化学式教学设计公开课教学设计

【教学设计】化学式教案一、教学目的【知识与技能】理解化学式的意义，并能用语言描述化学式代表的意义。【过程与办法】通过对化学式的观察、比较，提高归纳总结的能力以及分析解决问题的能力。【情感态度与价值观】培养实事求是的科学精神，感受化学式在生活中的应用以及便利。二、教学重难点【重点】化学式的意义。【难点】理解化学式中各个数字代表的含义。三、教学过程环节一：导入新课【教师展示】出示几个实验室常见物质，水、氧气、二氧化碳，氧化铁等让学生观察瓶子标签。【提出问题】-中公教师考试，获取更多教资面试备考资料！请同窗们观察实验室常见这几个物质的标签，并找出标签上有哪些共同点和不同点【学生回答】①每个瓶子上面都有化学元素符号表达该种物质。②除了化学元素符号尚有数字。③各个瓶子物质不同，化学元素符号和数字也都不同。【教师引导】那么在这些标签中出现的化学元素符号和数字各自代表什么意思呢组合起来又表达了什么呢下面我们就一起进入今天的新内容，“化学式”。环节二：新课讲授1化学式【提出问题】根据刚刚的观察，每种物质都用化学元素和数字非常简便的表达出来，请阅读教材内容以及根据大家的观察回答，什么叫做化学式【学生回答】用元素符号和数字的组合表达物质构成的式子叫做化学式。【教师讲授】例如刚刚观察到的H2O、O2、CO2、Fe2O3等，这些都是化学式，能够为大家的化学学习和生活带来便利，每一种化学式表达了一种物质的构成，不同的物质构成是不同的。【教师引导】水的构成能否写成HO2【学生回答】不能够，每种物质的构成是固定不变的，并且物质的构成是实验测得的，应当遵照实验事实。2化学式的意义【提出问题】在H2O中，数字和元素符号各代表什么意义呢【学生回答】①H2O代表由2个氢原子和1个氧原子构成②表达1个水分子③表达1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成【提出问题】那如果写成2H2O呢这又代表什么意思呢2H2O中的两个2分别代表什么意思呢请同窗们四人为一小组进行讨论。【学生回答】2H2O中，H2O前面2代表水分子的数目，而H2O中2代表1个水分子中包含2个氢原子，代表的是原子数目。3书写化学式注意事项【教师引导】-中公教师考试，获取更多教资面试备考资料！既然同窗们都理解了化学式所代表的含义，并且也理解了使用化学式的好处，那么如何才干既快又精确的写出一种物质的化学式呢在书写化学式的时候应当注意什么呢【学生回答】在书写化学式时要懂得该物质含有哪几个元素以及不同元素原子个数比。【教师展示】出示几个物质的化学式He、Fe、C、O2、H2请同窗根据这几个化学式总结归纳书写单质化学式需要注意的点。【学生回答】①稀有气体，直接用元素符号表达。②金属和固态非金属用元素符号表达。③非金属气体用元素符号和气体中所含原子数表达，原子数标在右下角。【教师展示】继续出示几个化合物化学式CO、SO2、NaC、KC。【提出问题】观察这几个化学式，在书写化合物化学式时应注意哪些方面【学生回答】①构成元素原子个数比为1时，1省略不写。②氧化物化学式的书写，普通氧元素写在右方，另一种元素写在左方。③金属元素和非金属元素构成的化合物，普通金属元素符号写在左边，非金属元素符号写在右方。【提出问题】那这些化学式又应当怎么读呢【学生回答】氯化钠、氯化钾、二氧化碳、一氧化碳。在读两种元素构成的化合物名称时，读某化某，有时还要读出多个元素的原子个数。环节三：巩固提高教师读化学式或者元素符号，学生进行抢答。习题：五氧化二氮，4个二氧化碳分子，7个氖原子，2N2代表的意义。【学生回答，教师板书】N2O5，4CO2，7Ne，2个氮气分子。环节四：小结作业请学生回答本堂课的收获：化