小学四年级科学试卷分析

第第页小学四年级科学试卷分析

本次考试的试题主要有以下题型：决断、选取、看图识别和试验题。所出题型涵盖了本学期所学资料，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，表达了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试，共分为四大题。第一题决断题，目的是考察同学对知识点的掌控程度和决断潜力，每题1分，共10分;第二题，选取题，要求同学精确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选取，每题1分，共10分;第三题，看图写仪器名称，要求同学列出的试验仪器进行识别，重点考察同学试验识别潜力，每题2分，共10分;第四题，试验题，考察同学的试验操作潜力和设计试验的潜力。分值为20分。

二、基本状况

本班级2个班，分别是44人参与考试，一班合格率达90.1%，优秀率81.8%，最高分，47分。二班及格率是90.1%，优秀率是72.7%，最高分是48分.

三、详细状况分析：

(1)决断题

此题同学得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明同学对相关知识的掌控不坚固，似是而非，不能用学过的知识说明生活中的现象。

(2)选取题

此题同学答题状况不错，该题涌现错误较少，

问题大多数出此刻第2、7、9小题。第2小题“关于以下说法正确的()”，正确答案为A，有很多同学误选了C，缘由可能出在掌控的知识不坚固，不能够清晰的辨别说法的正确与否。第7小题是同学结合实际的生活阅历和所学知识进行解决的问题，问：家里最好采纳什么方法净化水，很多同学选取沉淀。看来同学的应用知识潜力和生活阅历有待提高。第9小题“以下植物，我们吃的哪些是根。同学的错误太多，还是知识掌控不扎实。”

(3)看图识别题

试卷上涌现的一些仪器同学基本上都见过，除了显微镜学校没有，同学没有见过实物，其它的试验器材同学都用过。因此同学掌控的还是不错的。基本上同学都能够识别给出的试验器材的名称。我想这和平常的学习过程中，上心的组织同学进行试验操作有需要的关系。

四、对今后教学的反思和推举：

1.继续加强学习习惯培育，调动同学探究的爱好。在教学中上心的组织引导同学进行动脑思索，动手实践，小组合作，探究四周世界的知识，激发同学对于我们生活中的现象及事物的爱好，并且能够上心的进行探究。

2.联系同学生活、社会实际，培育同学应用知识的潜力。在教学中，老师上心的调动同学上心地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的爱好。

3.重视知识的猎取过程。组织和引导同学上心的对于四周的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行试验或者整理分析资料抽取信息，提高同学的学习及探究潜力。

4.从同学答题中涌现的有些错误，能够窥见到同学的学习水平、学习方式、思维的敏捷性、深刻性，表达潜力等方面存在很大差距，所以老师在教学中要面对全体，因材施教。

学校四班级科学试卷分析2

本次考试试卷以《九年制义务教育学校科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度相宜，联系生活紧密，表达了学科特点，能充分评价同学对学到的科学知识的掌控状况以及对所学知识在生活中的运用潜力和科学探究潜力。

一、卷面分析

本试卷有三个大题。资料基本全面，大众化，有需要亮点。

一题“填空”。着重知识点掌控上的评价。这是老题型，同学不生疏，里面的知识比较简约，多数同学能掌控。个别同学失分是由于平常懒散没有进行记忆。还有同学在答题的过程中，涌现了一些错别字。

二题“判正误”。多数同学均能够精确决断，部分同学对于部分知识是否正确弄不清晰，属于复习时知识点的遗漏。

三题“选取题”:

该题涌现错误主要是(3):不属于调查方法的是()，相当一部分同学选取错误，可见同学对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让同学实际参加调查与探究，他们才能在理解中理解所学知识。

四题、“简答题”

该题包括两个，第一道题:在设计调查问卷时，要留意什么?同学失分较多。缘由在于:在教学时只是让同学说一说如何设计调查问卷，而没有让同学动手制作。第二道题:我们在调查讨论时所采用的步骤有哪些?同学答得比较好，个别同学答得不大全面。

二、今后教学启示

1、加强同学实践潜力的培育，有效指导同学“动手做”，让同学亲历、体验学习探究过程。

2、狠抓好基本知识、基本技能;关注同学科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给同学留充分的时间和空间进行知识的识记和理解。

2、狠抓好基本知识、基本技能;关注同学科学思维方式、科学精神、科学行为。

学校四班级科学试卷分析3

一、试题题型及总体成果分析：

本次四班级科学测试试题共涉及填空题、选取题、决断题、连线题、科学探究(类似试验题)和简答六种题型，资料涵盖四班级下册教材中的基本知识和基本技能，集中表达了“关注科学概念、贴近同学生活、突出科学潜力、导向课堂教学”的基本理念。试题贴近同学的生活实际，重视基础知识，尤其是对重点资料的考查，较为客观全面地检查了不同层面同学对已学知识的掌控状况和试验探究的潜力水平。全镇675人参考，0分至39分人数为6人，40至59分人数为11人，69至79分人数为185人，80至100分人数为473人。从抽样调查的试卷分析来看，同学对于基础知识的掌控比较精确，科学概念理解比较到位，但涉及操作性试题问题较大，失分较多，反映出同学运用科学知识解决实际问题的潜力较差，试验教学还比较薄弱，同学动手潜力不强。

二、卷面答题状况分析：

第一大题为填空题，34空，每空1分，同学基本上在30分以上，主要考查的是科学教材中最径直、最需要掌控的基本概念，掩盖面较广，对同学而言，难度不大。值得一提的是，在本大题中，丢分较多的一题是第4小题，描述物体运动的两个重要属性，正确答案为“速度”和“方向”，大多数同学错误理解为物体运动的种类，从而错填“直线运动”和“曲线运动”，因而造成失分。此小题属于课外延展题，在教材中没有径直呈现。

第二大题为选取题，10题，共20分，每题1分，被抽样的25名同学最高得分为20分，最低14分，得分层面最大分值为18分，失分最多的为第7小题，题目为“假如一切物体间的摩擦力都消逝了，那么以下现象不可能发生的是()”，正确选项为“a、能够用一根手指推动火车”，失分同学几乎选取“b、人站在地面上对地面没有压力”。此题为应用基础知识解决科学概念，失分缘由主要是教学中缺少训练，没能激发同学思索科学问题，加之同学已有知识的局限性，对自然事物认识分欠缺，基础知识的敏捷应用不到位，从而只能做出盲目选取。

第三大题为决断题，8个小题，总分8分，每题一分。从抽样试卷卷面得分状况来看，25人中没有人得总分值，得5分者居多，主要缘由是本大题中有5分为教材中的径直概念，其余3分需要对基础知识加于应用。

第四大题为连线，分值10分。考查资料就涉及一个知识点，即影响摆曳速度的因素，为教材中的重点基础知识，因而此题失分人数很少，个别同学由于概念模糊而错误决断。

第五大题为科学探究，4个小题，总分12分。该题属于科学试验性质题型，主要考查资料为应用科学知识解决问题，由于相当一部分同学由于缺乏应用科学知识解决问题的潜力，加之对自然现象的观测不到位，导致失分。

第六大题简答题，4个小题，总分16分。其中前1、2、3个小题属于教材基础知识，是本册教材中重点需要掌控的资料，因此失分很少。第4小题属于生活化的科学试题，少部分同学有失分现象。纵观本大题，除了同学基础知识掌控不牢靠失格外，还有一部分同学存在由于语言表达、书写规范等因素失分。

三、对今后四班级科学教学的推举：

1、潜心研读《科学课程标准》和教材。吃透课程标准，以教材为纲，用以指导教学实践，仔细梳理教材，归纳重点、难点，把握环节，逐步实现各级目标。

2、要非常重视基础知识的落实。纵观本学年整个科学试题，教材中的径直基础知识占到80%左右，由此可见基础知识的重要性，另一方面，即使是操作题，也必定是利用基础知识作为突破口，因此，务必把基础知识夯实作为首要任务。

3、努力探究科学课堂有效教学的策略。同学科学素养的构成，不是简约地透过老师的讲解、讲授或者让同学“读”、“听”、“记”、“看”就能够实现的。当然这样的方法对于巩固基础知识是须要的，但不是科学教学的最终目的。

4、加强试验探究教学，培育同学探究潜力。从本次考试结果能够看出，同学在动手或者说在实际解决科学问题时存在薄弱环节，这与平常的动手训练不到位是亲密相关的。而科学课程标准理念就是要求同学构成科学素养，构成动手探究潜力，而这些务必落实到科学试验教学上来。

5、继续加强同学的养成教育。此次测验，同学由于书写不规范和表达不清晰而失分的现象还是存在的，这不是一朝一夕就能解决的问题，是需要经过一段时间的更正、训练才能解决的，因此，在教学过程中，任课老师间要共同研商，达成共识，构成合力，制订针对性策略，共同关注同学的养成教育，切实提高同学素养。

学校四班级科学试卷分析4

一、试卷状况分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空、决断、选取、连线、试验、简答题。所出题型涵盖了本学期所学资料，试题结构合理、题型全面、资料涵盖范围广泛，同时侧重双基，表达了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。总体上来说，本试题对于考核同学一学期所学知识的掌控状况还是比较科学、合理、全面的。但唯一感觉不足的是，题量有些偏大，对于四班级同学而言，四非常钟完成这一试卷，并进行检查，还是有一些难度的。

本套试题考试，共分为六大题。第一题填空题，目的在于考察同学对知识点的掌控程度;每一小题1分，共30分;第二题决断题，考察同学对所学知识概念是否清楚，决断潜力如何。每题1分，共14分;第三题为选取题，要求同学精确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选取，每题1分，共14分;第四题连线题，重点考察同学对于消化器官各功能的认识，每题2分，共10分;第五题，试验题，考察同学的试验操作潜力和设计试验的潜力。分值为12分;第六题为问答题，考察同学对于一些科学知识的了解及掌控程度，共四小题，总分值为20分。

二、同学考试状况分析

我所带的是本班级的(4)、(5)、(6)3个班，考试人数分别为68人、67人、67人，(4)班合格率达91%，优秀率41.18%，均分为79.53分，最高分99分。(5)班及格率是76%，优秀率是31.34%，均分为71.94分，最高分是100分。(6)班及格率是79%，优秀率是47.76%，均分为76.63分，最高分是99分。

三、存在问题分析：

1.填空题

此题同学得分率居中，答题状况不是很好，说明知识点掌控状况不太好。失分较多的是2、4、6、10小题。

2.决断题

此题同学得分状况与第1小题基本相同，得分率一般，失分较多的是第2、9、11、13小题，说明同学对相关知识的掌控不坚固，似是而非，不能把学过的知识敏捷运用。

3.选取题

此题同学答题状况较差，该题涌现错误较多，问题大多数出此刻第1、5、6、9、11、14小题。第1、9小题错在对溶解的`概念理解模糊，溶解强调不能用过滤的方法分别溶解在水中的物质，1小题中说道分别食盐与水的方法，正确答案就应是“蒸发”，答题错误的同学那么选取的是“过滤”;9题用过滤的方法能够分别的是面粉和水而不是食盐与水;看来，对于溶解这一单元同学学得不是很好;11、14题是考察同学试验潜力，由答题可见，同学在试验中可能只着重了操作，而忽视了记录。

4.连线题

此题的答题状况不尽如人意，这一题的错误较多，问题主要在于同学对消化器官的功能一知识学习得不坚固。其实综合来看，第四单元的学习整体上而言，同学学习效果都不是很好，这可能与本单元的知识学习起来比较抽象，不宜掌控。

5.试验题

这一题同学的答题状况较好。由于这个试验在课堂中同学亲自动手操作过，而且对于试验的设计这样方面我在课堂中也比较着重，因此同学掌控的还是不错的。基本上同学都能够根据要求完成，我想这和平常的学习过程中，上心的组织同学进行试验操作有需要的关系。

6.问答题

这一题的答题状况最好。同学对于科学概念方面的知识掌控得还比较坚固。从此题能够看出，同学的理解潜力以及活学活用的潜力还需加强训练。

四、对今后教学的反思和推举：

1.继续加强学习习惯培育，调动同学探究的爱好。在教学中上心的组织引导同学进行动脑思索，动手实践，小组合作，探究四周世界的知识，激发同学对于我们生活中的