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文档简介

第第页复习生物课的反思

为了引导同学看书，自主建构知识，考虑他们这个年龄段的同学的特点：好动，留意力时间不长。我常常采用的做法是：

1、给出复习范围，复习30分钟，当堂完成相应范围的试卷，实时巩固知识，强化记忆。又不至于由于复习时间长，同学转移留意力。

2、同样给出复习范围，复习一段时间，老师可以依据同学的详细状况随机调控时间，将内容编成小题目，让同学抢答。

以上两种做法，同学不简单转移留意力，看书的积极性较高。缺点是同学记得快，忘得也快，只着重对知识的临时记忆。

本学期通过新课程标准的〔学习〕，了解到应当指导同学复习，留意复习方法的指导。针对同学记得快，忘得也快的特点，我要求同学对自己复习所学的知识实时的巩固，并针对自身的学习状况，将以前所学的散乱的知识点，连成线，线连成面，形成新的知识体系。

复习生物课的反思2

复习是教学过程中的一个重要环节，同学〔成果〕的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们依据多年的教学实践，针对复习中涌现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下;

忌“重放轻抓”

“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了老师的指导。假如老师放松了“抓”，过度强调同学的自由复习，往往会使同学把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应当是在老师的指导下，同学有计划、有顺次的复习，适当的时候，给同学留肯定的时间自由支配。

忌“重练轻讲”

总复习的目的和任务，在于援助同学对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。因此，复习中最重要的环节就在于援助同学进一步掌控一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打坚固，才有可能进一步提高，而仅仅*做题是难以达到上述目的.的。在复习中，有的老师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导同学对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必定会使一部分同学一旦遇到较为生疏的题目便手足无措。因此，在总复习时，肯定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来，把引导同学理解好课本上的基础知识放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。

忌“重文轻图”

在现行的生物课本中，有大量的插图。这些图像概

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