小学高年级数学课堂教学中师生交往真实性调查研究的开题报告_第1页
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小学高年级数学课堂教学中师生交往真实性调查研究的开题报告一、研究背景和意义在小学高年级数学课堂教学中，师生之间的交往质量直接关系到学生的学习成效和教师教育教学水平的提高。然而，在当前社会背景下，学生社会交往能力不断退化、教师的职业角色不断被冲淡、学生和家长的教育观念有所不同等因素，都导致了师生之间的交往质量不佳，这直接影响了教育教学的质量和效果。因此，对于小学高年级数学课堂教学中师生交往真实性的研究至关重要。研究应该在教育教学实践中寻找切入点，探究如何提高师生交往真实性，从而为教育教学的改进和提高提供支持和借鉴。二、研究目的和问题研究目的：本研究的目的是探究小学高年级数学课堂教学中师生交往真实性的现状，并进一步研究影响师生交往真实性的因素，并提出相应的解决措施，从而促进师生间真实交往，提高教育教学质量。研究问题：1.小学高年级数学课堂教学中师生交往真实性的现状是什么？2.影响师生交往真实性的因素有哪些？这些因素对于师生交往真实性有何影响？3.如何促进小学高年级数学课堂教学中师生之间真实交往？三、研究方法本研究采用问卷调查和访谈法相结合的方法进行。1.问卷调查：通过发放问卷，收集小学高年级数学教师和学生的意见和建议，探究小学高年级数学课堂教学中师生交往真实性的现状。2.访谈法：通过访谈教师和学生，深入探究影响师生交往真实性的因素以及解决措施。四、研究内容和进度安排研究内容：1.文献综述：对师生交往真实性研究现状和相关文献进行梳理。2.问卷调查：通过问卷调查，了解小学高年级数学课堂教学中师生交往真实性的现状。3.访谈法：通过访谈教师和学生，探究影响师生交往真实性的因素以及解决措施。4.研究结果分析：对问卷调查和访谈结果进行统计分析。5.结果解释和探讨：对研究结果进行解释和探讨。进度安排：第一阶段：文献综述（1个月）第二阶段：问卷调查（2个月）第三阶段：访谈法（2个月）第四阶段：研究结果分析（1个月）第五阶段：结果解释和探讨（2个月）五、预期成果和研究价值预期成果：1.一份关于小学高年级数学课堂教学中师生交往真实性的详细调查报告。2.影响师生交往真实性的因素和相应的解决措施的提出。3.对小学高年级数学课堂教学中师生交往真实性的研究成果，提高教育教学的质量和效果。研究价值：1.为教育教学实践提供可操作、实用的指导意见。2.推动师生之间更好

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