中心、深化主旨的作用；（5）抓结尾，作者的思考有时会出现在结尾，点明文章的主题。理解、概括小说的主旨小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，描绘了辛亥革命后十年间中国农村的衰败景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者要打破人与人之间存在的隔膜、建立纯真的人际关系，改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。第四部分考点精析插叙及其作用插叙是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方式。作用：（1）对主要情节起补充、衬托、解释说明的作用；（2）推动情节发展，为下文做铺垫；（3）让文章富有变化，避免平铺直叙；

（4）更好地突出人物性格，使人物形象更生动。铺垫与伏笔铺垫伏笔形式语句较多，没有隐含性。言语不多，有隐含性，多是“细节”。位置与下文承的“点”一般接着，如前面写环境、景物、他人，接着就写主要人物。与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首到文尾的距离。作用对主要内容起烘托作用。使文章前后照应，结构严谨。分析（自然）环境描写的作用画出文中描写环境的语句，分别用两三个词概括其特点，并分析其作用。析特点明作用抓住关键词句，分析环境的特点，如抓关键的形容词、动词等。①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景；③渲染气氛，营造氛围，奠定基调；④衬托人物形象，烘托人物心情；⑤暗示人物命运；⑥为情节发展做铺垫或埋下伏笔；⑦暗示或推动故事情节发展；⑧暗示、深化主题。[答题支架]时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。特点作用衰败、萧条、没有生机。为全篇奠定黯淡的基调。这一句既是写故乡的风景、环境，也是写故乡的人、生活，是对“故乡”所代表的旧中国的总体批判——令人压抑，缺乏生机、活力与希望。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。特点作用

静谧明净、充满生机。衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出故乡曾给“我”留下美好印象。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。特点作用神异美丽、静谧明净。表达了“我”对未来美好生活的想象、憧憬。现实中的故乡回忆中的故乡理想中的故乡深化辛亥革命后农村衰败的主题“我”对美好未来充满希望对象作用现实中故乡萧索衰败的景象回忆中故乡美丽的景色揭示旧中国农村经济日益衰败的趋势少年闰土中年闰土揭示农民命运的日益悲惨少年闰土与“我”的友谊中年闰土与“我”的隔膜揭示封建等级观念对人民的毒害从前的杨二嫂现在的杨二嫂反映了黑暗社会对人性的扭曲二十年后的杨二嫂中年闰土反映黑暗社会对人民的多重压迫中年闰土与“我”的隔膜水生与宏儿的亲密反映作者对未来生活的希望本文多处运用了对比手法，试找出来并概括其作用。对比手法中年闰土是小说的主人公，却在文本三分之二处才正式出场。请根据提示，对这种“不合常理”的延迟安排做出分析。第一次延迟“我”到故乡后，母亲与“我”交谈时提及闰土，但没写“我”与闰土见面，而是插叙了“我”对少年闰土的回忆。设置悬念，给读者留下一个天真活泼、充满活力的少年英雄的印象，引起对闰土的好奇与期待。又使闰土的形貌精神在前后形成强烈对比，突出表现闰土所遭受的困苦、毒害。第二次延迟“我”追问母亲闰土的现状，母亲只说他景况很不如意，却没有详细介绍。中年闰土的情况只有通过闰土自身来展现，才更有说服力和震撼力。母亲点到“很不如意”，引起读者的兴趣，为下文中年闰土的出场做铺垫。第三次延迟母亲欲言又止地交代着闰土的“很不如意”，紧接着杨二嫂以“讨木器”的名义出现。谈论闰土时穿插描写杨二嫂，对塑造中年闰土的形象也起到了重要的作用：①杨二嫂刁蛮、自私、贪婪的恶俗底层小市民形象，与下文闰土麻木、迟钝的贫苦农民形象互相补充，完整地表现出故乡物质与精神全面沉沦的情形；②通过杨二嫂三十年间的变化，引发读者联想：“很不如意”的闰土又会变成什么样呢？把读者的期待心理提到最高水平。具体语言省略号作用“我”的感受少年闰土“我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”（第18段）“你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”（第23段）“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”（第28段）中年闰土“老爷！……”(第60段)“收成又坏，种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”(第71段)闰土的形象①生活丰富、有趣、令人神往，有无穷无尽的新鲜事；②活泼纯朴，热爱生活；③与迅哥儿关系密切，无话不谈。①迟钝麻木，内心苦痛，毕恭毕敬，缺少活力；②与迅哥儿有了很深的隔膜。省略所捕鸟雀的种类。开阔了眼界，对冬日有了无限的期待。表示闰土的话被“我”打断。被深深吸引，激发强烈的好奇心。表示引述省略。对闰土佩服不已。表示静默。

强烈震撼。表示语意未尽，体现中年闰土生活的窘迫。有距离感，无话可说。省略号的作用省略号常见作用包括：①表示引文、列举、重复词语等的省略；②表示说话断断续续或话被打断；③表示静默或思考；④表示语意未尽。小说刻画杨二嫂与刻画闰土的方法有何异同？同

都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；

都写出了人物的前后变化。异

写闰土是先回忆，再眼前。

因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。

写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。

这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。鲁迅小说《社戏》《故乡》的不