《第一次工业革命》教学设计

《第一次工业革命》教学设计一、教学目标知识与能力：了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程，掌握工业革命的影响。分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的辩证关系；分析工业革命对世界市场发展的影响，提高材料解析能力；分析世界市场基本形成的影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。过程与方法：启发式谈话法，问题探究法：层层设疑，环环相扣，由浅入深地理解知识。联系比较法：构建知识体系，突出事物特点。情感态度与价值观：懂得科学技术是第一生产力，使学生尊重科学,热爱科学；正确认识工业文明的成就与代价，帮助学生形成正确价值观；联系中国历史深刻理解科技兴国，深化改革的必要性。二、教学重点和难点重点：英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响。难点：工业革命对资本主义世界市场发展的影响。课时安排：1课时教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。三、新课教学图片导入师：向学生展示珍妮纺纱机图片，向学生提问，这幅图片上是什么机器，它是谁发明的？什么时候发明的？哪国人？它的发明有什么影响？导入新课第7课第一次工业革命师；指出既然珍妮纺纱机的问世是第一次工业革命开始的标志，那么就说明第一次工业革命首先发生在英国，提问，为什么首先发生在英国呢？学生：因为英国具备开展工业革命的条件师：继续问英国到底具备哪些条件呢？让学生分组讨论2分钟学生举手发言，分析工业革命的条件。多媒体展示：一、英国工业革命产生的背景前提：17世纪英国资产阶级掌握政权，政局稳定条件：资本市场技术劳动力教师讲述：英国之所以具备资本条件，因为英国通过海外贸易、殖民掠夺，三角贸易积聚了丰厚的资本。市场条件，18世纪中期的英国已经一步步登上殖民霸权的宝座，可以说在世界上殖民地最多的国家就是英国，这也是工业革命在英国开展的主要原因，技术条件，蓬勃发展的手工业为英国工业革命的开展积累了丰富的技术，对于劳动力而言，用多媒体向学生展示有关圈地运动的图片，再结合历史纵横的知识，让学生明白圈地运动为工业革命的开展提供了大量劳动力。师；结合英国开展工业革命条件，中国此时是否具备。学生：我国处于康乾盛世时期，有钱，有劳动力，师：但是工业革命为什么没在中国开展呢，让学生了解英国开展工业革命的前提是17世纪时英国资产阶级掌握政权，政局稳定，中国不具备这一前提，因为中国是封建国家。过渡：前面我们了解到斟妮机的问世是第一次工业革命开始的标志，哪么第一次工业革命是什么时候结束的呢，我们了下工业革命的进程。多媒体展示：二工业革命的进程开始：1765年珍妮机的问世，是第一次工业革命开始的标志扩展：主要在英国开展，后来扩展到欧美其他国家结束：1840年前后，英国机器大生产代替手工生产，英国率先完成工业革命。师：第一次工业革命从纺织到冶金到采矿都兴起了使用机器的热潮，那请同学们归纳第一次工业革命时期有哪些重大发明创造三工业革命的成就1733年英国人凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速度，棉纱供不应求，人们开始想方设法提高纱产量，1765年哈格里夫斯发明了一次能纺出很多根线的珍妮纺织机，成为工业革命开始的标志，后来在纺织领域又相继有了一系列的发明创造，1769年阿克莱特发明了水力纺纱机，1779年克隆普顿发明骡机，1785年卡特莱特发明水力织布机，同年瓦特又改良了蒸汽机，瓦特蒸汽机是一个在工业革命中具有里程碑意义的发明。请领域的主要发明有什么优点？它的出现的有何重大意义？生答后师说：水力，风力作为动力，受自然条件的限制，瓦特改良型蒸汽机的问世，不仅解决了动力问题，提高了生产力，而且促进了交通领域的变革，还发明了火车和轮船，向学生展示所有这些发明的图片。增强学生的感性认识。三、工业革命的影响1、先让学生讨论2分钟后举手发言2、在学生回答的基础上，用多媒体展示材料，加深对这个问题的理解。3、最后总结如下：（1）工业革命极大的提高了社会生产力。（2）工厂成为生产的主要组织形式（3）工业在国民经济中发挥越来越重要的作用（4）城市化进程加快（5）形成了两大对立阶级（6）资产阶级调整内外政策（8）推动了世界市场的基本形成提示：让学生分析工厂和工场的区别四世界市场的基本形成原因经济：———的客观需要政治：———加紧进行殖民扩张社会条件：———使各地之间的联系更加方便思想文化：传播了先进的思想文化和———（注明}让学生完成此空百处教师在加以阐述工业革命的开展使资本主义国家的生产能力进一步加强，他们需要更多的原料和市场，不得不加紧扩张，这样使各地之间的联系进一步加强世界市场初步形成2、表现：世纪中后期，英国成为世界工厂五课堂总结（一）工业革命的背景1前提2条件（二）工业革命的进程（开始扩展完成）（三）工业革命的成就（四）世界市场初步形成（原因表现）六课堂作业七教学反