计算机网络技术专业一体化课程改革

计算机网络技术专业一体化课程改革随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术在各行各业的应用越来越广泛，掌握计算机网络技术已成为技术人员必备的基本技能。针对当前计算机网络技术专业教学中存在的一些问题，本文提出了一体化课程改革的思路，旨在通过改革教学内容和方法，提高学生的实践能力和综合素质，适应市场需求。

一、一体化课程改革的意义

一体化课程改革是指将理论教学与实践教学相结合，实现“教、学、做”一体化。在计算机网络技术专业教学中，一体化课程改革具有以下意义：

1、提高学生实践能力

传统的计算机网络技术专业教学往往注重理论知识的传授，而忽视实践能力的培养。一体化课程改革将实践教学与理论教学相结合，让学生在实践中学习理论知识，提高实践能力。

2、提升学生综合素质

一体化课程改革不仅注重学生实践能力的培养，还注重学生综合素质的提升。通过项目合作、团队分工等方式，培养学生的沟通协作能力、创新能力和解决问题的能力。

3、适应市场需求

随着计算机网络技术的不断发展，企业对人才的需求也在不断变化。一体化课程改革紧密结合市场需求，调整教学内容和方法，培养符合企业需求的高素质技能人才。

二、一体化课程改革的具体措施

1、构建基于工作过程的课程体系

基于工作过程的课程体系是按照职业岗位的工作过程来序化知识，将课程内容与实际工作过程紧密结合，提高学生的职业能力和综合素质。例如，计算机网络技术专业的核心课程可以按照网络规划、网络设计和网络实施三个工作过程来组织教学内容，让学生在实际工作中学习理论知识。

2、推行项目化教学

项目化教学是一种以实际项目为载体，以任务驱动为核心的教学方式。在计算机网络技术专业教学中，可以引入真实的网络工程项目，将理论知识融入项目中，让学生在完成任务的过程中学习知识。同时，通过项目合作、团队分工等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3、加强实践教学环节

实践教学是培养学生实践能力的重要环节。在计算机网络技术专业教学中，应加强实践教学环节，包括课程实验、综合实训和毕业设计等。同时，积极开展校企合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中积累经验。

4、完善教学评价体系

教学评价体系是检验教学质量的重要手段。在计算机网络技术专业教学中，应完善教学评价体系，将过程评价与结果评价相结合，注重学生的实践能力和综合素质评价。同时，引入企业评价机制，将企业评价作为衡量教学质量的重要指标。

三、结语

计算机网络技术专业一体化课程改革是适应市场需求和提高人才培养质量的重要途径。通过构建基于工作过程的课程体系、推行项目化教学、加强实践教学环节和完善教学评价体系等措施的实施，可以提高学生的实践能力和综合素质，提升教学质量，为培养符合企业需求的高素质技能人才奠定坚实基础。

随着社会的不断发展，教育事业也在日新月异地进步。在这个过程中，课程思政理念的重要性逐渐凸显。对于计算机网络技术专业的教学来说，将课程思政理念融入教学改革中，不仅可以提升学生的综合素质，还能促进他们的全面发展。本文将围绕课程思政理念下计算机网络技术专业教学改革的重要性和可行性进行探讨，并提出相应的教学改革策略和效果评估方法。

在传统的计算机网络技术专业教学中，教师往往只注重学生对专业知识的掌握，而忽略了思想政治教育的重要性。这导致的后果是学生虽然具备一定的专业知识，但缺乏良好的道德素质和社会责任感。因此，借助课程思政理念进行计算机网络技术专业的教学改革势在必行。通过这种方式，可以培养学生的综合素质，提高他们的道德水平和社会责任感。

在进行计算机网络技术专业教学改革时，我们可以采取以下策略和方法：

教育理念的转变：教师应将课程思政理念贯穿于整个教学过程中，注重培养学生的道德素质和社会责任感。

课程设置的调整：除了专业知识以外，还应增设思想政治教育相关课程，以提高学生的道德素质。

教学方法的更新：采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

注重实践操作能力：通过开展各种实践活动，如参加网络攻防比赛、进行网络安全演练等，提高学生的实践操作能力。

通过以上教学改革策略的实施，学生可以获得以下方面的提升：

综合素质：学生的道德素质和社会责任感将得到显著提高，成为具有社会责任感、有良好的公民素质的新时代人才。

实践操作能力：通过实践活动，学生的实践操作能力将得到锻炼和提高，为他们将来的就业打下坚实的基础。

为了评估教学改革的效果，我们可以采取以下方式和方法：

综合素质评估：通过观察学生在课堂上的表现以及在实践活动中的成果，对其综合素质进行评估。

实践操作能力评估：通过比赛、考试等方式，对学生的实践操作能力进行评估。

问卷调查：对参与教学改革的学生进行问卷调查，了解他们对教学改革的看法和建议，以便进一步改进。

总的来说课程思政理念下计算机网络技术专业教学改革的重要性和可行性是不容忽视的。通过这种改革，可以培养出既具备专业知识技能又具有良好道德素质和社会责任感的高素质人才。然而，这一教学改革也面临着不少的挑战，如如何更有效地将思政教育融入专业知识教学中，如何提高教师的思政教育水平等。为了应对这些挑战，我们需要不断创新和探索，以实现计算机网络技术专业教学与思政教育的有机融合。

随着科技的飞速发展和新媒体的涌现，计算机广告制作已成为现代社会不可或缺的一部分。为了满足这一需求，许多高等教育机构纷纷开设计算机广告制作专业。然而，为了使学生能够全面、系统地掌握这一专业技能，有必要设计一套完整的一体化课程方案。

计算机广告制作专业一体化课程方案的目标是培养具有创新思维、熟练掌握计算机广告制作技能的人才。通过本方案的学习，学生将掌握广告策划、设计、制作、发布等全流程的技能，为日后从事广告行业打下坚实的基础。

广告基础理论：包括广告的定义、分类、历史演变等内容，帮助学生了解广告行业的基本概念和背景。

计算机广告设计：教授学生使用图形设计软件进行广告设计，如Photoshop、Illustrator等。还需学习数字图像处理、色彩搭配等基础知识。

计算机动画制作：学生需学习使用Flash、AfterEffects等软件进行计算机动画制作，掌握动画创意、角色设计、场景搭建等技能。

网页广告设计：教授学生使用HTML、CSS、JavaScript等前端技术进行网页广告设计，并熟悉响应式布局、页面优化等知识。

社交媒体广告：介绍社交媒体平台（如、Facebook等）的广告形式及投放策略，帮助学生了解如何利用社交媒体进行广告推广。

数据分析与优化：教授学生使用数据分析工具（如GoogleAnalytics）对广告效果进行监测与评估，掌握优化广告效果的方法。

广告法律法规：介绍广告行业的法律法规及行业标准，帮助学生了解广告行业的道德规范和法律责任。

理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，使学生掌握广告基础理论和计算机广告设计技能。

实践教学：安排学生参与实际项目，进行广告设计和动画制作等实践操作，培养其动手能力和解决问题的能力。

项目合作：组织学生分组进行实际项目合作，提高团队协作能力，培养创新思维。

专家讲座：邀请行业专家进行讲座，让学生了解行业最新动态和技术发展趋势。

企业实习：安排学生到企业进行实习，增强实际操作能力和职业素养。

平时作业：根据教学内容布置平时作业，考查学生的课堂参与度和对知识的掌握程度。

期中考试：进行期中考试，检测学生对上半学期知识的掌握情况。

期末考试：进行期末考试，检测学生对整个学年知识的掌握情况。

项目评估：对学生的实际项目进行评估，考查其动手能力和解决问题的能力。

企业实习报告：要求学生提交企业实习报告，评估其在企业的实习表现和收获。

计算机广告制作专业一体化课程方案旨在全面提高学生的广告设计和制作能力，培养具有创新思维和团队协作精神的优秀人才。通过理论教学与实践教学的结合，学生将系统地掌握计算机广告制作的全流程技能，为日后的职业发展奠定坚实的基础。

本文以技工院校计算机网络应用专业为例，探讨工学结合一体化课程开发技术的相关研究。通过文献综述和实证研究，本文旨在深入了解当前计算机网络应用专业在工学结合一体化课程开发技术方面的现状和不足，提出针对性的改进措施和建议。研究发现，现有的研究主要集中在课程设置、教学模式和教学方法等方面，而对学生需求和职业技能的不足。因此，本文提出了一种以职业技能为导向的一体化课程开发技术，旨在提高学生的职业素养和就业竞争力。

随着信息技术的飞速发展，计算机网络应用已成为当今社会的必备技能之一。技工院校作为培养计算机网络应用人才的重要机构，如何更好地培养学生的职业技能和实践能力，已成为教育界的焦点。工学结合一体化课程开发技术是一种将理论知识与实践技能相结合的教学模式，旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。因此，本文以技工院校计算机网络应用专业为例，探讨工学结合一体化课程开发技术的相关研究，以期为计算机网络应用人才的培养提供新的思路和方法。

通过对前人研究的梳理和评价，我们发现当前计算机网络应用专业的工学结合一体化课程开发技术主要集中在以下几个方面：

课程设置：大多数研究都于如何根据行业需求和技术发展来调整和优化课程设置，以适应市场需求和学生发展的需要。

教学模式：一些研究探讨了如何将理论知识与实践技能相结合，提出了一些新的教学模式和方法，如项目式教学法、案例分析法等。

教学方法：相关研究还了如何采用更加灵活多样的教学方法来提高学生的学习兴趣和效果，如情境教学法、合作学习法等。

尽管这些研究取得了一定的成果，但仍存在一些问题和不足。其中，对学生需求和职业技能的不足是一个普遍存在的问题。另外，大多数研究都局限于某一所学校或一个地区，缺乏普适性和可推广性。

本研究采用文献调查和实证研究相结合的方法。通过查阅相关文献和资料，了解当前技工院校计算机网络应用专业工学结合一体化课程开发技术的现状和问题。采用问卷调查和访谈的方式，对技工院校的教师、学生和企业进行调查，以了解他们对工学结合一体化课程开发技术的需求和建议。通过实地观察和案例分析，总结提炼出技工院校计算机网络应用专业工学结合一体化课程开发技术的改进措施和建议。

本研究发现，现有的研究主要集中在课程设置、教学模式和教学方法等方面，而对学生需求和职业技能的不足。另外，大多数研究都局限于某一所学校或一个地区，缺乏普适性和可推广性。针对这些问题，本文提出了一种以职业技能为导向的一体化课程开发技术，旨在提高学生的职业素养和就业竞争力。具体建议如下：

增加实践课程比例：通过增加实践课程的比例，加强学生的实践能力和职业技能的培养。同时，实践课程应该与市场需求紧密相连，及时更新课程内容以适应行业发展的需要。

引入项目式教学：通过引入项目式教学法、案例分析法等教学方式，将理论知识与实践技能相结合，提高学生的综合素质和就业竞争力。同时，应该积极与企业合作，引入企业实际项目案例，让学生更好地了解行业现状和发展趋势。

加强师资队伍建设：教师应该具备扎实的理论知识和实践经验，能够有效地引导学生进行实践活动。因此，应该加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和实践能力。

本研究通过对技工院校计算机网络应用专业工学结合一体化课程开发技术的探讨和研究，提出了一种以职业技能为导向的一体化课程开发技术。通过增加实践课程比例、引入项目式教学法、加强师资队伍建设等措施，可以有效地提高学生的职业素养和就业竞争力，为计算机网络应用人才的培养提供了新的思路和方法。然而，本研究仍存在一定的限制和不足之处，未来的研究方向可以包括进一步深入研究工学结合一体化课程开发技术的具体实施方法和评价标准等方面。

随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术在日常生活和工作中的应用已经越来越广泛。因此，对于计算机网络技术专业的教学模式改革，已经成为当前教育领域的一个重要课题。尤其是在开放教育的背景下，如何有效地提高教学质量，培养出高素质的计算机网络技术人才，是当前亟待解决的问题。

目前，开放教育计算机网络技术专业的教学模式大多仍停留在传统的课堂教学阶段，以教师为中心，以教材为基础，以考试为评价标准。这种教学模式虽然能够保证知识的系统性和连贯性，但缺乏实践性和创新性，无法满足社会对计算机网络技术人才的需求。

开放教育计算机网络技术专业教学模式的改革方向

在开放教育中，应当实现多元化的教学模式，将线上教学和线下教学相结合，将理论教学和实践教学相结合，将课堂教学和自主学习相结合。通过多元化的教学模式，可以更好地满足学生的个性化需求，提高学生的学习积极性和主动性。

计算机网络技术专业是一个实践性很强的专业，因此，在教学过程中应当加强实践教学环节。通过设置实验课程、组织实践活动等方式，让学生能够将所学知识应用到实践中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

在教学过程中，应当引入创新性教学方法，如项目式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和创新精神。同时，还可以通过开展科研项目、学科竞赛等方式，培养学生的创新能力和团队协作能力。

开放教育计算机网络技术专业教学模式的改革实践

在实践中，我们可以通过以下几个方面来实现教学模式的改革：

在制定教学计划和课程设置时，应当充分考虑学生的实际情况和需求，以培养学生的实践能力和创新能力为目标。同时，应当注重课程之间的和系统性，确保学生能够全面掌握计算机网络技术的知识和技能。

教师是教学模式改革的关键因素之一，因此，应当加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。可以通过定期组织教师培训、开展科研活动等方式，提高教师的专业水平和教学能力。

教学资源是教学模式改革的重要保障之一，因此，应当完善教学资源建设，包括教材建设、实验设施建设等。同时，应当注重教学资源的更新和维护，确保教学资源的质量和实用性。

开放教育计算机网络技术专业教学模式的改革是当前教育领域的重要课题之一。在实践中，我们应当实现多元化教学模式、加强实践教学环节、引入创新性教学方法等措施来推动教学模式的改革。还应当注重制定科学的教学计划和课程设置、加强师资队伍建设、完善教学资源建设等方面的工作来实现教学模式的全面改革。只有这样才能够培养出高素质的计算机网络技术人才，满足社会对人才的需求。

本次评课活动是小学英语课的评课活动，参加的人员主要是英语教研组的小学英语教师和英语学科的负责人。本次评课的主要目的是为了提高小学英语教师的教学水平，促进小学英语教学的改革和发展。

在本次评课中，我们主要从以下几个方面进行了评价：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果和教师素质。每个方面都有具体的评价标准和指标，通过对这些方面的综合评价，我们可以得出一个整体评价结果。

在评课过程中，我们发现，大部分英语教师的教学水平都比较高，能够根据学生的实际情况和需求进行教学设计，教学内容丰富有趣，教学方法灵活多样，教学效果也比较显著。同时，教师们的语言表达能力、组织能力和亲和力也都比较好，能够很好地激发学生的学习兴趣和积极性。

但是，也有一些教师存在一些问题，比如有些教师的教学目标不够明确，有些教师的教学内容不够丰富，有些教师的教学效果不够显著等。针对这些问题，我们在评课过程中也提出了一些具体的建议和意见，希望能够帮助教师们提高自己的教学水平。

通过本次评课活动，我们不仅对小学英语教师的教学水平有了更深入的了解，也发现了一些存在的问题和不足之处。我们也提出了一些具体的建议和意见，希望能够帮助教师们更好地进行英语教学工作。

本次评课活动是一个非常有意义的活动，它不仅有助于提高小学英语教师的教学水平，也有助于促进小学英语教学的改革和发展。我们相信，在大家的共同努力下，小学英语教学工作一定会越来越好。

随着信息时代的到来，计算机网络已经渗透到我们生活的各个领域，从政治、经济、文化等社会生活的方方面面，到个人的学习、工作、娱乐，都离不开网络。尤其是因特网的迅速发展，使得信息的交流和共享成为了可能。而掌握计算机网络技术，就等于拥有了打开信息时代大门的钥匙。

在这次计算机网络技术课程的学习中，我获得了许多重要的知识和技能。我了解了计算机网络的基本概念和分类。根据不同的分类标准，计算机网络可以分为局域网、城域网、广域网等。这使我更加清晰地理解了计算机网络的基本概念和实际应用。

我学习了网络协议和层次结构。TCP/IP协议是计算机网络中最基本的协议之一，它分为四个层次：应用层、传输层、网络层和链路层。每个层次都有其特定的功能和协议，这使得数据可以在不同的网络之间传输和共享。通过对这些协议的学习，我更加深入地理解了计算机网络的工作原理和机制。

我还学习了如何配置网络设备和进行网络安全管理。这包括对路由器、交换机、防火墙等设备的配置和维护，以及对网络安全问题的防范和处理。这些知识对于我未来的学习和工作都具有非常重要的意义。

我还体验了网络编程的乐趣。通过编写简单的网络程序，我深入了解了网络编程的基本原理和方法。这不仅提高了我的编程能力，还让我更加深入地理解了计算机网络的应用和发展。

这次计算机网络技术课程的学习是一次非常宝贵的经历。它不仅让我掌握了计算机网络的基本概念和技能，还提高了我对信息时代的认识和理解。我相信，这次学习将对我未来的学习和工作产生深远的影响。

计算机网络技术是计算机科学的一个重要分支，它涉及到计算机通信、网络协议、网络安全、网络应用等多个方面。随着互联网的普及和信息技术的快速发展，计算机网络技术在各个领域都得到了广泛的应用。本课程旨在让学生全面掌握计算机网络技术的基本知识和技能，能够熟练地设计、构建和维护计算机网络，同时培养学生的创新能力和实践能力。

计算机网络基础知识：包括网络的概念、协议、标准和拓扑结构等。

网络硬件设备：介绍各种网络设备，如路由器、交换机、防火墙等的基本原理和配置方法。

网络软件设计：介绍网络软件的设计和开发技能，包括网络协议分析、网络编程、操作系统等。

网络安全：介绍网络安全的基本知识，如加密、认证、防火墙等，以及防范措施。

实践环节：通过实验、课程设计等方式，让学生亲自动手配置网络设备、设计网络软件、实施网络安全方案等，以提高学生的实践能力和创新能力。

本课程采用理论教学和实践教学相结合的方法，以培养学生的创新能力和实践能力为目标。在教学过程中，应注重启发式教学，引导学生思考和解决问题，同时采用多种教学方法，如课堂讲解、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

本课程的评价方式应注重学生的实际应用能力和创新能力的考核，采用多种评价方式，如考试、课程设计报告、实验考核等，以全面了解学生的学习情况和能力。应注重过程性评价和终结性评价相结合，以充分发挥评价的反馈和激励作用。

随着科技的快速发展和全球化的深入推进，新工科专业课程思政教学改革的重要性日益凸显。本文以计算机网络技术课程为例，探讨新工科专业课程思政教学改革与实践。

当前，新工科专业课程思政教学改革虽然取得了一定进展，但仍存在一些问题。例如，课程思政元素融入不够自然，存在生硬植入的情况；教学内容与思政教育结合不够紧密，不能很好地体现思政教育的价值；教师队伍思政素养有待提高，部分教师缺乏思政教育意识和能力。

针对这些问题，我们以计算机网络技术课程为例，积极探索思政教学改革。在课程目标的制定上，我们注重培养学生的技术应用能力，同时强调培养学生的社会主义核心价值观和良好的职业道德。在课程内容的设计上，我们以计算机网络技术的应用为主线，将思政元素有机融入课程内容中，如网络安全、信息素养等方面的内容。我们改革课堂教学模式，采用线上线下相结合的方式，通过引入实际案例和实践操作，使学生更好地理解思政内容。我们注重考核方式的多样性，将学生课堂表现、小组讨论、案例分析等方面纳入考核范畴，以便更好地评价思政教学的效果。

通过实践探索，我们取得了一系列成效。学生思想认识水平得到了提高，他们更加社会热点问题，能够积极主动地参与到社会实践中。学生综合素质得到了提升，他们不仅掌握了专业知识技能，还养成了良好的团队协作精神和创新意识。课程评价效果显著提升，学生和教师对课程的满意度不断提高。

新工科专业课程思政教学改革与实践具有重要的意义和价值。通过以计算机网络技术课程为例的实践探索，我们可以看到思政教学改革在提高人才培养质量、促进学生全面发展等方面的积极作用。未来，我们将继续和研究新工科专业课程思政教学的深化改革与实践，努力推动新工科人才培养质量的全面提升。

在未来的研究和实践中，我们需要注意以下几个方面。深入挖掘课程中的思政元素，寻找与专业知识技能的结合点，使思政教育更加自然地融入到课程教学中。不断优化课堂教学模式和方法，积极引入先进的教学理念和技术手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。同时，加强教师队伍思政素养的培训和提升，使教师能够更好地将思政元素融入课程中，并发挥良好的引导作用。

加强与行业企业的合作，积极拓展实践教学基地和资源，将企业文化、职业素养等方面的内容引入到课程教学中，为学生提供更加丰富、实用的学习体验。建立健全课程评价体系，将学生思政素养的评价纳入其中，以更好地了解和掌握思政教学的效果，为后续的改革与实践提供有益的反馈和指导。

新工科专业课程思政教学改革与实践是一项系统性、复杂性的工程，需要我们在不断的探索和实践中逐步完善和优化。我们将继续以计算机网络技术课程为例，深入开展思政教学改革工作，努力培养具有社会主义核心价值观、良好职业道德和创新能力的新工科人才，为国家和社会的繁荣发展做出积极的贡献。

随着信息时代的到来，计算机网络技术已经成为越来越重要的领域。在过去的几个月里，我有幸在一家公司进行了计算机网络技术专业的实习。通过这次实习，我不仅增强了自己的技术实力，还对计算机网络技术的应用和发展有了更深入的了解。

在实习期间，我主要参与了公司的网络组建和维护工作。具体而言，我负责了以下几个方面的工作：

网络设备的配置和维护：我参与了公司网络设备的配置和调试工作，包括路由器、交换机、防火墙等设备的配置和维护。通过这项工作，我不仅了解了各种网络设备的性能和特点，还掌握了如何进行设备的配置和维护。

网络安全管理：为了保障公司网络的安全性，我参与了网络安全管理工作。我协助公司制定了一系列网络安全管理制度，并负责日常网络安全监控和应急响应。通过这项工作，我深刻认识到网络安全的重要性，并掌握了如何进行网络安全管理和防范。

网络故障排查：在公司网络运行过程中，难免会出现各种故障。我负责进行网络故障的排查和处理工作。通过这项工作，我不仅了解了各种网络故障的原因和解决方法，还掌握了如何进行故障的排查和处理。

通过这次实习，我不仅增强了自己的技术实力，还对计算机网络技术的应用和发展有了更深入的了解。具体而言，我获得了以下几方面的收获：

技术能力的提升：通过参与公司的网络组建和维护工作，我不仅掌握了各种网络设备的配置和维护技巧，还了解了网络安全管理和网络故障排查的方法。这些技能和知识的掌握，使我在技术层面上得到了很大的提升。

实践经验的积累：通过这次实习，我积累了丰富的实践经验。这些经验不仅包括技术方面的经验，还包括团队协作、沟通能力等方面的经验。这些经验将对我未来的职业发展产生积极的影响。

对行业的了解：通过实习期间与同事和客户的交流，我对计算机网络技术在各行各业的应用和发展有了更深入的了解。这使我更加清晰地认识到计算机网络技术在当今社会的重要性和作用。

人际关系的拓展：在实习期间，我结交了很多志同道合的同事和朋友。这些人不仅在技术上给我提供了很多帮助和支持，还在生活中给予了我很多关心和照顾。这些人际关系将对我的未来职业发展产生积极的影响。

通过这次实习，我深刻认识到计算机网络技术在当今社会的重要性和作用。我也认识到自己还有很多需要学习和提升的地方。在未来的学习和工作中，我将继续努力提升自己的技术实力和实践经验，为计算机网络技术的发展和应用做出自己的贡献。

随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已成为当今社会最热门的领域之一。作为一门专业，计算机网络技术涉及计算机科学、电子工程、应用数学等多个学科的交叉，具有广泛的应用前景和重要的社会意义。本文将从以下几个方面探讨计算机网络技术专业的相关话题。

计算机网络技术专业旨在培养具备扎实的计算机网络基本理论和技能，掌握网络系统的规划、设计、实施和维护方法，具有较强实践能力和创新精神的专门人才。该专