安徽省滁州市定远县永康片2022-2023学年九年级上学期期末语文试题（ 含答案解析 ）

定远县永康片2022-2023学年第一学期期末联考九年级语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、语文累积与运用（35分）1.默写。（1）呼尔而与之，_____________。（孟子《鱼我所欲也》）（2）塞下秋来风景异，_____________。（范仲淹《渔家做》）（3）马作的卢飞快，_______________。（辛弃疾《破阵子》）（4）______，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）《曹刿论战》中曹刿主动求见鲁庄公根本原因的句子是：“_______，_______。”（6）苏轼《江城子》中运用典故表达词人渴望效法武将魏尚为国戍边抗敌的句子是“_______，_______？”（7）文天祥《过零丁洋》中“______？______”显示了作者舍身取义的生死观，历来为世人所传颂。【答案】①.（1）行道之人弗受②.（2）衡阳雁去无留意③.（3）弓如霹雳弦惊④.（4）瀚海阑干百丈冰⑤.（5）肉食者鄙⑥.未能远谋⑦.（6）持节云中，⑧.何日遣冯唐⑨.（7）人生自古谁无死⑩.留取丹心照汗青【解析】【分析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：弗、霹雳、阑、汗。2.阅读下面的文字，完成试题。网上曾流行这样一段话：刻薄嘴欠和幽默是两回事，口无zhē拦和坦率是两回事，没有教养和随性是两回事，轻重不分和耿直是两回事。很多人所谓的情商低，其实根本就不是不会说话，而是心里从来没有装着别人。有一句话说：“你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。”情商高的人，懂得说话的技巧，更懂得做人的道理。他们内心柔软，懂得悲mǐn，懂得体谅，更懂得宽容和忍让，愿意用真心和善良，去安抚别人脆弱的心灵。这样的人，才能让人“久处不厌”，心生欢喜。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加线的字注音。口无zhē拦（）耿直（）悲mǐn（）（2）“欠”字在《新华字典》中有如下几个解释，请结合语境选出文段中加线的“欠”字的意思。（）A.身体稍微向上移动 B.缺少 C.不如 D.损人的（3）文中划横线的句子运用了______和______的修辞手法。（4）将文段最后加波浪线的句子改成双重否定句。【答案】（1）①.遮②.gěng③.悯（2）D（3）①.排比②.对比（4）这样的人，不能不让人“久处不厌”，心生欢喜。【解析】【小问1详解】本题考查字音、字形。口无遮拦：kǒuméizhēlán，意思是说话没任何顾忌，信口胡言。耿直：gěngzhí，直爽；正派。悲悯：bēimǐn，意思是哀伤而同情。【小问2详解】本题考查学生字义的理解能力。字义在不同的语境里意义不同，理解字义要结合具体的语境。刻薄嘴欠：是一种非不分、不顾他人感受的行为，只会让自己难堪。通读所有选项可知，这里“欠”是损人的意思。故选D。小问3详解】本题考查修辞手法的辨析。本题考查学生对修辞手法的辨析能力。平时注意常用修辞手法的类型和特点，才能准确地辨析运用。结合“刻薄嘴欠和幽默是两回事，口无遮拦和坦率是两回事，没有教养和随性是两回事，轻重不分和耿直是两回事”可知，四个“两回事”构成排比，“刻薄嘴欠和幽默”“口无遮拦和坦率”“没有教养和随性”“轻重不分和耿直”是对比，所文中划横线的句子运用了排比的修辞，对比的修辞手法，答出任意两种即可。【小问4详解】本题考查学生句式转换的能力。双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈。那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了。示例：这样的人，不能不让人“久处不厌”，心生欢喜。3.《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。这部反抗封建暴政的英雄传奇，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼民反的主题。在众多的英雄好汉中，打虎英雄武松就是最具传奇色彩的一位。据此完成下面两小题。（1）联系第二十三回《横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎》，简述“景阳冈武松打虎”的故事（从武松走出“三碗不过冈”酒店开始）。（2）请你对武松打虎这件事进行点评。【答案】（1）傍晚时分，武松走出“三碗不过冈”酒店，不听酒家景阳冈上有猛虎伤人的劝告，乘着酒兴只身经过景阳冈，在大青石上放翻身体睡觉时遭到吊睛白额猛虎袭击，武松躲开了猛虎的一扑、一掀、一剪，经过一番殊死搏斗，赤手空拳将伤害人命的老虎打死。（2）示例一：明知山有虎，偏向虎山行。示例二：武松打虎为民除害。【解析】【小问1详解】本题考查对文学作品的阅读情况和概括故事情节的能力。解答时，在了解打虎故事基本情节的基础上，根据题干要求对其进行概括。“景阳冈武松打虎”主要讲述了梁山好汉行者武松在回家看哥哥的途中，在景阳冈遇到一只猛虎，在喝醉的情况下把这只猛虎打死，为当地老百姓除去一大害的故事。在简述打虎故事时，应理清打虎的时间顺序，按照武松喝醉酒、武松不顾劝告、武松遇虎、武松打虎的情节展开。本题要求从武松走出酒店开始叙述，对打虎的过程需要着重说明，语言通顺，符合故事情节即可。武松打虎，施耐庵所著《水浒传》中的故事，主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫，还泻了气。武松拿起哨棒打去，没劈着老虎，打在树上了。哨棒成了两截。老虎又过来了，武松丢掉哨棒，赤手空拳向老虎打去。老虎在地上挖出一个坑，武松直接把老虎压下去，用左手抓老虎，空出右手使尽平生的力气打虎，打得它七窍流血，不能动弹。武松放了手，找回哨棒又打了一气，直到把老虎打死。【小问2详解】本题考查对名著内容的理解分析能力。解答时，应在名著整体内容的基础上，结合具体的事件，进行分析。武松打虎是施耐庵所著《水浒传》中的经典故事，主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果然遇到一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害，后被世人传为佳话。武松打虎事件，反映出的就是武松的英勇，歌颂的也是他为民除害的精神。因此，对此进行点评，可以从武松对危险的英勇无惧、为民除害等方面入手。如“虽知有虎，却毫不畏惧，真是大胆、英勇”或者“一人之勇，全县受益，为民除害，需要勇气”。4.综合性学习。5月18日，中宣部和国家新闻出版广电总局联合召开大会，为新华书店庆祝80岁生日。新华书店已成为中国的“文化符号”。近期，新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。材料一：一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年……材料二：新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲(不识字的成年人)起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。材料三：为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。(1)【历史回顾】请探究以上三则材料，概括八十年来新华书店发挥了哪些重要作用？(2)【读书启智】本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。示例：栏目一：读世·人间百态设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。栏目二：设计意图：(3)【爱上阅读】书店将开辟一个阅读体验专区，请你写一小段话，鼓励人们到这里进行阅读体验。(要求：至少运用一种修辞手法)【答案】①.(1)①陪伴儿童成长；②满足不同时期不同人群对知识的需求；③推动了书香社会的建设②.(2)示例一：栏目二：读人•风流人物设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。③.示例二：栏目二：读情•有情时光设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。④.(3)示例：亲，来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？【解析】【详解】（1）对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。三个材料可概括一个主要意思，然后用通顺的词语连接起来，表达一个完整的语意。如第一个，陪伴了一个人的成长；第二个，说得是新华书店对于当下中学生的作用；第三个讲的是，新华书店在当下社会中的时代作用。（2）本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。本题中要以“读书启智”为主题，根据并仿照栏目一，拟写栏目二的名称，并说明设计意图即可。示例：读人·关怀无处不在，引导读者阅读文学类作品，理解感悟文学作品中人物的美好情怀。（3）本题考查学生的知识积累与语言运用能力。平时要关注生活，善于积累。解答这类题目，首先读懂题目要求，抓住题干中的关键“阅读体验专区”“鼓励人们”“到这里进行阅读体验”，写的时候注意称呼，语言要亲切，用语恰当；还要注意修辞手法的要求。结合实际生活和个人知识的积累表达，如：​示例：亲，来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？答案示例可以看出，语气很委婉，亲切，容易让人接受。二、阅读（55分）【一】（21分）阅读下面文字，回答问题材料一：儿童在教育过程中的成长，一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升，我们每个人的成长，特别是在儿童阶段的成长，都离不开劳动的淬炼。《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提高学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。这对德育、智育、体育、美育都有重要影响。比如说，人类往往在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教育，因此必须系统、合理地加以推进。（选自韩震《劳动是学以成人的基础》，《光明日报》2019年1月28日，有删改）材料二：2019年长沙市普通中学教育质量综合评价数据显示：我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚劳动；70.61%的初中生和72.38%的高中生热爱劳动；68.75%的初中生、76.97%的高中生将集中体现吃苦耐劳、敬业奋斗精神的“科学家、教师、医生、工程师、警察、军人”等作为自己未来的理想职业。调研也发现，我市仍有部分学生劳动习惯有待进一步培养。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“从不”主动做力所能及的家务，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶尔”主动做力所能及的家务。（选自《长沙发布“中小学校劳动教育评价指标”》，《长沙晚报》2020年4月16日，有删改）材料三：中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从《尚书》中的“克勤于邦、克俭于家”，到《国语》中的“劳则思，思则善心生”，再到《朱子家训》中的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持的中华传统美德。当今时代，随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。（选自刘余莉《积极开展新时代劳动教育》，《人民日报》2020年4月30日，有删改）5.根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（）A.儿童若缺少劳动，可能会在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。B.对儿童而言，劳动教育必须系统、合理地加以推进，因为这会关涉到诸多方面的教育。C.长沙市普通中学学生中，把工程师作为自己未来理想职业，初中生比高中生的比例高。D.材料一阐述了劳动和劳动教育的重要性，材料三阐述了新时代如何积极开展劳动教育。6.材料一第2段采用了多种论证方法，请指出其中的一种，说说它有什么作用。7.请根据上述三则材料，说说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些方面的问题。8.材料一中说“人类往往在劳动中创造美的世界”，请联系你的生活经历，谈谈对这句话的认识。【答案】5.C6.【示例一】引用论证。引用《朱子家训》中的话，表明古人重视从生活细节培养劳动习惯，从而论证了家长让孩子接受劳动教育的重要性。【示例二】对比论证。把家长大包大揽的目的与实际结果进行对比，阐述了家长不让孩子接受劳动教育的危害，从而论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。【示例三】道理论证。剖析家长大包大揽，不让孩子参加劳动的危害，论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。7.①要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。②要端正学生的劳动价值观，注意培养学生的劳动习惯。③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。④要与立德、增智、强体、育美相结合。⑤要重视与家庭教育形成合力。8.【示例一】劳动能让我们的学习环境更美，我们打扫卫生，布置教室，张贴书法、绘画作品，使教室更美。我们要多参加劳动，让生活更美好。【示例二】劳动能让我们的生活环境更美，我们在庭院、小区栽花种草，使庭院、小区更加舒适、美观。我们应该多参加劳动，让生活更美好。【解析】【5题详解】本题考查对材料内容的理解能力。C.有误，根据材料二中“68.75%的初中生、76.97%的高中生将集中体现吃苦耐劳、敬业奋斗精神的‘科学家、教师、医生、工程师、警察、军人’等作为自己未来的理想职业”一句可知，C项“把工程师作为自己未来理想职业的，初中生比高中生的比例高”的说法是错误的。故选C。【6题详解】考查对论证方法及其作用的分析能力。结合材料一的第二段分析作答。（1）“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”一句，引用了《朱子家训》中的话，属于引用论证，体现出“古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯”，有力地论证了家长让孩子接受劳动教育的重要意义。（2）将现代家长“不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽”，剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会与“让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识”的结果进行对比，运用了对比论证，突出论证了劳动是我们“学以成人”的基础性活动这一观点。（3）文本中对家长不让孩子参与劳动的危害进行了阐述的内容，属于道理论证，有力地论证了劳动是我们“学以成人”基础性活动的观点。【7题详解】考查学生对问题的探究能力。在整体感知文本材料内容的基础上分析概括作答。结合材料一中“现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在。劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力”可知，要通过劳动锻炼孩子的体质，让他们在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力；根据材料二中的第1段的调查数据可知，“普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观”，根据第2段的调查数据可知，学生的劳动习惯很差。由此可知，必须要端正学生的劳动价值观，树立正确的理想观，并培养学生的劳动习惯；根据材料三中“诸多古训格言都彰显了勤俭自持的中华传统美德”可知，要重视学校劳动教育与家庭劳动教育的结合；再根据材料三“这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求”、材料三“劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合”提炼作答即可。【8题详解】考查对重点句子的理解和感悟能力。首先理解句子“人类往往在劳动中创造美的世界”的含义：劳动是人存在的基本方式，人们用劳动创造出了绚丽多彩的服饰、风味各异的美食、雄伟壮丽的建筑、智能优质的交通交流工具，这些物质之美都是由劳动创造的；同时，人们靠劳动养育自己、完善自己、成就自己，在劳动中体会到了快乐和成就感，这是美的体验。其次联系自己的劳动经历，谈谈感受到的劳动的好处：如通过大扫除、植树等活动，不仅锻炼了自己的身体，美化了校园，还给同学们的学习生活创造了美好的环境，从而让我们的生活更加的美好。作答时，可结合具体的劳动事例，体现出在劳动中感悟到的美好即可。【二】灯（17分）灯侯发山①周末，小伟回必下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟是个孝子，虽然在城里办厂，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。④晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的事。⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。⑦小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？⑧小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名鮟鱇（ānkāng）鱼。⑨还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。⑩父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。⑾说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。⑿蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。⒀小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。⒁这种鱼肉少吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。⒂父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。⒃父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。⒄原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。⒅父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了。⒆小伟说，爹，我是故意那样做的。⒇父亲愣怔了一下。（21）小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督自己，督促自己坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？（22）儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。（23）有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！（24）小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。（25）回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路……（选自2019年5月《小说选刊》，有删改）9.小说第⑤至⑩段详细记叙了父子俩钓鱼的经过，请谈谈作者这样写的用意。10.请按照要求回答下面问题。（1）说说下面句子中加点词的表达效果。他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。（2）联系上下文，从修辞角度赏析下面句子。小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。11.小说标题为“灯”，“灯”在文中多次出现，含义丰富，请结合文本加以分析。12.联系全文，分析小说最后一段的作用。【答案】9.用父子俩钓鱼的经过为父子俩的沟通创设了情境，推动了故事情节的发展，为下文父亲借钓鱼教导小伟以及小伟向父亲袒露心迹作铺垫，丰富了人物形象，也深化了文章主题。10.（1）这一连串词语的运用说明小伟此时已解开了内心的疑惑，形象地写出了小伟知道父亲天天去朋友圈里关注自己后内心的感动，表达了小伟对父亲的感激与深爱。（2）运用比喻的修辞手法，把“父亲的身影”比作“一座山”，生动形象地写出了小伟心中父亲形象的挺拔、沉稳，表达了小伟因为有父亲这盏“灯”为自己照路内心所感到的踏实，也表达了小伟对这如山的父爱的感激以及对父亲的深爱。11.蛤蟆鱼的灯是为了诱捕食物，为自己谋利；灯塔的灯是为别人照亮前行的道路；而父亲更像一盏明灯，照亮儿子的内心，指引儿子走向正确的道路。12.运用对比手法，将没有路灯的黑暗与小伟走得踏实不会迷路做对比，写出了父亲像一盏明灯，照亮了儿子的内心，指引儿子走向正确的道路，突出了小说的主题。【解析】【9题详解】本题考查对小说主要情节作用分析能力，要求学生仔细阅读⑤至⑩段。“父亲提出晚上去钓鱼。小伟父子两空手来到江边，在小伟疑惑不解中，父亲下水捉鱼后又扔掉鱼”，为下文“接着父亲借鱼说出做人的道理，小伟明白了一切，他为有这样明理，支持自己工作的父亲感到踏实”做铺垫、推动了故事情节发展、丰富父亲人物形象、深化主题。【10题详解】（1）赏析词语要结合文段内容，分析这些词语写出了什么，表达了人物怎样的情感。“一热”说明小伟知道父亲天天去朋友圈里关注自己后内心的感动，“潮湿”形象地写出了小伟因感动而眼泪涌出的样子，“挥了挥”这一小小的动作，传递出了小伟内心的触动，他无法表达内心的感动，所以不自觉地做出了这样的动作以抑制心中汹涌的情感。（2）根据题干“从修辞角度赏析”的要求，要求学生结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。”分析。采用了比喻的修辞方法。把“父亲的身影”比喻成“一座山”。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。【11题详解】要求学生结合文本含义和深层含义分析“灯”的象征意义。结合“还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。”分析：蛤蟆鱼的灯是为了诱捕食物，为自己谋利；结合“父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”得出：灯塔的灯是为别人照亮前行的道路；结合“小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。”分析：而父亲更像一盏明灯，照亮儿子的内心，指引儿子走向正确的道路。【12题详解】要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，使结构紧凑，脉络清晰的作用。结合“回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路”分析，内容上：运用对比手法，将没有路灯的黑暗与小伟走得踏实不会迷路作对比，写出了父亲像一盏明灯，照亮了儿子的内心，指引儿子走向正确的道路。结构上：照应题目“灯”，升华主旨。【三】（17分）阅读下列文言文，完成下面小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自《醉翁亭记》）【乙】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲①，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身④，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简⑤而不扰，故所至民便⑥之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）【注】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤宽简：宽松简易。⑥便：安逸，安适。13.请用“/”为【乙】文划线处断句。（只划一处）自尔遇事不敢忽也14.解释加点词语在文中的意思。（1）泉香而酒洌洌（）（2）树林阴翳翳（）（3）而民受其弊弊（）（4）未尝及文章尝（）15.用现代汉语翻译下列句子。（1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（2）放逐流离，至于再三，志气自若也。16.下列对两个选段内容的理解与分析错误的一项是（）A.甲文文质兼美，多用骈偶句，语言简洁流畅，富有音韵之美。B.甲文以“乐”字贯穿全文，乐中带忧，流露出作者被贬此地愁苦悲凉的心境。C.乙文欧阳修为人正直，治理有方。所到之处政绩斐然，人民生活都很安逸，因而他深受百姓喜爱。D.乙文欧阳修被贬夷陵后，他看到以前官吏渎职所致错案，决心更加谨慎办案。17.欧阳修勤政爱民，甲乙两文中他为官理念的不同点是什么？请你写出一位当代和欧阳修一样把人民放在心中的好官的名字。【答案】13.自尔/遇事不敢忽也14.①.（1）清②.（2）遮盖③.（3）害处（弊病）④.（4）曾经15.（1）老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。（2）（欧阳修）多次被贬官流放，志向依然不改。16.B17.不同点：①甲文侧重与民同乐的为官理念，②乙文侧重为政宽简的为官理念。示例：任长霞、焦裕禄、孔繁森……【解析】【分析】【13题详解】本题考查文言句读。作答此题，线翻译句子，在理解句意的基础上句读。这句话的意思是：从那时起，他碰到任何事都不敢疏忽。故正确的断句为：自尔/遇事不敢忽也。【14题详解】本题考查文言词语。作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义。（1）泉香而酒洌：泉水香甜，酒水清。洌：清。（2）树林阴翳：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。（3）而民受其弊：百姓也会受到损害。弊：害处。（4）未尝及文章：从来不谈文章。尝：曾经。【15题详解】本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。（1）伛偻：老年人弯着腰走；提携：小孩子由大人领着走；不绝：络绎不绝；滁人游也：判断句式，是滁州人们的出游啊。（2）放逐流离：贬官流放；再三：多次；志气自若：志向依然不改。【16题详解】B.甲文以“乐”字贯穿全文，与民同乐，流露出作者虽被贬，但乐观豁达的情怀。理解为“被贬此地愁苦悲凉的心境”有误。故选B。【17题详解】第一问考查探究主旨。甲文：根据“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，侧重与民同乐的为官理念；乙文：根据“吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，侧重为政宽简的为官理念。第二问：开放性试题。写出一位当代和欧阳修一样把人民放在心中的好官的名字。示例：焦裕禄、王进喜等。【点睛】甲文参考译文：至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。乙文参考译文：欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使被贬低多次，（他的）志向也一样不变。他刚刚被贬到夷陵的时候，没有什么事可以打发时间的，就拿出以前的案件卷宗来反复批阅，发现其中冤枉、错误的案子不可胜数。因此他仰天叹道：“连荒远的小城，尚且如此，天下的混乱就可想而知了”。从那时起，他碰到任何事都不敢疏忽。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事才是根本。他治理过好几个郡，都没有什么表面上好看的政绩，也不追求声誉，对百姓很宽松，不去惊扰他们，因此他所到的地方百姓日子都过得不错。有人问：“你治理地方那么宽松，却不耽误事情，怎么做到的呢？”欧阳修说：“如果把宽松当成放纵，把简单当成粗略，那政务就会被耽误