大班语言教案

第第页大班语言教案

大班语言教案篇1

活动目标

1、幼儿了解动物们的特点，愿意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣，并学习进行初步的仿编。

2、能依据乌龟的特征大胆思索和想象，援助小乌龟开店。

3、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发觉、了解动物们的特点，进展幼儿的分析想像技能及语言组织技能。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

教学重点：幼儿愿意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣，并学习进行初步的仿编。

教学难点：幼儿能依据乌龟的特征大胆思索和想象，援助小乌龟开店。

活动预备

教学重点：幼儿愿意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣，并学习进行初步的仿编。

教学难点：幼儿能依据乌龟的特征大胆思索和想象，援助小乌龟开店。

活动过程

一、谈话激趣，导入主题。

出示小乌龟〔玩具乌龟〕：小伙伴们认识它吗？跟它打招呼吧！〔小乌龟好！〕今日森林里得动物街召开物品展览会，小乌龟要去逛一逛，我们陪它一起去吧！

二、逛动物街

1、〔动画一：动物街〕导入：动物街上开了很多商店，看，动物街怎么样呀？〔很喧闹〕

小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？

小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？

2、〔动画二：大象开花店〕：大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？

听听大象是怎么说的？〔大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。〕

3、〔动画三：河马开气球店〕：河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？你觉得河马开气球店好不好？为什么？

听听河马是怎么想的。〔河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。〕

4、〔动画四：袋鼠开书报店，袋鼠：“小乌龟，你们好，快到我袋鼠妈妈的书报店来看一看吧。”〕袋鼠妈妈开的是什么店呢？书报店是干什么的？

袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪慧吗？

三、引导幼儿争论大象、河马和袋鼠妈妈的特点：

四、引导幼儿一起讲故事：

1。引导幼儿感受、仿照动词：“喷”“吹”“装”。

2。讲到"小乌龟兄妹很难受……"时停顿，启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的缘由，大象为什么开花店呢？河马为什么开气球店呢？袋鼠妈妈为什么开书报店呢？

3、小结：大象、河马、袋鼠妈妈他们都利用自己的特点和优点开了店。

4、开展想像并思索：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的优点，怎么办呢？然后鼓舞幼儿发觉小乌龟的优点：小乌龟有什么特点呢？它和别的小动物有什么不同的地方？说说小乌龟可以开什么店。〔幼儿自由说想法〕

5、看动画：小乌龟开面包店。

小乌龟现在快乐吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到兴奋。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的优点。其实，我们小伙伴每个人也有自己能干、超卓的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避开缺点。可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短”。

6、师生一起复述故事。

五、找“老板”

1、〔出示动物街场景图片〕你们看，动物街又新开了一些商店和公司，你认识哪些店呢？你是从哪里认出来的？

2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店的老板哪个动物做比较合适，就把它贴在这个店的旁边，并给伙伴说说这样找的理由，假如你拿不定主意，可以和伙伴商量商量。

3、幼儿一对一找“老板”

4、集中沟通：你为店找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的看法？〔幼儿自由表述，强调说一句完整的话〕

5、说说你自己有什么优点特长，你现在会做什么？你将来想做什么呢？

六、在舞蹈《多开心》中结束活动。

指导语：在小伙伴的援助下，小动物们都拿定了主意，知道自己要开什么店了，他们兴奋地跳起了舞，我们和他们一起跳吧！

附〔故事－－小乌龟开店〕：

小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？

他们去问大象，大象说："我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。"

他们去问河马，河马说："我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！"

袋鼠妈妈在开什么店呢？

袋鼠妈妈告知他们："我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。"

小乌龟兄妹很难受："我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？"

后来，小乌龟兄妹不难过了，他们说："我们可以开一家烧饼店，由于我们有厚厚的、有花纹的背壳。"

于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

教学反思

这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能依据故事情节开展想象和讲解并描述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲解并描述，并援助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，着重幼儿已有知识阅历和技能的运用，培育幼儿丰富的想象力合良好的语言表达技能。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很生疏，假如换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应当划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。

小百科：乌龟常栖于江河，湖沼或池塘中。吃蠕虫、螺类、虾及小鱼等动物，也吃植物茎叶及粮食等。4月下旬开始交尾，傍晚进行；5～8月为产卵期，每年产卵分三、四次完成，每次一穴产卵5～7枚；产卵前雌龟用后肢在向阳有荫的岸边松土处掘穴，将卵产于穴内，产毕复将松土掩盖于卵上。

大班语言教案篇2

我想……

〔大班〕语言活动执教者：周桂芳

活动目标：1.观测动物的明显特征,理解诗歌的内容。

2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

3.培育幼儿的合作技能。

活动预备：动物图片假设干

活动过程：

一：观测动物图片

1.出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？

假如你有长鼻子你想干什么？

2.出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？

3.出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖

子你想干什么

二：学习朗诵诗歌

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》

2．老师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复涌现？

3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。

三：创编诗歌

1.幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。〔争论〕

2.每组选一代表进行创编一段诗歌。〔创编〕

3.师幼整理诗歌。

四：小结

附诗歌：

我想……

我看见大象

我想有个长鼻子

我用长鼻子……

我看见小猴

我想有个长尾巴

我用长尾巴……

我看见长颈鹿

我想有个长脖颈

我用长脖颈……

大班语言教案篇3

活动目标：

1、理解儿歌的内容，感受儿歌美好的意境。

2、初步尝试自己仿编儿歌。

3、体验援助别人的乐趣。。

活动预备：

1、录音机、磁带一盒。

2、落叶的大幅背景图。

3、透亮胶、彩笔、蜡笔、白纸。

4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。

活动过程：

一、师生一起感受秋天的意境。

老师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入：今日天气真凉快，有些小伙伴们

都穿上了长袖的`衣服，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么改变啊？看看你发觉了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

二、观赏儿歌

1、观赏儿歌《秋娃娃写信》。

2、提问：

〔1〕秋娃娃在干什么呢？。〔写信〕。

〔2〕都写给谁？写了些什么啊？

3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、鼓舞、引导幼儿大胆仿编；

2、与幼儿共同整理仿编儿歌

四、延伸活动。

〔1〕体验援助别人的乐趣。

〔2〕援助秋娃娃给小动物写信。

〔3〕将自己写的信贴在背景图上，共同观赏图画，尝试仿编儿歌。

活动反思：

通过孩子们对秋天的景色，各式各样、五彩缤纷落叶的喜欢，我依据大班幼儿的语言进展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。观赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美好的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验援助别人的乐趣。

大班语言教案篇4

设计意图：

《3-6岁儿童学习与进展指南》指出，幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。在日常活动中发觉，幼儿特别喜爱跟同伴共享自己的梦。而梦是特别美好、神奇的，有很多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充斥了幻想与憧憬。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极开心的环境中感受诗歌的语言美。

活动目标：

1．理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2．能依据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

3.丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。

活动预备：多媒体课件、背景音乐、诗歌录音

活动过程：

一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。

师：小伙伴们，你们在这张图上都看到了什么？

师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小伙伴们有没有做过梦？都梦到了什么？

师：你们的梦真有趣呀！那确定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！

二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

老师配乐朗诵诗歌。2.老师提问:小伙伴你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？

三、分段学习诗歌。

我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？

1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？

变成白云以后，我遇到了谁？〔风〕风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？〔雨〕雨做了什么？

2.师：在梦里，我快乐吗？你们怎么知道的？

四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。

1.完整播放录音。

2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

3.师：看着这些漂亮的画面，你们觉得哪些地方最美。〔引导幼儿用精美的动作来表现梦的温顺〕4.幼儿跟读。

延伸：老师引导幼儿尝试创编诗歌。

师：小伙伴们,小女孩的梦美不美？你们喜爱吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温顺、甜美的声音说一说。

附诗歌：

梦在梦里，我是多么甜美。

我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。

我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。

我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。

在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。

不，这不是梦，这是真的！

我们的生活就像像梦一样暖和甜美……

活动反思：

《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温顺的意境。所以在选择语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个特别好契机。再者由于这首诗歌想象奇异，能让孩子从想象中获得一些幻想的美感，通过想象，让孩子的思维不断的进展，语言表达技能也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首特别有意境的诗歌，但是真刚要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。

通过今日对诗歌《梦》的开展，再加上老师们的评课，也给我带来了许多新的觉悟和反思，以下是我的几点感受：

一、可将活动的重点内容定位到目标里。

在活动中的三个目标都能基本完成，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。通过观赏图片、倾听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够依据诗歌的句式再来进行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到相应的提高，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学会说三个“梦见……”，所以可以尝试将这一重点内容加入到目标中，让目标更加详细一点。

二、活动的导入部分需更加切合实际一点。

在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最末发觉在进入这个状态时幼儿没有很好的协作，幼儿也做不到立刻进入梦这样的情景中，所以在立刻提问“你梦到了什么有趣的事情？”时幼儿有点不知所措了。所以依据老师们的看法，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引导幼儿回忆自己曾经漂亮的梦，相比较幼儿可能会比较有话可说，对于最末环节的创编可能也更有援助。

三、诗歌的意境还表现的不够。

精读这首诗歌，不仅会为它精美的意境索感叹：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比方简单引起幼儿的爱好，也比较贴近幼儿的生活实际。这些漂亮的比方也是这首精美诗歌的重点部分，所以需要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点，将孩子也带入这种精美的意境，这样孩子的爱好也更加激昂。

在磨练中成长，渐渐克服焦灼的心态，用最充分的预备来迎接每一次的挑战，盼望能够在以后的机遇中更加充盈自己。

大班语言教案篇5

活动目标：

1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。

2.引导幼儿想方法，进展幼儿的想象力。

3.鼓舞幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。

活动的重难点：

理解沉浮的原理

活动预备：

课件

活动过程：

一、通过提问，引导幼儿开动脑筋想方法为大象称重。

老师：小伙伴，老师昨天看书的时候，遇到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那