人教精通版pep六年级下册英语教案带反思

Unit1 IwenttoSanyaformyholidaysLesson1一、教学目标学问目标：词汇：holiday，was,were,did句型：Whatdidyoudoduringyourholidays?力气目标：能正确听读Whatdidyoudoduringyourholidays?Didyouhaveagoodtime?IwatchedTVontheeveoftheSpringFestival.情感态度：能够运用所学学问表达生活中有意义的经受及情感状态。二、教学重点：Whatdidyoudoduringyourholidays?.三、教学难点：正确使用was/were四、教学方法：情景教学法、直观教学法、活动教学法五、学习方法：合作学习法、听说训练法六、教具预备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动Singasong“SummerHoliday”.〔设计思路:通过歌曲的形式，自然进入课话题Whatdidyoudoduringyourholidays?使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进展学习〕Step2：Presentation授1．学习词was、were、enjoy.2．学生观看教学课件，学习短语：inBeijing,T:Whatdidyoudoduringyourholidays?Ss:IwenttoSanyaT:Howdidyougetthere?Ss:WewenttherebyplaneUsethesamewaytoteachthenewwordsandsentences.T:Whatdidyoudoduringyourholidays?Ss:IwenttoSanyaT:Howdidyougetthere?Ss:Wewenttherebyplane〔设计思路:对于知的导入和学习，承受电脑课件关心的形式进展。这样可以将真实的画面呈现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”〕Listenandanswerthequestions.T:Whatdidyoudoduringyourholidays?T:Howdidyougetthere?T:Didyouhaveagoodtime?Look,listenandread.Readoractthedialogue.Readthediaryandanswerthequestions.Step3:Practice让学生以小组为单位编排对话，到达操练词组和句型的目的。〔设计思路：通过创设一个与现实生活相像、与教材内容相像的情景，学生通过角色模拟、空间转换模拟、行为仿照模拟，到达操练知，稳固知的目的。还能激发学生学习的乐观性〕EverydayEnglishItrainscatsanddogs.(倾盆大雨)作业布置：Listentothetapetwiceathome.Writeadiaryaboutthespringfestival.教学后记：本课主要让学生准确理解对话意思的根底上能够写句子教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生娴熟把握本课时重点功能构造，为学生准确理解对话中的语句做好充分的预备。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动稳固并检验学生对本课内容的把握。最终教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动催促学生速记所学句子。Lesson2一、教学目标：学问目标：词汇：holiday，was,were,wonderful，exciting句型：Whatdidyoudoduringyourholidays?:IwenttoSanya力气目标：能正确听读Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanya情感目标：乐观主动的参与课堂活动，增加用英语沟通的信念。二、教学重点：Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanya三、教学难点：Whatdidyoudoduringyourholidays?四、教学方法：仿照示范法、直观教学法五、学习方法：合作探究法、分级评价法六、教具预备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动Singasong“SummerHoliday”.〔设计思路:Whatdidyoudoduringyourholidays?，使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进展学习。〕Step2：Presentation授1．学习词was、were、fantastic、exciting、wonderful.2．学生观看教学课件，学习短语：athome、enjoysunbathing,enjoymoonandstarsT:Whatdidyoudoduringyourholidays?Ss:IwenttoSanyaT:Howdidyougetthere?Ss:WewenttherebyplaneUsethesamewaytoteachthenewwordsandsentences.T:Whatdidyoudoduringyourholidays?Ss:IwenttoSanyaT:Howdidyougetthere?Ss:Wewenttherebyplane〔设计思路:对于知的导入和学习，承受电脑课件关心的形式进展。这样可以将真实的画面呈现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。〕Step3:PractiseAskandanswerinpairs.〔设计思路：通过创设一个与现实生活相像、与教材内容相像的情景，学生通过角色模拟、空间转换模拟、行为仿照模拟，到达操练知，稳固知的目的。还能激发学生学习的乐观性。让学生到达操练词组和句型的目的。〕Let’sinterview.Readandchant作业Writedownadialogueaccordingtothepictures.Finishtheexercisesbook.教学后记：本节课我能结合教学实际，依据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。教学过程共分为五个局部，热身——复习——知——稳固——小结，每个环节之间的联系严密，以演唱引入课，以生活实际复习旧知，用多媒体课件自学知，用歌谣、故事稳固所学，以思想教育完毕教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。Lesson3一、教学目标：学问目标：①词汇：was,were,beinterestedin,alotof②句型：WebegantolearnEnglishthreeyearsagoWehavelearnedalotofwordsandsentences.Weareveryinterestedintopics.力气目标：能正确听读WebegantolearnEnglishthreeyearsagoWehavelearnedalotofwordsandsentences.Weareveryinterestedintopics.等句型。情感目标：培育学生读书的热忱二、教学重点：Weareveryinterestedin三、教学难点：正确使用was/were四、教学方法：仿照示范法、趣味教学法五、学习方法：合作探究法、全身反响法六、教具预备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动Singasong“ourworld”.〔设计思路:通过歌曲的形式，自然进入课话题WeareveryinterestedinEnglish.，使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进展学习。〕复习was、were3．Look，askandanswerT:Whatdidyoudoduringyourholidays?Ss:IwenttoSanyaT:Howdidyougetthere?Ss:WewenttherebyplaneStep2：Presentation授1.Look,listenandread.WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearnedalotofwordsandsentences.〔设计思路:生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。〕2.Readinpairs.3.Readoractinpairs.Step3:Practise〔设计思路：通过创设一个真实情景，到达操练知，稳固知的目的。还能激发学生学习的乐观性。让学生到达操练词组和句型的目的。〕Letstudentsreporttheirdialogues.师生互评，生生互评。3.EverydayEnglish.读万卷书，行万里路。Readingtenthousandbooksisliketravelingtenthousandmiles.书籍是宏大的精神粮食。Booksarethefoodforthehungryofgreatmind.作业布置：Listentothetapetwiceathome.Writeadiaryaboutthespringfestival.教学后记：本课主要是学习词汇，在这个时候我们教师应考虑到所任教学科的特点及高年级小学生的性格特点，有必要对自己的课堂陈述进展反思。因此，在课堂上教师要把握秀丽的英语语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学魅力。知导入时，可让学生描述教师，或进展一些口头拼读练习。学生在操练时，要留意让他们使用所学的学问。Lesson4一、教学目标：学问目标：词汇：listento,speak,read,write,talk,play句型：WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearnedalotofwordsandsentences.力气目标：能正确听读和使用was、were、listento,speak,read,write,talk，play等动词不定式，娴熟正确运动句型WeareveryinterestedinEnglish..Wehavelearnedalotofwordsandsentences.二、教学重点：句型：WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearnedalotofwordsandsentences.三、教学难点：Wehavelearnedalotofwordsandsentences.四、教学方法：直观教学法、鼓舞教学法、活动教学法五、学习方法：合作学习法、仿照示范法六、教具预备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动Singasong.〔设计思路:通过歌曲的形式，自然进入课话题WeareveryinterestedinEnglish.使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进展学习。〕复习was、wereStep2：Presentation授Usethepicturestoteachthewordsandphrases:attheshop/atthebookshop(bookstore)/atthecinema/atthesciencemuseum〔设计思路:生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。〕Askandanswerinpairs.WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearnedalotofwordsandsentences.〔设计思路：通过创设一个真实情景，到达操练知，稳固知的目的。还能激发学生学习的乐观性。让学生到达操练词组和句型的目的。〕3.Aguessinggame.WeareveryinterestedinlisteningtoEnglish/speakingEnglishStep3:Practise1、Justwrite教师示范，学生点评；学生书写，小组内互评。2、Let’sact3、Readandchant作业布置：1．Recitethewordsandphrases.2.Writethewordsandsentences.教学后记：本课主要是在学生能够在读懂对话的根底上，正确写出所学句子。要求学生动手动脑动口，依据图片出示的句子，制作两组单词卡片，并进展对话练习。学知导入时，可让学生描述教师，或进展一些口头拼读练习。学生在操练时，要留意让他们使用所学的学问。Lesson5一、教学目标：学问目标：词汇：learn,teach,tell,usebegin句型：HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.Wehelpedeachotherandlearnedfromeachother.力气目标：能听懂和使用本课的句型：HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.Wehelpedeachotherandlearnedfromeachother.情感目标：使用英语交际的热忱和信念的培育。二、教学重点：HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.Wehelpedeachotherandlearnedfromeachother.三、教学难点：HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings....四、教学方法：情景教学法、直观教学法、分级评价法五、学习方法：小组合作探究、全身反响法六、教具预备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动Singasong.〔设计思路:通过歌曲的形式，自然进入课话题HowdidyoulearnEnglish?，使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进展学习。〕复习was、wereAskandanswerStep2：Presentation授1、HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.〔设计思路:对于知的导入和学习，承受电脑课件关心的形式进展。这样可以将真实的画面呈现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。〕2、ListenandanswerthequestionsHowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.WelearnedEnglishbylisteningtoEnglish.WelearnedEnglishbyreadingEnglish….3、Look,Listenandread4、Readinpairs.Step3:Practice1、Makeupanewdialogue.〔设计思路：通过创设一个真实情景，到达操练知，稳固知的目的。还能激发学生学习的乐观性。让学生到达操练词组和句型的目的。〕2、师生、生生互评。作业布置：1、InterviewyourfamilyandfriendsHowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishby...2、Reportingroups.教学后记：英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学留意点转移到学生的性主、开放、安静、友好、保护、乐于助人、聪明、富于规律性和欢快”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消灭焦虑懊丧烦躁担忧等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和把握。尤其是在小学阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要格外敬重学生，留意鼓舞学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。Lesson6一、教学目标：学问目标：词汇：dotasks，haveanEnglishparty，actindrama，learnfromeachother句型：HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.Welearnedfromeachother.力气目标：能听懂和使用本课的句型：HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.Welearnedfromeachother.情感目标：使用英语交际的热忱和信念的培育。二、教学重点：HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.Welearnedfromeachother.三、教学难点：HowdidyoulearnEnglish?四、教学方法：情景教学法、直观教学法、分级评价法五、学习方法：小组合作探究、全身反响法六、教具预备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动Singasong“SummerHoliday”.〔设计思路:通过歌曲的形式，自然进入课话题HowdidyoulearnEnglish?，使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进展学习。〕复习was、wereAskandanswerStep2：Presentation授1、UsethepicturestoteachthewordsandSentences:HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.Welearnedfromeachother.〔设计思路:对于知的导入和学习，承受电脑课件关心的形式进展。这样可以将真实的画面呈现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。〕2、复习句型：Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanyaHowdidyougetthere?WewenttherebyplaneWeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearnedalotofwordsandsentences.Step3:Practice1、出示四组课件练习以上句型。〔设计思路：通过创设一个真实情景，到达操练知，稳固知的目的。还能激发学生学习的乐观性。让学生到达操练词组和句型的目的。〕2、Let’sdoasurvey.3、师生、生生互评。作业布置：Lookfortheinformationsaboutdinosaurs.Writesthaboutthedinosaurs.教学反思教学后记：小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌玩耍不能培育学生长期的兴趣。颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌玩耍应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以承受多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力气是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力气，也难减轻学习负担。

Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson7一、教学目标学问教学目标：near，infrontofThereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.力气目标：能正确听、说、读、写、四会单词及句子。能依据图片用Therebe句型对自己的社区进展介绍。情感态度目标：形成宠爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。并乐观宣传带动他人一起保护社区。二、教学重点：Therebe句型的用法，介词及介词短语的使用。三、教学难点：正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法：小组合作学习六、教具预备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动SinganEnglishsong“Travel”〔设计思路:通过英文歌曲，活泼课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进展学习。〕Lookatthepicturesaboutthepictureofmycommunity.(community。激发学生学习兴趣和主动学习的愿望。)Step2：Presentation授Usethepicturestoteachthenewmunity,live,building,hotel,bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near,infrontof,behindUsethepicturestoteachthenewsentences.Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.看课文动画。〔设计思路:生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。〕Step3:Practice练习Readingroups〔小组分工合作练习，教师辅导。然后小组呈现，教师参与并指导、教师评价，学生评价。〕Look,listenandsay.Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.〔设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进展表达，到达操练知，稳固知的目的。还能激发学生学习的乐观性。让学生到达操练词组和句型的目的。〕Step4：Activities活动Let’sdo.Writesthaboutyourcommunity八、Homework作业布置LookfortheinformationsaboutcommunityWritesthabouttyourcommunity教学后记：课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简洁描述一周内的学习和生活状况。通过前一单元的学习，听力局部的形式已被学生生疏，可在导入后，开头此局部的学习。然后，进展操练语言局部。此时可由教师把握节奏，进展不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为教师辅导，由学生在活动中主动使用句型完成各项任务，如，制作课程表等Lesson8一、教学目标学问教学目标：hospital，hotel,bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near,infrontof,behind，between，healthy，vegetableThereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.力气目标：能正确听、说、读、写、四会单词及句子。能依据图片用Therebe句型对自己的社区进展介绍。情感态度目标：形成宠爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。并乐观宣传带动他人一起保护社区。二、教学重点：Therebe句型的用法，介词及介词短语的使用。三、教学难点：正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法：小组合作学习六、教具预备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动SinganEnglishsong“Life”〔设计思路:通过英文歌曲，活泼课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进展学习。〕Step2：Presentation授Toteachthenewwords.hotel,bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near,infrontof,behind，between，healthy，vegetable看词汇动画。〔设计思路:生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。〕Step3:Practice练习Usethepicturestopracticethenewsentences.LookatthepicturesaboutthepictureofmycommunityThereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.Let’sdoThereisabankinfrontofmyhome.Thereisabookshopbehindthebank.Thereisahotelbesidethebookshop.Thereisaclothesshopbetweenthehotelandthebookshop.ThereisasupermarketacrosstheroadThereisahospitalnearthesupermarket.(小组呈现,教师评价，学生评价。〕Let’sdoLesson7，介绍自己的社区〔设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进展表达，到达操练知，稳固知的目的。还能激发学生学习的乐观性。让学生到达操练词组和句型的目的。〕Step4：Activities活动1.Let’schant：“ed“-【t】八、Homework作业布置LookfortheinformationsaboutthecommunityWritesthaboutthecommunity教学后记：教学后记：本课留意词汇学习与句型操练。为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热忱，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧急、答复以下问题更乐观。在书写局部，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练局部可参与语音的学习，既活泼了课堂气氛，又使学生乐于承受。

Lesson9一、教学目标学问目标：live，godown，turn，right，left，trafficlightsIliveinthiscommunity.Whereisit？GodownthisstreetandturnrightatthetrafficlightsThenyoucanseethebookshopontheleft.Howlongdoesittaketogothereonfoot.?Onlyafewminutes.力气目标：能正确听、说、读、写、四会单词及句子。娴熟表达方位与方向，能够答复如何到达指定目的地情感态度目标：学习如何帮助他人，为他人指路，增加乐于助人的意识和良好的习惯。二、教学重点：学习方位与方向三、教学难点：学习方位与方向四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法：小组合作学习六、教具预备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动1.SinganEnglishsong“Travel”〔设计思路:通过英文歌曲，活泼课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进展学习。〕2.RevisionReviewaboutthecommunityStep2：Presentation授Showthepictures,Toteach“live，turn，street，left，right〔利用图片引出对话，激发学生兴趣和主动学习的愿望。〕Look，listenandanswer看课文动画。利用学生的答复引出重点句型并进展跟读练习:Whereisit？GodownthisstreetandturnrightatthetrafficlightsThenyoucanseethebookshopontheleft.Howlongdoesittaketogothereonfoot.?Onlyafewminutes.〔设计思路:生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。〕Step3:PracticeLook,listenandread.Readingroups. 〔小组合作，教师辅导。〕小组呈现，看哪组读的最好，评出最优小组并嘉奖。Let’sdo-----Read,tickorcross.4.TalkaboutsthaboutthePekingMan.〔设计思路：通过创设一个平台，到达操练知，稳固知的目的。还能激发学生学习的乐观性。让学生到达操练词组和句型的目的。〕八、Homework作业布置：2.Adpatadialogueaboutthislesson.教学后记：本课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练。在口语操练之后，进展听力部分，可直接播放录音，让学生想想听到了什么？可重复听几次，再由教师复述，给出本课重点内容。在学生练习过后，可通过小组调查活动和check检测学问的把握程度，学生也可通过此练习稳固学问。Lesson10一、教学目标学问目标：①词汇：godown，turnright/left，trafficlights,ontheright/left,street.minute②句型：Whereisthebookshop？GodownthisstreetandturnrightatthetrafficlightsThebookshopisontheleft.力气目标：能正确听、说、读、写四会单词及句子。能依据图片进展指路，娴熟表达方位与方向。情感态度目标：学习如何帮助他人，为他人指路，增加乐于助人的意识和良好的习惯。二、教学重点：学习问路与指路，正确描述如何到达目的地三、教学难点：学习问路与指路，正确描述如何到达目的地四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法：小组合作学习六、教具预备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动1.SinganEnglishsong“Domybest”〔设计思路:通过英文歌曲，活泼课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进展学习。〕2.Revision教师利用教学课件复习Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.Thereisabookshopbehindthebank.Thereisahotelbesidethebookshop.(设计意图：通过自由会话，让学生自由发挥，充分熬炼学生的口语表达力气，又能以旧知带知，引出本课教学主题。)Step2：Presentation授Showthepictures,Topracticethesentences：Whereisthebookshop？GodownthisstreetandturnrightatthetrafficlightsThebookshopisontheleft.〔设计思路:承受电脑课件关心的形式对重点句型进展练习。这样可以将真实的画面呈现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。〕Game依据图片说单词或短语。〔检查学生对知的把握程度。〕Step3:Practice练习Readingroups. 小组呈现，看哪组读的最好，评出最优小组并嘉奖。2.Let’sdo-----Let’scompare〔小组争论，教师辅导。〕〔设计思路：通过创设一个平台，达到操练知，稳固知的目的。还能激发学生学习的乐观性。让学生到达操练词组和句型的目的。更增加了小组间的合作意识。〕Step4:Activities活动Chant：cl--【k】八、Homework作业布置：、熟读课文，尽可能背下来。、让学生抄写本课四会单词。教学后记：满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了全都，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的仆人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学气氛和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应连续努力，使教学更加完善。Lesson11一、教学目标1.学问目标词汇：citylibrary，farfrom，getoff句子：HowcanIgettothecitylibrary？YoucangettherebyNO.6bus.Youcangetoffthebusatthethirdshop,andthenyou’llfindasupermarketonyourright.Thelibraryisnearthesupermarket.2.力气目标：能够听、说、读写四会单词和句子。能够对交通工具进展提问与答复3情感态度目标：培育学生热忱、礼貌待人的乐观情感。二、教学重点1、问路和指路句型的使用。三、教学难点1、正确使用问路和指路句型来创设情境，创编对话。四、课前预备1、教师预备录音机及录音带2、教师制作教学课件五、教学过程设计Step1:Warmingup热身活动课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生心情。Step2：Presentation授、Newwords(课件出示)gostraightalongthisroad.Whenyouseea...,turnleft.Whenyouseea...,turnright.、Justreadandspeak出示课件学习单词和句型，让学生初步感知课文内容。Step3:Practice1、课件出示几幅图片，学生依据图片生疏以下句型，鼓舞学生乐观表达。shoppingcentre gothereonfootExcuseme,howcanIgettotheshoppingcentre?Youcangothereonfoot.noodlerestaurant gotherebysubwayExcuseme,howcanIgettothenoodlerestaurant?Youcangotherebysubway.foodstalls gotherebybusExcuseme,howcanIgettothefoodstalls?Youcangotherebybus.Excuseme,howcanIgettotheCityLibrary?YoucantaketheNo.16bus there.(设计意图：通过直观图片，小组问答，竞猜玩耍等多种活动，为学生尽量供给真实的语言环境，使学)2、Let’sdo出示课件，分句朗读学习课文。出示课件，让学生听、读课文。分组、分角色朗读课文。嘉奖优胜组。(趣，树立起学习的自信。)Step4:ActivitiesHomework:1〕、Listentothetapeofthepassagetwiceathome2〕、Makeupadialogueinpairs.Atleastwith50words.教学后记：本课通过两个家庭成员之间的对话，谈论了如何到达图书馆。本课仍是以自主学习为主，帮助学生把握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。可适当供给一些小故事给学生进展阅读练习，在读前、读中、有助于让学生相互促进、共同进步Lesson12一、教学目标与要求学问与技能：1、能够听、说、认读的单词和句子：take subway shoppingcentre foodstallsYoucantakeNo.16busthere.It’sjustoverthere,acrosstheroad.Getoffthebusatthethirdstop,andturnleft.GaoWeiandYangMingtellhimhowtogetthere.2excuse me library city onfoot bybusExcuseme,howcanIgettotheCityLibrary?Whereisthebusstop?TheCityLibraryisonyourleft.过程与方法：1、利用图片帮助学习方位和方向。2、留意汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯。情感态度：培育学生热忱、礼貌待人的乐观情感。学期中间，提示学生不要放松学习。二、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是问路和指路句型的使用。2、本课时的教学难点是正确使用问路和指路句型来创设情境，创编对话。三、课前预备1、教师预备录音机及录音带2、教师制作教学课件四、教学过程设计Step1:Warmingup热身活动、Let’schant课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生心情。、Revision17课课文图片，学生分角色朗读Step2：Presentation授、Newwords(课件出示)gostraightalongthisroad.Whenyouseea...,turnleft.Whenyouseea...,turnright.让学生分组利用课件创编对话。复习Whereisthepostoffice?句型，导入课。、JustPractice课件出示几幅图片，学生依据图片复习以下句型，鼓舞学生乐观表达。shoppingcentre gothereonfootExcuseme,howcanIgettotheshoppingcentre?Youcangothereonfoot.noodlerestaurant gotherebysubwayExcuseme,howcanIgettothenoodlerestaurant?Youcangotherebysubway.foodstalls gotherebybusExcuseme,howcanIgettothefoodstalls?Youcangotherebybus.Excuseme,howcanIgettotheCityLibrary?YoucantaketheNo.16bus there.(设计意图：通过直观图片，小组问答，竞猜玩耍等多种活动，为学生尽量供给真实的语言环境，使学)Step3:Practice1、schant出示课文chant动画，练习字母组合ere发音。2〕、Let’sdo师课件出示几幅图片，学生分组做问答练习。HowcanIgettothe…Youcangothere…Step4:Activities、Justwrite师指导学生练习书写四会单词和句型excuseme library city onfoot bybusExcuseme,howcanIgettotheCitylibrary?、HomeworkFinishtheexercisesoftheexercisebook.教学后记：教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的玩耍中进一步稳固，最终在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。

Unit3WearegoingtotravelLesson13一、语言学问目标Newwords:east,south,west,northNewsentences:Peter’sfamilyisgoingonatriparoundChinaduringtheholiday.ThefirstplacetogoistheGreatWall.Itisthelongestwallintheworld.ThentheyaregoingtotakeaplanetoHangzhou.TheyaregoingtoseetheWestLakeandtheyaregoingtodrink“LongjingTea”.TheywillalsovisitSanya.TheyplantoXi’anandHarbin,too.二、力气目标1、能正确使用willbegoingto表达将要做某事。2、能够理解和表达简洁的旅行打算。3、培育学生在现实情境中用英语表达真实感受的力气和语言运用力气。三、学习策略留意合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法四、情感态度1〕了解国内主要城市的状况。2)培育学生的爱国主义情感。五、教学重点和难点重点：LearnthetextandbeabletodescribethepicturesaboutthemaincitiesinChina.难点：1、使用willbegoingto表达将要做某事。2、用学过的语言表达简洁的旅行打算。六、教具录音机及磁带、Peter的头像、计算机和自制教学课件。七、教学过程TeachingproceduresWarm—upSong“ourworld”towarmuptheclass.PresentationLearnthenewwordsofthelesson,topreparethepassageAskquestionsaboutthepassageWhoisgoingonatriparoundChinaduringtheschoolholidays?Howmanyplacesaretheygoingtovisit?Wherearethey?Lookatthevideoofthepassage,thenanswerthequestions.Lookatthepassage,practicereadingthepassageonesentencebyonesentence,trytounderstandthemeaning.Teachthenewwordsofcapitalandprovince,learnthesecondpartofthepassage.PracticeFindthecitiesonthemapoftheChina.TrytointroducethecitiesinEnglish.Accordingtothepicturestorepeatthepassageinsmallgroups.AdditionalactivitiesExercises.Trytopracticewritingthesentencesabouthowtogothere.Exercises.一、按要求完成以下各词⑴long(最高级〕 ⑵go〔现在分词〕⑶north(反义词) ⑷west(反义词)二、按要求完成以下各句Itisthelongestwallintheworld.(变为一般疑问句)TheyaregoingtotakeaplanetoHangzhou.(变同义句)HomeworkWritealettertoyourfriendsabouttheplantoyourtrip.教学后记：这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。本节课的设计重在激发学生学习的兴趣，强化学生的参与意识，激发学生乐观、热忱地投入到各项活动中去，培育他们的自我治理与自我调控力气，从而调动了学生的学习乐观性和学好英语的主动性。Lesson14一、语言学问目标Newwords:train,shipNewphrases:byplane,byship,bytrain,takeaplane,takeatrain,takeashipNewsentences:TheywillgotoHangzhoubyplane.TheyaregoingtotakeaplanetoHangzhou.二、力气目标1、能正确使用willbegoingto表达将要做某事。2、能够理解和表达简洁的旅行打算。3、培育学生在现实情境中用英语表达真实感受的力气和语言运用力气。三、学习策略留意合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法四、情感态度1〕了解国内主要城市的状况。2)培育学生的爱国主义情感。五、教学重点和难点重点：要求学生能够听、说、认读涉及旅游方式的短语及句子难点：1、使用willbegoingto表达将要做某事。2、用学过的语言表达简洁的旅行打算。六、教具录音机及磁带、Peter的头像、计算机和自制教学课件。七、教学过程Warm-upSong“ourworld”tortheclass.Revisethepassageoflesson19.PresentationLearnthenewwordsandphrasesaccordingtothepicturesandbodylanguage.Trytosaysentencesaccordingtothepictures.Practicethesentenceswithby….andtakea……,inpairs.Forexample:TheywillgotoHangzhoubyplane.toHangzhou.Accordingtothepictures,practicechangingthesentencesonebyone.Justwrite.HandwritethewordsandsentencesPracticeMakeaplanforyourtripIwillgoto……bytrainIamgoingtotakeaplaneto……Let’schant,topracticethepronunciationof“dr”Homeworklistentothetapeandfinishtheexercisesoftheexercisebook.Makeaplanforyourtripandthenwriteapassageonapieceofpaper.教学后记：本课时的教学内容是在已有学问的根底上连续学习。教师在课上可以将各种活动贯穿始终玩耍和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的心情复习旧知，而“传话玩耍”又给学生供给了稳固知的时机，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生承受。教师可以利用课件，层层递进。首先是利用也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。Lesson15一、语言学问目标Newwordsandphrases:theGreatWall,theMingtombs,theSummerpalaceNewsentences:Wherearewegoingtovisittoday?WearegoingtovisittheGreatWallthismorning.WhenarewegoingtovisittheSummerPalace?二、力气目标1、能正确使用willbegoingto表达将要做某事。2、能够理解和表达简洁的旅行打算。3、培育学生在现实情境中用英语表达真实感受的力气和语言运用力气。三、学习策略留意合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法四、情感态度1〕了解国内主要城市的状况。2)培育学生的爱国主义情感。五、教学重点和难点重点：Learnthetextandbeabletoaskandanswer“where/when”难点：1、使用willbegoingto表达将要做某事。2、用学过的语言表达简洁的旅行打算。六、教具录音机及磁带、Peter的头像、计算机和自制教学课件。七、教学过程TeachingproceduresWarm—upSong“ourworld”towarmuptheclass.RevisethepartofpracticeinLesson20,askandanswerinpairs.PresentationRevisethephrasesofthetempleofheaven,thesummerpalace,theforbiddencity,theMingtombs.Askandanswerinpairs.Whereareyougoingtovisit?Howareyougoingtovisitthere?Whatareyougoingtodo?Lookatthevideoofthedialogueoflesson21first,ask:“Whatdoyouunderstand?”Thenlookatthedialogueonesentencebyonesentence,leadtoreadandunderstandthedialogue.Lookatthevideoagain,trytoaskthemtorepeatthedialogueonebyone.PracticeMakeupanewdialogueingroups.Actoutthedialoguesinfrontoftheclass.HomeworkListentothetapeandmakeupanewdialogue.Finishtheexercisesoftheexercisesbook.教学后记：兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点动身，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习气氛中习得学问，并且大胆地开口沟通，初步培育学生用英语进展日常沟通的力气。学生普遍对英语有着深厚的兴趣，信任这也是他们进一步进展的动力和源泉。在教学中我充分运用了学校现有的教学设备，并对教学资源进展了有效地整合，从教学的反响状况来看，学生们对于这种教学模式很宠爱，可见有效地利用教学资源能更好地完成教学目标Lesson16一、语言学问目标Newwords:visit,palace,Newphrases:theGreatWall,theSummerpalace,theMingTombs,thetempleofHeaven,theforbiddencity,PekingOpera2)Newsentences:WearegoingtovisittheGreatWallthismorningWhenareyougoingtovisittheSummerPalace?OnSunday.二、力气目标1、能正确使用willbegoingto表达将要做某事。2、能够理解和表达简洁的旅行打算。3、培育学生在现实情境中用英语表达真实感受的力气和语言运用力气。三、学习策略留意合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法四、情感态度1〕了解国内主要城市的状况。2)培育学生的爱国主义情感。五、教学重点和难点重点：LearnthetextandbeabletodescribethepicturesabouttheinterestingplacesinChina.难点：1、使用willbegoingto表达将要做某事。2、用学过的语言表达简洁的旅行打算。六、教具录音机及磁带、和北京有关的名胜古迹的图片，计算机和自制教学课件。七、教学过程TeachingproceduresI、Warming-up：Song“ourworld”warmuptheclass.RevisetheinterestingplacesinChina,asktofindtheplacesonthemapofChina.II、PresentationLearnthenewwordsof“theGreatWall,theSummerpalace,theMingTombs,thetempleofHeaven,theforbiddencity”Accordingtothepictures,learnthenewplaces“theBird’sNest,andthewatercube.”Asktofeelthegreatofourcountry.AskandanswerinpairsWhereareyougoingtovisit?Whenareyougoingtovisit?III、PracticeJustWrite.Firsthandwritethewords,phrasesand sentencesontheblackboard,thenaskthestudentstopraticewritingontheirexercisebooks.Let’sinterview,topracticeaskandanswerabout“Whereareyougoingtovisit?”“Whenareyougoingtovisit?”Let’sChant,topracticethepronunciationofa,listentothevideoforthreetimes.IV、HomeworkListentothetapeandrepeatthenewwordsandphrases.Makeupthenewdialogueinpairs.教学后记：本课时主要是在前两课时的根底上Readandwrite局部为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。时，唱一唱和做玩耍的活动在本课也起到了相互连接的作用，预热局部消灭的歌曲为学生出示了一些词组，在做玩耍时又重复消灭，既扩大了学生的词汇量，又便于他们记忆。Lesson17一、语言学问目标Newwords:BigBen,TowerBridge,WashingtonD.C.,Disneyland,NewYork,NiagaraFalls,Canada,CNTower,Toronto,SydneyOperaHouse.Newsentences:TheyareinLondon.Here’sAmerica.We’ll…Wecangoto…Iwantto…Let’sgoto……It’sthetallestTowerintheworld.Thecapitalcityiscalled……二、力气目标1、能正确使用willbegoingto表达将要做某事。2、能够理解和表达简洁的旅行打算。3、培育学生在现实情境中用英语表达真实感受的力气和语言运用力气。三、学习策略留意合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法四、情感态度1〕了解世界公园的一些著名景点2)结合谈论世界名胜，稳固本单元的重点学习内容，提升学生运用英语的力气。五、教学重点和难点重点：Learnthetextandbeabletodescribetheinterestingplaces.难点：1、使用willbegoingto表达将要做某事。2、用学过的语言表达简洁的旅行打算。六、教具录音机及磁带、一些反映世界公园的一些图片，计算机和自制教学课件。七、教