人教版小学数学五年级上册三角形的面积教学设计与反思_第1页
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文档简介

基本信息课题三角形的面积作者及工作单位

内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山实验小学杨志慧教材分析《三角形的面积》是《多边形的面积》中的第二课时。它是在学生掌握了三角形的特征以及长方形、平行四边形面积的计算方法，以及初步认识图形的平移、旋转等基础上进行教学的。通过对这部分内容的教学，使学生理解并掌握三角形面积的计算方法，能相对独立的探索并解决实际生活中与三角形面积计算相关的实际问题；同时加深学生对三角形与长方形、平行四边形之间内在联系的认识，也为学生进一步探索并掌握其他平面图形的面积计算方法打下基础。本课内容编排的最大特点是加强了动手操作，让学生在动手实践中发现各种图形的内在联系，体会三角形面积计算的一般策略。让学生经历实际操作、建立猜想、归纳发现和抽象出公式的过程，培养推理能力。这样的编排使学生理解三角形面积公式的来龙去脉，锻炼数学推理能力，从而感受数学方法的内在魅力。学情分析

学生是学习的主体，他们已经掌握了平行四边形的面积计算方法及面积推导过程，而且五年级的学生，既有一定的独立意识，同学之间也有一定的默契程度。因此，在教学过程中，通过学生小组合作、动手操作、观察、比较等充分调动学生多种感官的参与，让学生自主去感受，自己探索，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，让他们的个体自我潜能得到真正意义的开发和发展。

教学目标知识与技能：1.理解并掌握三角形面积的计算公式。2、能正确计算三角形的面积。过程与方法：通过动手操作，学生经历计算公式的推导过程，培养学生的分析推理能力。运用面积计算公式，运用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：1.引导学生运用转化的方法探索知识的变化规律，培养学生分析问题和解觉问题的能力。2.通过演示和操作，感悟数学知识的内在联系的逻辑之美。

教学重点和难点

教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。

教学难点：理解三角形面积的推导过程。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课

课前三分钟。出示平行四边形，怎样计算它的面积？平行四边形的面积是怎样推导的？2.情境导入：这节课我们探究三角形的面积。

学生能很容易答出所出示的问题。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

学生学习活动评价设计

设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.

反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.

反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.

对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改

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