河北保定市部分高中2022-2023学年高三下学期开学考试日语试卷（ 含答案解析 ）

绝密★启用前高三日语考试本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共7小题：每小题2分，满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音仅读一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月√B.9か月C.12か月1.男の人は明日何時に来ますか。A.11時B.11時半C.12時2.男の人はこれからどこへ行きますか。A.ドレミ銀行の隣B.図書館の隣C.公園の後ろ3.二人はこれからまず何をしますか。A.カラオケに行くB.映画を見に行くC.外に出て歩く4.男の人は女の人に何を見せましたか。A.魚の料理B.家族の写真C.海の写真5.荷物はいつ届きますか。A.明日の夜B.明後日の朝C.明後日の夜6.女の人はこれから何をしますか。A.教室に戻るB.家に帰るC.新しいノートを買う7.男の人は机で何をしますか。A.勉強するB.ご飯を食べるC.服を畳む第二节（共8小题：每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后面有2小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。段录音只播放两遍。8.このライターは誰のですか。A.田中さんB.課長C.社長9.女の人はこのあと何をしますか。A.社長室へ行くB.田中さんにライターを渡すC.課長が帰ってきたら聞いてみる10.男の人はいつも何を食べますか。A.ラーメンB.魚の定食C.サラダ11.女の人はインターネットで何を注文しますか。A.魚の定食とコーヒー2杯B.サラダとラーメンとコーヒーC.魚の定食とサラダとコーヒー2杯12.友達の佐々木さんは何が好きですか。A.現金B.本C.絵の道具13.男の人は何を持ってお見舞いに行きますか。A.現金と本B.現金と絵C.本と絵の道具14.女の人はどんな店で働いていますか。A.薬も売っている喫茶店B.食べ物も売っている薬の店C.コーヒーも売っているラーメン屋15.女の人は仕事の後どう帰りますか。A.店で傘を買って帰るB.店の傘を借りてから帰るC.自分の傘を差して帰る第二部分日语知识运用(共40小题：每小题1分，满分40分)从Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。1.最近はこちらの生活だいぶ慣れてきたから、心配しないでください。A.の B.が C.で D.に【答案】D【解析】【详解】句意：最近我已经很习惯这边的生活了，请不要担心。本题考查助词。「の」：表示所属，的。「が」：表示疑问词做主语等。「で」：表示动作进行的场所。「に」：表示对象。「～に慣れる」：“对…习惯”。故选D。2.彼女は写真見たとおり、美しい女性です。A.で B.に C.が D.と【答案】A【解析】【详解】句意：正如照片上看到的那样，她是个美丽的女性。本题主要考查格助词用法。「で」：表示方式，手段；动作实施的场所等；「に」：表移动的目的；评价比较的基准；「が」：提示主语；「と」：表全部列举，可翻译为：和；表比较的对象等；表引用等。根据题意及以上解释，正如照片上看到的那样，A项符合。故选A。3.彼はビールを6本も飲んだが、平気な顔している。A.が B.を C.に D.で【答案】B【解析】【详解】句意：他喝了六瓶啤酒，但还是一副泰然自若的样子。本题考查句型。「～をしている」句型，呈现出某种表情、形状等。故选择B。4.彼の信頼が心から消えたのはいつだったか知らない。A.は B.に C.へ D.で【答案】C【解析】【详解】句意为‘我不知道对他的信任是什么时候从心里消失的。’。本题考查助词与「の」重叠使用「への」给到…的，去往…的…；「での」在…的…。AB不放在「の」的前面，故选C。5.変だね。何か焦げた匂いする。A.が B.と C.を D.に【答案】A【解析】【详解】句意：好奇怪啊。好像有什么烧焦了的气味。本题主要考查格助词及格助词与动词组成的固定语法。「と」：表全部列举，可翻译“和”；「を」：提示他动词宾语；「に」：表比例；表示移动的目的等；「が」：提示主语；有某种感觉味道等，常用句型：「～がする」意思：“感到…，感觉…”。表示有某种感觉声音气味，身体部位有某种症状时使用：如「匂い、味、音、声、感じ、頭痛、吐き気」等；根据题意，BCD不符合题意。故选A。6.犬が嫌いになるのはよく吠えるだ。A.ほど B.こそ C.まで D.から【答案】D【解析】【详解】句意：之所以讨厌狗是因为它经常叫。本题考察固定句型。「ほど」表示程度之高；表示一个数量的大概。「こそ」表示强调，正是……才是……「まで」表示时间空间的终点；表示动作持续到……[～のは～からだ]：“之所以…是因为…”。故选D。7.冬休みが終わる、できるだけいろいろな所に行って、見聞を広めます。A.まで B.までに C.うち D.うちは【答案】B【解析】【详解】句意：在寒假结束之前，我会尽量多去一些地方，增长见识。本题考查句型。「まで＋持续性动词」：到……为止一直持续那个动作。「までに＋瞬间动词」：在……之前只要完成一次就可以。「名词＋の；动词ているうちは」：在……期间，（一直）……。故选B。8.休んでいないで、少し手伝ってください。A.ところ B.つもり C.ばかり D.ためで【答案】C【解析】【详解】句意：你不要老是休息，稍微帮一下忙。本题考查句型。「ところ」：地点。「动词基本形つもりだ」：打算……。「～てばかりいる」：总是…，老是…，「～てばかりいない」是其否定表达。「名词＋の；用言连体ため」：表示原因，因为……。故选C。9.日本語で小説や詩の文学作品を読んでみたい。A.ような B.ように C.みたいな D.みたいに【答案】A【解析】【详解】句意：想用日语读小说和诗之类的文学作品。本题考查样态助动词的用法。「～ようだ」助动词，表示举例，“像…那样”，前接名词时要加「の」，后面修饰名词时要用「ような」。

「みたいだ」表示比喻、例示。前接名词时不需要加助词「の」。故选A。10.転勤してきた李さんの積極的なところは、いかにも若者。A.ようだ B.みたい C.らしい D.そうだ【答案】C【解析】【详解】句意为‘调职过来的小李在积极这一点，确实像年轻人。’。本题考查助动词。「いかにも～～名词らしい」表示典型性，充分表现出具有某事物的性质或典型特征，或与某事物相符的样子。中文意为：确实像～、与～很相符；「いかにも～～そう」表示样态，表示从感官上看上去具有某种特性或状态。中文意为：好象～、显出～，前面不直接接名词；「名词+のようだ」、「名词+みたいだ」表示比喻，译为“犹如、仿佛…一样。”。故选C。11.明るい李さんはいつも冗談を言って、私たちを。A.笑う B.笑える C.笑わせる D.笑われる【答案】C【解析】【详解】句意：开朗的小李总是开玩笑，逗我们笑。本题考查使役态。「Aは／がBを自动词使役态」：A让B……。「笑う」自动词，笑；其可能形是「笑える」；其使役态是「笑わせる」；其被动态是「笑われる」。故选C。12.鈴木先生は昨日東京をということです。A.出発された B.出発させたC.出発られた D.出発さされた【答案】A【解析】【详解】句意：听说铃木老师昨天从东京出发了。本题考查敬语。助动词「（ら）れる」，表示尊他。「出発された」是「出発する」的尊他形式。故选A。13.自分が知りたいことは、いろいろな本を読んで勉強してと思います。A.あろう B.いよう C.こよう D.いこう【答案】D【解析】【详解】句意为‘自己想知道的内容，想通过读各种各样的书学习下去。’。本题考查补助动词。「てくる」表示某种变化或动作一直从过去持续到现在，常与「最近、今まで」等词搭配使用；「ていく」表示以某个时间为基准，变化继续发展或将某行为动作继续下去，常与「今後も、これから」等词搭配使用；「ている」①表示状态的持续，前面多为自动词、②表示正在做某事、③表示习惯。句式为「～を他動詞ている」「～が自動詞ている」；「てある」表示某个人有意识地做了某事之后，动作的结果一直持残留到现在。固定句型为「～が他動詞てある」；「う・ようと思う」表示想要做某事。本题为学下去，「ていく」的意志形为「ていこう」。故选D。14.午後からは忙しくなるので、今のうちに準備をしてましょう。A.いき B.おき C.あり D.みせ【答案】B【解析】【详解】句意为“因为下午开始会变忙，趁着现在提前准备吧。”本题考查补助动词的用法。「～ておく」补助动词，表示为某种目的事先准备。名词+の/一类形容词基本形/二类形容词词干+な/动词简体形「うちに」表示在某时间内做某事，“趁着…”「お茶は冷めないうちに飲んでください。」趁着茶没凉，请喝。故选B。15.分からないことを聞きに行くと、先生はいつも丁寧に教えてます。A.あげ B.さしあげ C.いただき D.ください【答案】D【解析】【详解】句意：去问一些不懂的事情时，老师总是细心地教我。本题考查授受动词的用法。「～てくださる」授受表达，表示“别人为我（方）做某事”，这里是「先生」作主语，老师教我，所以要用尊他形式「てくださる」。「てあげる」表示我为别人做某事。主语及动作发出者都为我。「てさしあげる」是「てあげる」的自谦形式。「ていただく」是「てもらう」的自谦形式。表示我请求别人为我做某事。主语为我，动作发出者为对方。故选D。16.いくら親切にしても、相手に分かってのは悲しいことだ。A.あげない B.もらえない C.くれない D.やれない【答案】B【解析】【详解】句意为‘无论多么恳切待人，对方都不理解的话是很悲伤的事情。’。本题考查授受句型。「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事；「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到别人做某事，或别人接受别人做某事；「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事；「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍。这里「相手」后面的助词是「に」，我作主语，我不能得到对方的理解，所以要用可能态否定的「てもらえない」。故选B。17.ある日、庭に1匹の野良猫が姿を。A.現した B.現れた C.見られた D.見えた【答案】A【解析】【详解】句意：有一天，院子里出现了一只野猫。本题考查单词。現す：他动词，“显露”；「姿」后面的助词是「を」，后面要用他动词。現れる：自动词，“出现”；見られる：「見る」的被动态，“被看”；見える：自动词，“能看见”。故选A。18.地図に書いてある、左のほうに高い山が見えました。A.ことで B.だけで C.とおり D.ばかり【答案】C【解析】【详解】句意：正如地图上所写的那样，左边看到了高山。本题考查句型。「～ことで」：因为……。「だけで」：仅仅、只。「～とおり」：按照。「ばかり」：表示大概的程度、数量，大约、左右。故选C。19.驚いた、彼が私のことを知っていた。A.ものの B.べき C.まま D.ことに【答案】D【解析】【详解】句意：令人吃惊的是，他竟然知道我。本题考查句型。「～ものの」：虽然……但是……；「动词基本形べき」：应该……；「动词た形/ない形まま」：表示保持某种理应改变的状态去做……；「～ことに」：令人……的是。故选D。20.レストランに来ないんだから、もっと食べてください。A.めったに B.けっして C.いきなり D.たちまち【答案】A【解析】【详解】句意为‘你很少来餐厅，所以请多吃点。’。本题考查副词。「めったに～ない」不常…，很少…；「けっして」接否定，表示“绝（不）…”；「いきなり」突然；「たちまち」立即，马上，转瞬间。故选A。21.友達と歩きながら、日本語のなどについて話をした。A.難しい B.難しさ C.難しく D.難しかった【答案】B【解析】【详解】句意：和朋友边走边聊日语的难度。本题考查形容词活用为名词的用法。活用方法为去掉词尾的「い」+「さ」。「難しい」变为名词「難しさ」难度。故选B。22.話を聞いている生徒の皆さんの姿が印象的でした。A.熱心な B.熱心に C.上手な D.上手に【答案】B【解析】【详解】句意：认真倾听的学生们的身影给我留下了深刻的印象。本题考查形容动词修饰动词的用法。活用方法为「形容動詞詞幹+に」。「熱心」“热心，热情”，因后面修饰的是动词「聞いている」，所以要用「熱心に」。故选B。23.のパラには「一目惚れ」という意味の花言葉が込められています。A.一軒 B.一枚 C.一個 D.一本【答案】D【解析】【详解】句意：一朵玫瑰的花语含有“一见钟情”的意思。本题考查量词。「～軒」：用于房屋、店铺等；「～枚」：表示薄平物品，如纸、盘子、邮票、衬衫、毛衣等；「～個」：表示个数；「～本」：表示细长物品，如伞、铅笔等。玫瑰花的数量词用“本”。故选D。24.田中さん、車を持っているね。代は月にいくらかかるの。A.ガソリン B.サンダル C.コスト D.タオル【答案】A【解析】【详解】句意为‘田中，你有车吧。一个月油费多少？’本题考查外来语。ガソリン：汽油；サンダル：凉鞋；コスト：成本；タオル：毛巾。故选A。25.この子は雨でも外へので、困ります。A.遊びたい B.遊ぼうといく C.遊びたがる D.遊びたくなる【答案】C【解析】【详解】句意：这孩子即使下雨也想出去玩，真叫人为难。本题考查句型。「～は～动词去ます形＋たい」：表达第一二人称想要做某事；「～は～を动词去ます形＋たがる」：表达第三人称想要做某事。故选C。26.銀座で和菓子を、この店がお薦めです。A.買うなら B.買ったら C.買うと D.買えば【答案】A【解析】【详解】句意：要是在银座买日式点心的话，我推荐这家店。本题考查假定。「なら」：表假定条件（假想），后项是说话人对这一假定的判断、决心、命令、建议、要求、愿望、意志等主观表达。「～たら」：表同一主语将要进行的动作、行为中的前提动作。主要表示以实现或完成某项为先决条件，然后再做后项行为。「と」：表恒常条件，一……就……。「～ば」：表示偶然的个别事项的假定顺接条件。后项应该是前项的合乎情理的推论、打算、建议。故选A。27.この植物は寒くなる、葉の色が変わります。A.にかけて B.において C.にあたって D.にしたがって【答案】D【解析】【详解】句意：这种植物随着天气变冷，叶子的颜色也会变。本题考查句型。にかけて：“在…方面”；において：“在…时间/地点/方面”；にあたって：“…之际”；にしたがって：“随着…，按照…”。故选D。28.日本文化を分かり説明した本なので、きっと勉強に役立つだろうと思います。A.にくく B.やすく C.おおく D.ふかく【答案】B【解析】【详解】句意：因为是简单易懂地说明了日本文化的书，我想一定对学习有帮助吧。本题考查复合词用法。「～やすい」：接在动词ます形后，“容易…”，这里要修饰后面的动词所以用「やすく」。「～にくい」意为“难以……”。故选B。29.また売り切れか。もっと早くのに。A.来ていい B.来てよかった C.来ればいい D.来ればよかった【答案】D【解析】【详解】句意：又卖完了吗？要是早点来就好了。本题主要考查考查接续助词「のに」前的动词接续。「のに」：在本题中考查表示非难或者遗憾的用法。「～ばよかったのに」：为固定句型，“要是…就好了”。因为是那时你来就好了，是假定已经发生的事情，故用过去时，可排除AC。「来てよかった」：你来太好了。明显不符合题意。故选D。30.あの時、鈴木先生のことは今でも覚えている。A.いらっしゃった B.申し上げた C.おっしゃった D.伺った【答案】C【解析】【详解】句意为‘那时铃木老师说的话我至今还记得。’。本题考查特殊动词的敬语。「おっしゃる」是「言う、話す」的尊他语；「いらっしゃる」是「来る、行く、いる」的尊他语；「申し上げる」是「言う、話す」的自谦语；「伺う」是「行く、来る、聞く、尋ねる、訪ねる」的自谦语。老师说的内容，要使用尊他，故选C。31.「ご注文は。」「ええ、カレーライスとコーヒーをください。」A.お決まっていただきましたかB.お決まってくださいましたかC.お決まりいたしましたかD.お決まりでしょうか【答案】D【解析】【详解】句意：“您决定要点什么了吗？“是的，请给我咖喱饭和咖啡。”本题主要考查敬语的使用。「お～でしょうか」：「お～です」变换过来的尊他句型，这里是问顾客点好单没有，为表示对顾客的尊敬用尊他表达；「てくださる」：别人主动为我做某事，不符合题意，故可排除；「お～いたす」：自谦语，用于自己的行为，而点餐是客人的行为，故不能使用自谦语；「ていただく」：请别人为我做某事，明显不符合题意。故选D。32.クラスでは、新しい先生のことがになっている。A.便宜 B.世話 C.話題 D.勉強【答案】C【解析】【详解】句意为‘在班里，新老师的事成为了话题。’。本题考查单词。「便宜」：方便；「世話」：帮助；「話題」：话题；「話題になる」：惯用句，“成为话题”。「勉強」：学习。故选C。33.かわいがっていた猫が亡くなって、。A.悲しくでしかたがない B.悲しくてたまらないC.親しくていられない D.親しくでならない【答案】B【解析】【详解】句意：心爱的猫去世了，悲伤得不得了。本题考查句型。「～てしかたがない」：……得不得了；A选项接续错误。「～てたまらない」：……得不得了。「～ていられない」：不能维持现有状态。「～てならない」：……得不得了；D选项接续错误。故选B。34.水を好む植物だから、。A.雨が降らないと育ちやすいB雨が降らないと育ちにくいC.水やりをしないとよく育つD.水やりをすると育たない【答案】B【解析】【详解】句意：因为这是亲水植物，所以如果不下雨的话就很难养。「雨が降らないと育ちにくい」：“不下雨的话就难以长得好”。A的意思是“不下雨的话就容易长得好”；C的意思是“不浇水的话就长得好”；D的意思是“浇水的话就不长”。只有B符合题意。故选B。35.去年の冬に映画を見た、1年ぐらい見ていなかった。A.きり B.とか C.ずつ D.など【答案】A【解析】【详解】句意：去年冬天看了电影之后，大约一年没看了。本题考查句型。「动词た形きり」：一般后续为否定，表示前一动作结束时，情况便再也没有发生变化；「とか」：表示并列、举例；「ずつ」：表示等量分配，常用「～に～ずつ」的形式；「など」：表示列举之后的概括，……等。故选A。36.スイカを切っている時、もう少しで指を切りA.ようになった B.そうになった C.ことになった D.ところだった【答案】B【解析】【详解】句意为‘切西瓜的时候，差点切到手指。’。本题考查句型「もう少しで～そうになった・ところだった」表示“差点…、险些就要…”，「そうになった」前接动词ます形、「ところだった」前面接动词基本形或者「ていた」；「ことになる」表示团体的决定、外部情况导致的结果；「动词基本形/可能态+ようになる」由于某种情况或条件自然而然变为某种状态或习惯。在接无意识动词的情况下，表示事态自然变化的过程，而接意志性动词时，则客观描写前后状态的变化。可译为“慢慢变得…”。故选B。37.コロナ禍で3年に開催される祭りはきっとにぎやかだろう。A.おき B.すぎ C.ごと D.ぶり【答案】D【解析】【详解】句意：因新冠疫情，时隔3年再次举办的庆典一定很热闹吧。本题主要考查接尾词的用法。「ぶり」：接在表示时间的词后，意为：“隔了很长时间之后才…”；「おき」：每间隔...，每隔...；「ごと」：每...；「すぎ」：接在时间点后，超过...；表程度，太...。根据题意，时隔3年举办，符合题意的只有D项。故选D。38.、参加できなくて申し訳ございません。A.せっかくのお誘いですからB.ぜひ行きたいと言ってC.せっかくのお誘いですがD.ぜひ行きたいですから【答案】C【解析】【详解】句意：虽然是难得的邀请，但是不能参加，非常抱歉。本题考查交际表达。A的意思是“因为是难得的邀请”；B的意思是“说一定要去”；C的意思是“虽然是难得的邀请”；D的意思是“因为一定要去”。故选C。39.「急ぎの仕事が終わっていなくて、今日は行けません。」「そうですか。。」A.残念ですね B.大変ですね C.失礼ですね D.無理ですね【答案】A【解析】【详解】句意：“我有着急的工作没做完，今天去不了。”“这样啊，真遗憾。”本题考查交际表达。A的意思是“很遗憾啊”；B的意思是“很辛苦啊”；C的意思是“很失礼啊”；D的意思是“很勉强啊”。故选A。40.和食の基本である「」とは、主食·汁物·主菜·副菜二種で構成された日本料理のことだ。A.一汁三菜 B.一汁二菜 C.主食とおかず D.汁とおかず【答案】A【解析】【详解】句意：所谓日式饭菜的基本形式的“一汁三菜”是由主食、汤、主菜、两种副菜构成的日本料理。本题考查文化常识。「一汁三菜」是日本料理菜单中比较常见的组合,内容是：一碗汤(通常是味增汤)、一碗饭(通常是白饭)以及三道菜肴(通常是以肉、鱼、蛋豆类为主的“主菜”以及两道以蔬菜、海藻、豆腐为原料制作的“副菜”)。故选A。第三部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。（一）テレビの中で、最近人気の芸人二人が苦痛の表情で、マグロ（金枪鱼）を食べている。そのマグロはとても大きく、値段も高そうだった。二人も初めのうちはそのおいしさに感動して「（ア）」と言いながらパクパク食べていた。しかし、あまりの量の多さとマグロの脂にやられ、だんだんと箸が進まなくなった。でも番組の企画だから食べ続けなければならない。二人は「気持ち悪い一、もう食べたくない」と言いながら、無理やりマグロを胃に流し込んでいたじゃあ、もう食べるなよ。私の怒りはピークに達していた。この番組はどうかしている。いくら仕事とはいえ、この企画を受けた芸人たちもどうかしている。世の中には食べたくても食べられない人たちもいるのに、その人たちがこの番組を見たらどう思うだろうか。私はすぐに番組ホームページの掲示板にアクセスした。この意見を書き込もうと思ったのだ。こんな企画、苦情殺到に決まっている。そしてみんなの書き込みを見て驚いた。「面白い！頑張って！！」「今度は牛1頭でやってみたらどうですか？」ああ、生活が豊かになり過ぎて、とうとう食べ物が遊び道具になってしまったのか。本当にショックだった。これではいけないと思い、私は自分の意見を書き込んだ。しかし、それがホームページ上に掲載されることはなかった。都合の悪い意見は消されてしまうらしい。食べられることは決して当たり前ではない。食べ物への感謝や食べられることの幸せを、もっとよく噛みしめてほしい。41.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.おいしいー B.もっと食べてくださいC.ご馳走様でした D.鮮度のいいマグロだね42.文中に「私の怒りはピークに達していた」とあるが、それはなぜか。A.人気の芸人は汚い食べ方をしているからB.食べているところを見ても面白くないからC.なかなか箸が進まない料理を食べさせるからD.限界が来ても、無理やり口の中に詰め込んでいるから43.文中に「ショックだった」とあるが、その原因はどれか。A.生活が豊かになり過ぎたからB.都合の悪い意見は消されたからC.食べ物が遊び道具になってしまったからD.この計画に対する苦情が殺到していたから44.文中の「それ」の指すものはどれか。A.豊かな生活 B.食べてはいけない物C.「私」が書き込んだ意見 D.視聴者の苦痛の表情45.筆者が最も言いたいのはどれか。A.食の選択が増えれば増えるほどいい。B.感謝の気持ちを持ち、食を大切にしよう。C.大量に食べさせると、食の美味しさがなくなる。D.苦しみながら食べているところを見るのが不快だ。【答案】41.A42.D43.C44.C45.B【解析】【分析】文章大意：电视里，最近很有人气的两位艺人表情痛苦地吃着金枪鱼。那个金枪鱼很大，价格好像也很贵。两人刚开始也被金枪鱼的美味感动，一边说着“（ア）”一边大口吃。但是，由于量太多，金枪鱼的肥肉又很腻，渐渐没食欲了。但因为节目的策划，所以必须继续吃下去。两人一边说着“恶心，不想吃了”，一边强行把金枪鱼塞进胃里。那就别再吃了。我的愤怒达到了顶峰。这个节目不正常。虽说是工作，但接受这个策划的艺人们也不正常。世上明明还有一些人想吃而吃不到，那些人看了这个节目会怎么想？我马上访问了节目主页的论坛。我想把这个意见写进去。这样的策划，肯定会有很多投诉。然后看了大家的留言，我很震惊。“真有趣！加油！！”“下次吃一头牛试试看怎么样？”啊，生活太富裕了，食物最终成了游戏的道具了吗？真的很震惊。我觉得这样不行，于是写下了自己的意见。但它没有被刊登在主页上。看来不利的意见会被抹掉。能吃到食物绝不是理所当然的。希望大家能更好地玩味对食物的感谢和能吃到的幸福。【41题详解】该题设计的意图是测试考生对文中前后关系及句子的理解和把握。本题的问题是：“填入（ア）里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：A.好吃；B.请多吃点；C．谢谢款待；D．真新鲜的金枪鱼。通过阅读「そのマグロはとても大きく、値段も高そうだった。二人も初めのうちはそのおいしさに感動して『（ア）』と言いながらパクパク食べていた」/“那个金枪鱼很大，价格好像也很贵。两人刚开始也被金枪鱼的美味感动，一边说着（ア）一边大口吃”，依次把四个选项代入进去，只有A选项最符合句意，故选A。【42题详解】该题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘我的愤怒达到了顶峰’是为什么？”四个选项的中文意思分别是：A.因为人气艺人吃法不雅；B.因为看吃东西没意思；C．因为让他们吃没有食欲的菜；D．因为即使到了极限，也强行塞进嘴里。通过阅读「二人は『気持ち悪いー、もう食べたくない』と言いながら、無理やりマグロを胃に流し込んでいた。じゃあ、もう食べるなよ」/“两人一边说着‘恶心，不想吃了’，一边强行把金枪鱼塞进胃里。那就别再吃了”，可得知与选项D内容一致，故选D。【43题详解】该题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘震惊’，是为什么？”四个选项的中文意思分别是：A.因为生活变得太富裕了；B.因为不利的意见被抹掉了；C．因为食物变成了游戏的道具；D．因为人们都在抱怨这个策划。通过阅读「『面白い！頑張って！！』『今度は牛1頭でやってみたらどうですか？』ああ、生活が豊かになり過ぎて、とうとう食べ物が遊び道具になってしまったのか。」/“‘真有趣！加油！！’‘下次吃一头牛试试看怎么样？’啊，生活太富裕了，食物最终成了游戏的道具了吗？”可得知与选项C内容一致，故选C。【44题详解】该题设计的意图是考查考生对文章前后关系及日语「コソアド」所指意思的把握和运用。在日语文章中，指代词的「ソ系列」一般多指刚刚叙述过的内容或刚刚讲过的内容。本题的问题是：“文中的‘那’是指什么？”四个选项的中文意思分别是：A.富裕的生活；B.不能吃的东西；C．“我”写的意见；D．观众痛苦的表情。通过阅读下划线内容的上文「これではいけないと思い、私は自分の意見を書き込んだ」/“我觉得这样不行，于是写下了自己的意见”，可得知是指“‘我’写的意见”，故选C。【45题详解】该题设计的意图是考查考生对文章主旨的把握和运用。本题的问题是：“作者最想表达的是什么？”四个选项的中文意思分别是：A.食物的选择越多越好；B.怀着感恩之心，珍惜食物吧；C．让他们吃太多的话，食物就会失去美味；D．看吃得很痛苦的样子，觉得不愉快。通过阅读文章结尾「食べられることは決して当たり前ではない。食べ物への感謝や食べられることの幸せを、もっとよく噛みしめてほしい」/“能吃到食物绝不是理所当然的。希望大家能更好地玩味对食物的感谢和能吃到的幸福”，可得知与选项B内容一致，故选B。（二）私は、雨の跳ね返りを気にしつつ、富山駅前で姉と待ち合わせをしていた。十分待ってもまだ来なかった。雨はだんだん強さを増した。少しイライラしていた。その時だ。骨が折れているピニール傘に身を隠すように私に近づいて来る一人の男の人がいた。「あのう、家に帰りたいのですが、百十円足りません。貸していただけないでしょうか」。私は「はい」と答え、何も考えずに渡してしまった。その人は「ありがとう。必ず返します」と言い去ってしまった。私は、何か狐につままれた（被狐狸迷住了似的）ようでぼんやりしていた。姉に声を掛けられた瞬間「しまった」騙されてしまったと思った。よく考えれば、見ず知らずの人がお金を返してくれるわけがない。馬鹿な自分に嫌気が差し、渡した百十円が百十万円に感じ、楽しい買い物になるはずが、暗い一日となった。そして、その後も私と姉は何回か富山駅で待ち合わせをした。いつも同じ場所で同じ時間だった。また、雨。「あのう」どこかで開いた声。この前の男性だった。「毎日この道を通り、あなたと会わないかと思っていました。この前はありがとう」と百十円を渡された時、夢を見ているのではないかと思った。本当に信じられなかった。私はこの人の誠実さに心を打たれた。この世の中、信じられる事のほうが少なく、疑う事が多い。確かに私自身、反省する所はたくさんある。（ア）嬉しかった。いい人はいる。真面目な人もいる。危ない世の中だけど、信じる事の大切さをもう一度感じてみたいと思う。46.文中の「その時」はいつのことか。A.傘の骨が折れていた時 B.イライラしていた時C.近くに一人の男がいた時 D.雨は激しくなっていた時47.文中に「騙されてしまったと思った」とあるが、それはなぜか。A.姉に話してみたら、疑いを持つようになったからB.単純な人で、すぐ男の人に百十万円を渡したからC.何も考えずに見ず知らずの人にお金を貸したからD.友達にお金を貸すと、なかなか返してくれないから48.文中の「本当に信じられなかった」の指すことはどれか。A.男性から声を掛けられたことB同じ状況で姉を待っていたことC.夢の中で男性と再会したことD.男性はお金を返してくれたこと49.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.でも B.では C.だから D.あるいは50.この文章の内容に合っているのは次のどれか。A.疑うこともいいが、信じることも重要である。B.世の中、疑う事より、信じられることのほうが多い。C.反省のある毎日を送ることで、自分の成長に繋がる。D.自分の利益を守るために、他人にお金を貸さないことだ。【答案】46.B47.C48.D49.A50.A【解析】【分析】文章大意：我一边担心被溅到雨水，一边在富山车站前和姐姐碰头。等了很久姐姐还是没来。雨越来越大。我有点烦躁。就在那时，有一个好像躲在一把断了伞骨的塑料伞里的男性靠近了我。“那个，我想回家，但还差110日元，能不能借给我？”我回答“好的”，什么也没想就给他了。那个人说了声“谢谢。我一定会还给你的”之后就离开了。我好像被狐狸迷住了似的恍惚了。姐姐跟我打招呼的瞬间，我突然觉得“糟了”被骗了。仔细想想，素不相识的人不可能还钱。对愚蠢的自己感到厌烦，给的110日元感觉像是110万日元，本应该是愉快的购物，却成了黑暗的一天。之后我和姐姐又在富山车站约了几次碰头。在同一个地方同一个时间。又下雨了。“那个…”是在哪听过的声音。是之前的那个男性。“每天经过这条路，想着会不会碰到你，上次谢谢你。”递给我110日元的时候，我觉得像是在做梦。真的难以相信。我被这个人的真诚打动了。这个世界，能相信的事少，怀疑的事多。我自己确实有很多需要反省的地方。（ア）我很高兴。有好人。有认真的人。虽然是个危险的世界，但我想再一次感受一下相信的重要性。【46题详解】该题设计的意图是考查考生对文章前后关系及日语「コソアド」所指意思的把握和运用。在日语文章中，指代词的「ソ系列」一般多指刚刚叙述过的内容或刚刚讲过的内容。本题的问题是：“文中的‘那时’是指什么时候？”四个选项的中文意思分别是：A.伞骨折断的时候；B.烦躁的时候；C．附近有一位男性的时候；D．雨下得很大的时候。通过阅读下划线内容的上文「少しイライラしていた」/“我有点烦躁”，可得知是指“烦躁的时候”，故选B。【47题详解】该题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘觉得被骗了’，是为什么？”四个选项的中文意思分别是：A.因为跟姐姐说了后，开始怀疑了；B.因为我性格单纯，马上给了男性110万日元；C．因为我什么都没想就把钱借给了一个陌生人；D．因为借钱给朋友的话，很难收得回来。通过阅读「私は『はい』と答え、何も考えずに渡してしまった」/“我回答‘好的’，什么也没想就给他了”以及「よく考えれば、見ず知らずの人がお金を返してくれるわけがない」/“仔细想想，素不相识的人不可能还钱”，可得知与选项C内容一致，故选C。【48题详解】该题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中的‘真的难以相信’是指什么？”四个选项的中文意思分别是：A.被男性搭讪；B.在同样的情况下等姐姐；C．梦中与男性重逢；D．男性还钱给我。通过阅读「百十円を渡された時、夢を見ているのではないかと思った」/“递给我110日元的时候，我觉得像是在做梦”，可得知与选项D内容一致，故选D。【49题详解】该题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是：“填入（ア）里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：A.但是；B.那么；C．因此；D．或者。通过阅读「この世の中、信じられる事のほうが少なく、疑う事が多い。確かに私自身、反省する所はたくさんある。（ア）嬉しかった。いい人はいる。真面目な人もいる」/“这个世界，能相信的事少，怀疑的事多。我自己确实有很多需要反省的地方。（ア）我很高兴。有好人。有认真的人”可得知上下文是转折关系，故选A。【50题详解】该题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：“符合文章内容的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：A.可以怀疑，但相信也很重要；B.世上，比起怀疑，值得相信的事情更多；C．每天过着有反省的生活，会关系到自己的成长；D．为了保护自己的利益，不借钱给别人。通过阅读文章结尾「この世の中、信じられる事のほうが少なく、疑う事が多い。確かに私自身、反省する所はたくさんある。（ア）嬉しかった。いい人はいる。真面目な人もいる。危ない世の中だけど、信じる事の大切さをもう一度感じてみたいと思う」/“这个世界，能相信的事少，怀疑的事多。我自己确实有很多需要反省的地方。（ア）我很高兴。有好人。有认真的人。虽然是个危险的世界，但我想再一次感受一下相信的重要性”，可得知与选项A内容一致，故选A。（三）「自分を成長させたい」「自己啓発をしたい」こうした願いを持つ人が多いようです。自分の夢を実現させるために、自分を向上させていかなければなりません。人付き合いがうまくなり、知識を身につけ、技術を身につけるなど、成長といっても様々です。私は試していくにつれ、ある共通点を見つけるようになりました。その共通点を見つけ出し、身につけ、磨くことが、1番の自己啓発になることに気づいたのでした。自分のレベルをアップさせるためには、些細なポイントがあります。「これが一番大切だ！」と言える、自分を成長させるポイントはまさに次の一言です。「好きなことをする」。これがすべての原点であり、1番強力な原動力になります。好きなことを見つけ、好きなことを通して、自分を磨きます。どうしたらもっとうまくなるのかと考えることで、自分で考える癖が身につきます。成長をするなら、好きなことをやりながら成長していくのが理想です。（ア）、好きなことをしていないと本当の成長はできないです。好きでもない仕事をしていると「今日も仕事か。面倒だな。早く終わらないかな」と文句を言います。好きだから集中ができ、一生懸命になるはずです。あらゆる成長や自己啓発は、嫌いや我慢によって身につくのではありません。好きなことを通して、身につけていくのです。好きなことをやりながら、一緒に成長も自己啓発もできる。これが、最も効率のよい夢の実現方法なのです。51.文中に「共通点」とあるが、その共通点はどれか。A.好きなことをすること B.自己啓発になることC.自分を成長させること D.「私」は試していくこと52.文中の「癖」の意味は何か。A.特徽 B.方法 C.欠点 D.習慣53.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.ただし B.すると C.逆に D.ところで54.文中に「文句を言います」とあるが、その原因はどれか。A.やりたい仕事ではないからB.仕事が面倒で疲れるからC.仕事がなかなか終わらないからD.職場での人間関係がうまくいかないから55.筆者の最も言いたいことはどれか。A.好き嫌いを問わず、仕事をすれば文句を言うものだ。B.好きなことに手をつけることが一番の成長法である。C.あらゆる成長や自己啓発は、嫌いや我慢によって身につく。D.仕事ができる人は好きなことをしなくても、集中ができる。【答案】51.A52.D53.C54.A55.B【解析】【分析】译文：“想让自己成长”“想自我启发”拥有这样愿望的人很多。为了实现自己的梦想，必须不断提高自己。人际交往变好，掌握知识，掌握技术等等，所谓的成长也是多种多样的。随着尝试，我发现了一些共通点。我意识到，找出那些共通点，掌握和磨炼，能成为最大的自我启发。要想提升自己的水平，有一个很细微的点。称得上“这最重要！”，让自己成长的点正是下面的一句话。“做自己喜欢的事情”。这是一切的原点，也是最强大的原动力。找到喜欢的事情，通过喜欢的事情，磨炼自己。通过思考怎样才能变得更好，就会养成自己思考的习惯。如果要成长的话，最理想的是一边做自己喜欢的事情一边成长。相反，如果不做自己喜欢的事情，就无法真正的成长。如果做了不喜欢的工作，就会抱怨“今天也是工作啊，太麻烦了，能不能早点结束呢”。因为喜欢，就能集中精力，也应该会变得很努力。所有的成长和自我启发，都不是通过讨厌和忍耐来掌握的。是通过喜欢的事情来掌握的。一边做自己喜欢的事，一边既能成长又能自我启发。这是实现梦想最有效的方法。【51题详解】本题的问题是：“文中‘共通点’，它们的共通点是哪一个？”四个选项的意思分别是：A.做自己喜欢的事情；B.自我启发；C．让自己成长；D．“我”去尝试。文章第八、九、十句，「好きなことをする。これがすべての原点であり、1番強力な原動力になります。好きなことを見つけ、好きなことを通して、自分を磨きます。」“做自己喜欢的事情。”这是一切的原点，也是最强大的原动力。找到喜欢的事情，通过喜欢的事情，磨炼自己。可得知与选项A内容一致，故选A。【52题详解】本题的问题是：“文中的‘癖’的意思是什么？”“癖”的意思是“习惯、（坏）毛病”。四个选项的中文意思分别是：A.特征；B.方法；C．缺点；D．习惯。根据文章第十、十一句，「好きなことを見つけ、好きなことを通して、自分を磨きます。どうしたらもっとうまくなるのかと考えることで、自分で考える癖が身につきます」找到喜欢的事情，通过喜欢的事情，磨炼自己。通过思考怎样才能变得更好，就会养成自己思考的习惯。可得知这里是“习惯”的意思，故选D。【53题详解】本题的问题是：“填入（ア）里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：A.但是（表补充说明）；B.于是；C．反过来；D．那个（转换话题）。根据文章第第十二、十三句，「成長をするなら、好きなことをやりながら成長していくのが理想です。（ア）、好きなことをしていないと本当の成長はできないです。」如果要成长的话，最理想的是一边做自己喜欢的事情一边成长。（ア），如果不做自己喜欢的事情，就无法真正的成长。依次把四个选项代入进去，C选项最符合句意，故选C。【54题详解】本题的问题是：“文中‘抱怨’，是为什么？”。四个选项的中文意思分别是：A.因为不是想做的工作；B.因为工作很麻烦，很累；C．因为工作怎么也做不完；D．因为在职场上的人际关系不太融洽。通过阅读「好きでもない仕事をしていると『今日も仕事か。面倒だな。早く終わらないかな』と文句を言います。好きだから集中ができ、一生懸命になるはずです。」如做了不喜欢的工作，就会抱怨“今天也是工作啊，太麻烦了，能不能早点结束呢”。因为喜欢，就能集中精力，也应该会变得很努力。可得知与选项A内容一致，故选A。【55题详解】本题的问题是：“作者最想表达的是什么？”四个选项的中文意思分别是：A.不管喜不喜欢，只要工作就会发牢骚；B.着手去做喜欢的事是最好的成长法；C．所有的成长和自我启发，都是通过讨厌和忍耐来掌握的；D．工作能干的人即使不做喜欢的事，也能集中精力。通过阅读文章结尾「好きなことを通して、身につけていくのです。好きなことをやりながら、一緒に成長も自己啓発もできる。これが、最も効率のよい夢の実現方法なのです」通过喜欢的事情来掌握的。一边做自己喜欢的事，一边既能成长又能自我启发。这是实现梦想最有效的方法。可得知与选项B内容一致，故选B。（四）昔からの学校における体育科研究は、「できる·できない」に特化したものが多かった。その理由は明確で、学校において「できるようにさせる教師が有能」と見なされている時期が長く続いたためである。また、どんなに子供が嫌がる指導をしても、結果を出せば認められるという暗黒時代が長く続いてきたのである。そもそも体育が嫌いになってしまう理由は「痛い」「怖い」「できない」に集約される。それらを代表する体育の授業といえば、器械運動である。特に跳び箱には恐怖心を持つ子どもが少なくない。跳び箱を飛ぶためには、踏み切り板（起跳板）による第1跳躍と、跳び箱上の着手による第2跳躍の2段階のジャンプをちゃんと合わせなければならない。しかし、あのような運動は日常生活においてほとんどない。実はそういう運動であれば、「跳び箱という壁を乗り越える」から始めた方がいい。（ア）、登って、乗って、降りれば合格だ。高さも向きもいろいろと変えて、遊び感じに楽しめばいい。跳び越えることができなければそれでもいい。「できる」を目指すかどうかは、本人ができるようになりたいと心底願っているかどうかである。開脚飛び（分脚跳）程度であれば「できる」ための手法はいくらでもあるから、本人が願う場合はそれをすればいい。そうでなければ、日常生活では使わない動きだから、乗り越えられればよい。とにかく、跳び箱自体を嫌いになることだけは避けなければならない。生涯を通じて運動に親しむ資質を育てるという目的から離れないことが大切である。56.文中に「暗黒時代」とあるが、何を指すか。A.子供を嫌がる時代 B.結果が全てである時代C.優秀な成績がない時代 D.有能な教師がいない時代57.文中の「あのような運動」とあるが、それはどんな運動か。A.「できる」運動 B.跳び箱上の若手による跳躍C.跳び箱を飛ぶ運動 D.踏み切り板によるジャンプ58.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか