幼儿教育随笔：尊重孩子

第第页幼儿教育随笔：尊重孩子

幼儿教育随笔：尊敬孩子1

我们班有个叫小扬的小男孩，特别淘气。平常，总有小伙伴告他的状。“老师，杨扬打我。”“老师，杨扬抢我的玩具。”……为此，我们不知教育了他多少次。有一天，他和小伙伴一起看图书。开始时，他边看自己的书，还边给旁边的小伙伴讲解，和小伙伴的关系很融洽。

过了一会儿，他突然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干什么。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干什么。于是，我没有大声指责他，而是走到他身旁，很任意地问：“你在干什么呢？”杨扬说：“她的图书坏了，我想帮她用单面胶修好。”听了这话，我才茅塞顿开。我鼓舞了他的做法，并援助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，当时假如按以前主观的判断去批判他，没有尊敬幼儿的观念，那必定会损害孩子的自尊。

因此，作为幼儿老师，要学会尊敬幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否定幼儿的想法和做法，不简约粗暴的指责幼儿，而是了解事情的`来龙去脉，再予以须要的援助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。

幼儿教育随笔：尊敬孩子2

这天阳光绚烂，孩子们在户外活动。一会儿姚博文跑过来说：“宋老师，王薪凯打我！”我一瞧，王薪凯撅着嘴，一脸的不兴奋。我走过去：“王薪凯，留意点啊！”显着我的语气有些不耐烦，由于王薪凯平常总爱招事。又过了一会儿，宋键睿跑过来对我说：“宋老师，王薪凯拧我。”“怎么又是王薪凯？”我心里嘀咕着。当我看到他时，他只是低着头，像是等待我的批判。我扪心自问：“我是否应当采纳另一种教育方式呢？”于是，我轻轻叫过王薪凯：“凯凯，刚才怎么了？”他义正词严地说：“他们都抢我手里的玩具，我不给，他们就抢。我就不给！”我看看他手里的玩具：“呀，真好看，我也想跟你玩，好吗？”他兴奋地点点头。我一边和他玩，一边自言自语：“假如想跟你玩的小伙伴都加入进来，咱们就更快乐了。”王薪凯听了我的话，很快就把刚才那几个孩子找来一起玩了起来。听着孩子们的欢声笑语，我为刚才的教育取得胜利感到很欣慰，同时我也意识到：这又是一次良好的教育契机。于是我对孩子们说：“玩具好玩吗？”孩子们齐声说：“好玩。”“王薪凯有玩具让大家玩，咱们感谢他吧。”于是，很多稚嫩的声音一起说：“感谢王薪凯……”王薪凯低下头不好意思地笑了。

这件事让我思索着自己平常的教育行为，我们每天可能都在处理类似的问题，但每次我都没有仔细想过：我平常的教育行为是否有问题？是否让孩子接受？孩子是迫于老师的严苛接受的，还是心甘情愿接受的？“王薪凯，你留意点啊！”这句常说的话不是批判却暗含批判，暗中已经将王薪凯放在“犯错误”的位置上。一时的效果换来的却是孩子与老师的生疏感，这样的教育不能深入孩子的内心。我们的确要思索：批判不要随意出口！

幼儿教育随笔：尊敬孩子3

对于孩子们闪动着聪慧火花的”想象力”，很多家长和老师不但不鼓舞，反而还责备，批判，笑话。有的老师甚至还挖苦孩子。这样的事情许多，我觉得我们老师应当尊敬理解他们，孩子肯定会表现出我们意想不到的想象力。

我就说一件我们班一次晨间活动时发生的事情。我让孩子们绘画，要求是可以画自己想画的事物。我把纸发给他们，拿出彩笔。他们在宁静地画着，我就来回走了走，当我走到李昊那儿时，我看到他把太阳画成绿的，还画了个老爷爷，但是他的老爷爷的胡子不是画的，而是把纸撕成一绺一绺的我很惊异地问他：”志鸿，太阳怎么是绿的？他说：”老师，春天的树是绿的，草是绿的，那太阳也是绿色的呀！”呀！真棒！于是我就在当时对着全班孩子说了，志鸿的老爷爷也很有创意，他不是画出的而是撕出的，你们要多向志鸿学习呀！我看到他笑了，他心里肯定很兴奋