吹泡泡情景作文设计

体验式作文教学设计学校：育贤小学教师：李雅川时间：.06.20《吹泡泡》作文教学设计教学目的：

1、能认真观察吹泡泡的过程，并能按次序用“先……..接着…….然后“的句式体现出来。

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像……..有的像…….有的像….”体现。3、能把自己的感受，想像及觉得新颖有趣的内容书面体现出来。

教学重难点：

1、能认真分解出吹泡泡的动作，并用次序地体现出来。

2、能体现自己的感受，想像及觉得新颖有趣的内容。教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。一、谈话激趣，导入课题。同窗们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣，好吗？二、参加实践，引导观察（一）游戏前提出观察规定：（1）、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受。（2）、观察自己和周边的几名同窗，看看他们是如何吹的？吹出来的泡泡是如何的？像什么？（二）吹泡泡，体验乐趣1、配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同窗是怎么吹泡泡的？吹出来的泡泡是如何的？像什么？2、学生交流。（三）梳理，指导说话1、我或同窗是怎么吹泡泡的？（1）出示句式：用上“先……接着……最后……”把吹泡泡的过程讲清晰。自由说，指名说一说，评议。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）（2）“轻轻一吹”还能够换什么词？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹……）（3）连起来说说吹泡泡的过程指名说一说，评议。2、泡泡怎么样的？像什么？（1）出示句式：“这些泡泡有的像……有的像……尚有的像……”练习说话。（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠……）同桌互相说一说，指名说一说，并评议。（2）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）（3）把泡泡的样子连起来说一说。自由准备，指名说一说，评议。（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，尚有的即使很小，但一种挨着一种，像一串串葡萄，真是美丽极了。）3、想象：这样多美丽的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你尚有什么更美的想法？三、课堂写作1、先说后写以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生状况，能够介绍自己吹泡泡时的状况，也能够介绍同窗吹泡泡时的状况，或者几个状况糅合在一起介绍。）出示：吹泡泡开始了。我______________________________________________________________________________________________________。同窗们_______________________________________________________________________________________________________________。小组练说，指名练说，再写下来。2、评析，尝试修改3、赏析习作四、学习小结师：在今天的作文课中你有哪些收获？（交流）同窗们的收获真不少，下课后把这些体会和同窗再交流交流。附：练习设计：1、用上“先……接着……最后……”把我或同窗吹泡泡的过程讲清晰。我先__________________________，接着_____________________________，最后_______________________________________。2、这些吹出来的泡泡是如何的？像什么？这些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，尚有的像_______________________。3、写一段话吹泡泡开始了。我________________________________