五年级数学上册《可能性》教学设计新部编版

|Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰xx市试验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰五年级数学上册《可能性》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书》数学五年级上册第104105教学目标：1性和不确定性，并能正确地用“肯定发生的可能性。23、让学生更关注生活中的数学现象，感觉到生活中处处有数学，体验数学的价值，培育对数学的深厚兴趣。4、在活动沟通中培育合作学习的意识和力量。教学重点：1、体验、描述生活中确实定和不确定大事。2、学生通过试验、收集和分析试验数据知道大事发生的可能性是有大小的。教学难点：利用可能性的学问解决实际问题。2个盒子、黄球20个、白球20个、绿20个。多媒体课件。学具预备：颜色笔。教学过程：一、转硬币玩耍引出课题。同学们，你们宠爱玩玩耍吗？今日我们就一起来玩玩耍好吗？1、转硬币：出示一元硬币，同学们看这是什么啊？〔一枚一元硬币1请大家看，师转，你们猜是正面朝上还是反面朝上？生猜，看结果，再来玩一次，这次先猜可能是那面朝上？生猜，请一名学生来转，看结果。2、师：在硬币转动之前我们只能猜测，转动后可能是正面朝上也可能是反面朝上，这就是一种可能性。师板书可能性，生齐读“可能性”二、抽签玩耍探讨大事发生的可能性。1、国庆节快到了，为了国庆教师给同学们预备了三张卡片，分别写着“唱歌、跳舞、朗读”下面我就请三个同学上来抽一抽，看你会抽到表演什么节目？2、在第一名同学抽之前同学们来猜一猜他会抽到什么？〔可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗读〕板书：可能3、抽签看结果：唱歌4、其次名同学抽之前猜一猜结果：可能是跳舞，可能是朗读，师问会不会是唱歌？板书：不行能抽签看结果：朗读5、这名同学会抽到什么？跳舞，为什么？由于只有跳舞了，那么就肯定是跳舞。板书：肯定。6、同学们，刚刚我们通过玩一玩，猜一猜，说一说，学会了用“可能，不行能，肯定”来描述玩耍中的各种状况。其实在生活中同样，完成，一边推断一边说说理由。7、生汇报沟通。三、摸球竞赛，知道大事发生的可能性是有大小的。〔一〕争论两种结果可能性的大小。学生试验。师：请大家推选两名同学上来担当记录员，用写“正”的方法来记录大家正正正正正正正正共〔〕次共〔〕次着这两个数据，你们有想法吗？假设再允许你们选一次，怎样选？出示：摸到哪种颜色球的可能性大？①红球 ②黄球3．进展验证。4．总结规律。师：通过这个活动，我们得到了什么结论？球的可能性就小。板书：在肯定的条件下：7．深化结论：数量多 数量少 可能性小能摸出黄球来吗？小结：只有摸的次数越多，摸出黄球的可能性就越大。〔二〕争论三种结果可能性的大小。律”呢？出示试验提示：试验提示：试验提示：多，摸。记录次数记录次数师：沟通一下有什么觉察？全班汇报。得出结论：可能性大小与物体数量多少是亲热相关的。6．三、应用可能性的大小。〔一〕连一连。吗？摸出红球的可能性大 摸出黄球的可能性大 摸出的肯定是红球〔二〕设计转盘，敏捷运用。1．师：现在假设你是商场这次活动的筹划者，打算怎么设计这个转盘？做商场活动的筹划者，