人教部编版二年级语文上册第4单元《语文园地四》教案

语文园地四语文园地四共安排了6个板块的内容。乘”含义。“字词句运用”编排了两组内容，第一组是让学生用“像”来表达自己丰富的想象，旨在引导学生观看身边的事物，发挥想象，训练口语表达。教学时，从例句动身，引导学教学时，不要拘泥于词语的字面意思去机械识记，只要能够依据上下文领悟、感知即可。“写话”要求学会写留言条。分为两个局部，第一个局部是介绍书写格式和要求，第接下来要明白格式和书写要求，最终学写留言条。可以让学生互评互改，并鼓舞学生结合真实的生活情境写一写留言条。学，可重点引导第一组。赛读、轮读等方式，想象画面，熟读成诵。京分别画了自己家乡的美景。本文是对本单元的阅读拓展，编排目的有两个：一是培育学生的阅读兴趣；二是激发学生宠爱家乡之情。教学时以学生自主阅读为主，读通读顺后，8主要信息，学会在生活中主动识字。能开放想象，并用“像”说说生活中的事物。能联系上下文理解词语的意思。能了解留言条的根本内容和格式，并学习依据实际状况写留言条。觉察描写颜色的词语的构词规律，并积存相关的词语。能正确诵读有关风景名胜的名句，并积存背诵，初步感受祖国山河的壮丽。教学重点能正确诵读关于风景名胜的名句，并背诵积存。情。教学难点2．了解留言条的根本内容和格式，并能依据实际状况写留言条。识字加油站字词句运用的语境中理解词语。写话中选择一种练练笔，也可以依据自己的其他状况写。我的觉察学生学习“我的觉察”一些词语时，先借助拼音自由认读、读准字音，然后观看生活5．日积月累式，帮助学生了解句子的大意，初步感受祖国山河的壮丽。6．我爱阅读相关信息。多媒体课件、学生预备一张火车票。2课时8主要信息，学会在生活中主动识字。能开放想象，并用“像”说说生活中的事物。能联系上下文理解词语的意思。板块一识字加油站猜谜语：课件出示关于火车的谜语。①屋连屋，一条龙，腿脚多，非蜈蚣，头上乌云滚滚，脚下雷声隆隆。真威猛。(打一交通工具——火车)2．读车票，认生字。(1)这些词语你会读吗？(课件出示词语)南昌(chāng) 下铺(pù)空调(tiáo) 硬卧(yìngwò)限乘(xiànchéng)售(shòu)票(2)指名读，教师指正。去掉拼音，开火车读，师生评议。教师点拨：限、乘、售可联系生活组词识记。3．看车票，学生活。教师对火车票上的信息进展提问，引导学生学会猎取火车票的信息。？(317.5(3)这列火车从什么时候开头动身？(19：35)011……板块二字词句运用(1)猜谜语，引话题。(课件出示谜语)(2)看图片，开放想象。①课件出示课本插图。②引导学生朗读文中的比方句，并总结特点：谁的鞋像什么？③提问：爸爸的鞋还像什么？弟弟的鞋还像什么？(元宝、小椅子)(3)我会想，我会说。①课件出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子的图片。②学生观看这些图片，选一个最宠爱的，说一说它像什么？先说给同桌听。③指名学生在全班说。教师进展评价。青青的柳条像长长的辫子。火红的枫叶像拍红的手掌。整齐的路灯像直立的哨兵。爸爸的胡子像一根根钢针。(1)课件出示三个句子。．．．读一读这三个句子，留意加点的词。想一想，加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。“隐蔽”在第一句中的意思是八路军隐蔽在大山里，敌人很难觉察。“苦恼”的意思是小明很是冲突，不知道该去还是不该去。(4)说一说：联系上下文，理解词语。苦恼：郁闷苦恼。板块三写话1．创设情境，学写留言条。而不担忧呢？教师提示：可以打。假设没人接呢？临走时可以给妈妈写一张留言条。留言条的方式来告知别人。学生自由朗读本课中的留言条，并思考写留言条要写清楚哪些内容。让学生依据：(先写……再写……最终写……)的挨次表达该留言条写了什么。(3)结合留言条范文，讲解书写格式。①称呼顶格写，加上冒号。②另一起行空两格写告知对方的事情。要写得简洁明白，有礼貌。③另起一行，在右下方写自己的姓名。④另起一行，在自己的姓名下方写下日期。4．实践练笔，学以致用。学生从教材中的练习内容中，自主选择一种状况，写一张留言条。呈现学生所写的留言条，师生共同评议：从格式、内容、表达、书写等方面进展评议。(4)教师呈现写得好的留言条。王教师：小华××××年11月8日努力。其次课时能觉察一些颜色词的构词方式，并积存相关的词语。能诵读关于风景的名言俗语，并背诵积存。感悟家乡的美，激发宠爱家乡的情感。结合想象，自己画家乡，并能介绍给大家。板块一我的觉察出示词语)第一组：白色——洁白米白奶白其次组：红色——火红桃红枣红第三组：黄色——上黄鹅黄金黄第四组：绿色——草绿翠绿墨绿齐读，然后学生说说自己的觉察。2．引导学生观看关于白色的词语，明确像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。引导学生觉察其他几组词语的特点，让学生圈一圈表示事物的词语，再说一说。齐读这些词语，体会这些词语的构图方式。观生活，善觉察：生活中有好多这样的词语，你觉察了吗？蓝色——瓦蓝天蓝湖蓝灰色——银灰烟灰炭灰板块二日积月累由答复)谈话：大家都说得很好，那么今日咱们就来赏识一些关于中国风景的名言。有山皆图画，无水不文章。白马西风塞上，杏花烟雨江南。教师引读、分组读、男女读、竞赛读等多种形式朗读，读出最深的感受。学生说说句子中描述了什么样的美景，教师讲解句子的句意。容该地方风景秀丽，令人赞美。花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装饰得更加温婉、秀丽。吹动静水，照耀远山。通常用以赞美山水风月。天一色，天水相接。熟读成诵：学生在熟读的根底上练习背诵，教师再指名背诵。拓展积存。引导学生回忆读过的句子，想一想你还知道哪些描写风光的名言名句？①一畦春韭绿，十里稻花香。②星垂平野阔，月涌大江流。③春江潮水连海平，海上明月共潮生。④风摇柳绿柳摇风，海上飞燕飞上海。⑤雨滋春树碧连天，天连碧树春滋雨。⑥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(3)学生熟读成诵。板块三我爱阅读指导。教师范读，再进展领读，学生在读的过程中想象文中描绘的家乡是什么样子的。分角色朗读课文，整体感知。在读通全文的根底上，教师指导学生完成下面的表格。人物在哪里有什么 可以做什么涛涛海、船、鱼、虾、贝壳山山山、树木、蘑菇平平稻子、棉花、菜地、鸡、鸭、竹子青青草地、羊群、骏马京京街道、楼房、公园、图书馆来理解。图文结合，理解感悟。句段1：他画的海宽。句段3：她画的平原平坦，宽广。(2)齐读，领悟作者开心的心情。句段4：了鱼和虾。(2)引导学生了解涛涛的家乡海产丰富，人民生活富足。句段5：房屋前后都是的树。句段6：草长得。“又”要重读，并读出开心的感情。7．同学介绍自己的家乡，开展“夸家乡”的活动，比一比看谁夸得好。将自主权交给学生。在教学时，把握语文教育的特点，力求到达工具性与人文性的留意创设情境，在制造性问题情境中，让学生主动地去觉察问题，给学生充分的时间去思考、进展沟通，把主动权交给学生。如在“字词句运用”中，引导学生观看例句，再自己“日积月累”环节，让学生自己诵读，在诵读中体会句子的内涵。让学生们充分发挥自主学习力气，体验到学习语文的欢快，在丰富语言积存的同时，培育良好的语感，提高审美