书香班级活动总结

PAGEPAGE6书香飘逸，智慧飞扬——瓯北五小四（2）班书香班级总结教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。这一路走来，我们艰辛而幸福，我们收获而快乐，我们一直在努力，为的是畅游书海，与爱同行，享受阅读的快乐。“做一个幸福的读书人！”是我们的幸福追求，“享受阅读·分享幸福”是我们的价值取向。“团队合力·多维引领”是我们的行动指南。下面，就我所带领的四（2）班，浅谈书香班级创设以来的活动总结：借鉴经验，书香飘逸我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶，我常常看到许多学生，往往在不知不觉中便捧起一本心爱的书籍细细咀嚼起来。所以，我查找了许多拥有成功经验的“书香班级”,借鉴他们的经验，创设以下硬件：布置书香教室，建设班级硬环境。建立班级读书角，我建议同学们每人带两本以上的课外书，来充实我们的书柜。书籍是智慧的源泉，在信息泛滥的今天，为学生选择一批优秀的的书籍是重点中的重点。看过《好饿的毛毛虫》吗？那条可爱的毛毛虫吃了好多好多的东西，终于有一天破茧成蝶，展翅高飞。今天，我们也要像毛毛虫一样一本一本地“吃”书，吃“绿色”的好书，相信终有一天，我们也会破茧成蝶。并且，在教室前黑板右边专门辟出一块，作为学生晨诵内容的展现区，在这里展现的是每周学生晨诵的主要内容。黑板报上有一片阅读的风景，我们在互相学习中得到启发。为此，用心出好每期的黑板报就是我们的有效手段。板报内容突显“四个一”原则即：一首诗歌、一组成语、一篇美文诵读、一则名言锦句。在内容选择上尽量围绕每期不同的主体，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。建设好班级专栏。班级中我们专栏分别是：阅读之星、诵读之星。专栏旨在激励学生热爱读书。在不同时期，将学生中在阅读、诵读方面做得比较出色的学生，将他的照片结合文字说明张贴到专栏中，以此带动学生阅读的兴趣。营造书香教室，建设书香班级的软环境。为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。那么，拿什么去吸引他们？答案是——用好书！所以，学校开设了图书馆，每星期都允许学生借一本书。许多班级创建了图书角，允许学生定期借阅。可是，尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了，我们在无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。于是，这一学期我在借书的方式上作了新的尝试。首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，每生一本。拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。第二周再从每一位同学的手上收回一本书。用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间只需要五分钟。接着，我们进行了“好书推荐卡”的制作。用卡纸剪出自己喜欢的形状，然后把自己最喜欢的书的简略介绍写到这张卡上，然后我们把它贴到学习园地里供大家学习。孩子们看着有趣的卡片，然后细细看内容介绍，兴趣来了，双休日和妈妈上书店买书的时候看到，就会想起，这本书是我们同学好书推荐卡上有过的，我也买来看看。积极指导，智慧飞扬对于孩子的读书，我时常会向孩子和家长推荐书籍，让他们品味书香，智慧飞扬；也会在课堂上，让孩子谈自己的读书感受，教给他们写作技巧；培养学生“不动笔墨不读书“的习惯，督促他们勤写博文，内容除了习作外，还尽量要求自己多写日记、周记、随感等，尽量让自己的习惯、行动对学生进行无声的影响，也在不经意间把“阅读存折”送给了学生。（一）保证读书时间1、课前古诗文诵读积累本学期每周背诵古诗三首和三句名言。我根据实际情况在我校《金色悦读》中选择，有的时候，我根据教学内容的安排，选出相应的古诗作为课前诵读内容。本学期到目前为止，我们在诗词的海洋里收获了34首古诗词。2、自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣，而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。每天中午都有一项固定的时间进行“我读你听”。即老师读学生听，本学期大声朗读给学生听的有两本书:《爱的教育》和《我是升旗手》。我们还共同走近了两位作家，他们是林清玄和朱自清，共同学习了许多课外的知识，有“斑斓多资的民俗文化”、“自救自护知识”、“奥运英雄”等。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是才是最最动人风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。3、鼓励晚间半小时阅读每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。如今，在班级中，学生大多有了自觉阅读的习惯，有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。（二）自由阅读，和大师对话为什么我们的孩子读了很多书，却很少有收获？也有家长有这样的疑惑。我想，这是因为孩子的阅读缺乏成人引导有关。“书读百遍，其义自见”，有些书我们可以只读一遍，但经典的书我们必须读了再读。光读不悟的阅读是不可想象的，孩子们只有和书中的人物，书中的情感产生强烈的共鸣，才能真正的爱上读书。因为，我面对的不再是冷冰冰的文字，而是一个个有思想，有个性的，独立的生命体。我有时让同学们把自己的体会在班级中交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗漏哪一个字。每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。或许，每个人天生都有分享思想的需要。我还采用和书中人物对话的形式进行读书笔记，如“卖火柴的小女孩，我想对你说……”“长袜子皮皮，我想对你说……”等。这真的是一种好方式，因为这样的读书笔记把读者和文中的主人公拉得更近了。三、沐浴书香，活动导航到了中年级，男女生阅读的差异、喜好开始显现。为此，我在班级读书会中建立书友队，在老师阅读计划的统领下，放阅读的自由给各个书友队，通过书友队自己的活动，来促进每一个队员的进步，关注到每一个队员的成长，阅读的时间更加灵活，阅读的内容可以更自主。同时，同伴阅读，可以产生同伴相互影响、良性竞争的作用。我们班的毛毛虫读书会有六个书友队，分别是红橙黄绿青蓝紫毛毛虫书友队。带领各书友队，开展了一系列的活动：1、合理组建，健全活动规则每个书友队的人数，都控制在8——10人左右，因为太少不宜形成阅读的氛围，太多就会减少个体参与交流的机会。整个小队的事务应由这些成员共同处理，培养他们的做事能力，以分享不同的经验、知识、价值，开启多元思考。每个书友队设队长、书源报告员、读书笔记员和活动记录员等若干职务，整个小队的事物应由小队成员共同处理。2、明确的分工每个书友队设立队长、副队长、书源报告员、活动记录员等岗位，分工明确。书友队各个岗位职位表岗位工作职责队长全权负责小队的各项事物书源报告员报告新发行的一些优秀的读物读书笔记负责人指导、督促成员用自己喜欢的方式勤记阅读，做好读书笔记读书交流员及时组织小队成员交流阅读感受活动记录员及时、准确记录小队每次的活动过程小队宣传员及时宣传本小队的阅读动态3、多形式——给书友队一个互动的舞台开展多种形式的书友队合作读书活动，充分发挥合作书友队对课外阅读的促进作用。书友队人数不多，活动时间、地点灵活多变，活动形式更是不拘一格。①讲：书友队成员将自己在课外阅读中获得的知识、信息，在书友队内宣讲。②读：找出书友队成员喜爱的句篇，齐声诵读。③背：将自己课外书中看到的最美或对自己最有启迪作用的语句背给同学听。④猜：成语学习中，将自己看到的成语故事讲给同伴听，让同伴猜出是什么成语。⑤写：将读过的名篇佳作作为范文，书友队成员各自仿写。如读了《守株待兔》这则寓言，书友队成员每人写一篇《新守株待兔》。读了诗歌，自己仿写一首小诗，读写结合。⑥演：讲自己看到的童话故事，排成课本剧，加以排演。⑦上网：队员上网阅读查找有关信息。如阅读《祖国的大好河山》上网查找有关祖国各地名胜古迹的资料，队员商量决定每人选择一个景点写一则宣传广告词，在班中发布，比比哪个同学写得最成功，吸引来最多的“游客”。⑧制作：书友队队员将自己喜爱的某一方面的资料加以复制、剪贴，制作成剪贴报、剪贴本。⑨辩：读书使人的知识丰富，争辩则使人明辨是非。书友队一有机会就聚在一起就大家都感兴趣的话题进行辩论。⑩展示：将自己的读书心得，读后感受、批注在书友队加以展示。这些多种形式的阅读活动，能让学生在书友队中自由的、饶有兴趣的阅读、讨论，通过自己的活动实践获得知识，得到提高。4、实施评价，激发书友队阅读热情孩子们天生就争强好胜，通过一定的评价措施来激发他们的竞争意识，无疑会事半功倍。对于书友队这样的一个小集体，我们可以提出建立“书香书友队”的目标；对于小队中的每个成员，我们可以定期开展评选“小小书虫”的活动。此外，我们还就家庭的阅读情况进行了问卷调查，从各个方面了解每一个家庭的阅读现状，并倡导家长更好地致力于书香家庭，积极开展亲子阅读活动，使自己和孩子共同获得认知、语言和精神上的发展。此举很好地获得了家长的认同，他们为孩子们购买了大量的书。在我们的心中：在人的一生，在舍与得之间会放弃很多东西，但始终不能舍弃的是读书。因此我们必将继续努力在孩子涉世之初用优秀的文化引领他们，滋养他们的心灵，强壮他们的精神，培养他们的习惯，使之成为生活不可或缺的一部分，如阳光，如雨露，如呼吸。附1：本学年阅读项目列表时间主题参与人员活动形式

9月1、亲近国学，争做君子——《弟子规》2、走进《窗边的小豆豆》3、采访爱书者4、主题辩论5、“我的读书故事”6、《走进书里去》批注阅读全体学生每日诵读主题竞赛主题交流专题采访、交流、征文读书辩论赛批注阅读交流会10月1、除继续开展《弟子规》诵读外，亲近古典名篇《古文观止》选诵2、穿越历史——走进《上下五千年》3、经典诵读挑战赛4、《走进书里去》批注阅读全体学生每日诵读主题交流读后感赛班级读书会主题竞赛批注阅读交流会11月1、除继续开展《弟子规》诵读外，亲近古典名篇《古文观止》选诵。2、古诗重温《小学生必备古诗70首》3、科学的殿堂——《森林报》4册4、《走进书里去》批注阅读全体学生每日诵读主题交流读后感赛班级读书会批注阅读交流会12月1、书籍跳蚤市场

2、我心中的优秀人物——《人物传记》系列阅读活动3、《走进书里去》批注阅读全体学生书籍交易流换活动班级读书会亲子同读同写读后感赛批注阅读交流会3月

1、亲近国学，争做君子——《弟子规》由论语小老师教学2、走进《夏洛的网》3、阅读报纸：新闻发布会4、《童年的玩与学》批注阅读5．自主阅读全体学生论语小老师教学班级读书会批注阅读交流会新闻发布会

4月1、亲近国学，争做君子——《弟子规》由论语小老师教学2、走进《丰子恺儿童散文》3、阅读报纸：新闻发布会4、《童年的玩与学》批注阅读5．自主阅读全体学生

班级读书会批注阅读交流会新闻发布会

5月1、亲近国学，争做君子——《弟子规》由论语小老师教学2、走进《红楼梦》青少年版3、阅读报纸：新闻发布会4、《童年的玩与学》批注阅读5．自主阅读全体学生

班级读书会批注阅读交流会新闻发布会

6月1、亲近国学，争做君子——《弟子规》由论语小老师教学2、继续走进《红楼梦》青少年版3、阅读报纸：新闻发布会4、《童年的玩与学》批注阅读5．自主阅读全体学生班级读书会批注阅读交流会新闻发布会

附2：选录学生以书为友的阅读感受与手抄报读书反思促进成长书香班级创设整整两年，当然也带领孩子读书两年，应该说，已经初步把孩子领进书的世界。可是，也存在一些问题，如：1、习作质量有待提高；2、阅读能力需要进一步指导；3、学生的读书写作不够积极，主要是贪玩在作怪，韧性不强；4、读书活动中，家长的重视程度不够，孩子缺少家长的引领和帮助；5、学生只顾习作，很少品评