第8课《〈世说新语〉二则》课件（共53张）语文七年级上册

《世说新语》二则七上第二单元第8课教学目标1.借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步感知古今汉语的差别;通过朗读培养文言语感。2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和品行，拉近与古人的心理距离。3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。

课时安排：2课时。第一课时同学们知道这个故事吗?融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“小儿，法当取小者。”(《世说新语》)

孔融让梨。孔融四岁，和他的兄弟吃梨，自己拿了小的吃。人家问他：“为什么拿小的梨啊?"孔融说：“小孩子食量小，按道理应该拿小的。”历史上有文字记录的儿童早慧的故事有哪些？

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。(《世说新语》)“路边的李子树挂满了李子，别的孩子都跑去摘了，为什么王戎不动呢?”

王戎认为树在路边，又满是果子，李子一定是苦的，没人吃。这两个故事都来自《世说新语》,主人公分别是孔融、王戎。我们今天来认识这本书中另外两个聪明智慧的孩子。

刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。

他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，组织编写了志人小说集《世说新语》，还编有志怪小说《函明录》等，但已散佚。作者介绍《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。鲁迅说它“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”。《咏雪》被编入书中《言语》篇，《陈太丘与友期行》被编入书中《方正》篇，“方正”，指人行为、品性正直，合乎道义。作品介绍文体知识

志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。

它具有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。

这些艺术特点对后世小说产生了很大影响。二、整体感知学习文言文，我们可以采用朗读、积累、品读的方法来学习。(1)读准字音：雪骤(zhòu)差(chā)可拟

(2)全班齐读（朗读时注意断句）

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。明确断句可从文意、句子成分或词性等角度去判断句中须停顿处。二、整体感知2、默读课文，结合注释，疏通文意。

勾画出不懂之处(字、句)，准备交流。3、参照注释，试着用自己的话讲述这个故事，力求讲得生动有趣。4、用一句话概括课文内容【谢太傅一家雪中赏景】方法点拨文言文的翻译有直译和意译两种。即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。直译：意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。√1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官

职、称谓等，可照录不翻译。2.补：补出省略成分。3.换：用现代汉语替换古义词。文言文翻译“六字诀”例：元方陈太丘（照录不译）例：①（陈太丘）去后（友）乃至。

②（家君）待君久（君）不至，（他）已去。例：陈太丘与友期行约定4.调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。5.删：删去没有实际意义的词。6.加：为了使句子更通顺，加上些词句，

符合现代汉语的意思。例：白雪纷纷何所似？所似何（像什么）文言文翻译“六字诀”咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

即谢安，字安石，陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅。把家里人聚在一起。子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文章的义理。不久，一会儿。急。高兴的样子。即“所似何”，像什么，宾语前置。何，疑问代词，什么。似，像。

谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”疏通文意兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。相比大体不如，不及。乘风。因，趁、乘。指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕。字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。他二哥的儿子（谢朗）说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风起舞。”太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。疏通文意古今异义与儿女讲论文义(

)未若柳絮因风起(

）古义：子女，泛指小辈，包括侄儿侄女今义：儿子和女儿古义：趁、乘今义：因为文言句式1.判断句左将军王凝之妻也（

）2.省略句谢太傅寒雪日内集（

）3.倒装句白雪纷纷何所似（

）撒盐空中差可拟（

）“……也”表判断“寒雪日”前省略介词“于”宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”三、精读研析1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你最喜欢哪一个呢？

谢安认为哪个比喻更好?请结合文本说一说理由。“雪骤”↓“撒盐空中”↓“柳絮因风起”↓“撒盐空中”V.S“柳絮因风起”？三、精读研析

①我认为“撒盐空中”更好。

因为文中说到“雪骤”,大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。

②我认为“柳絮因风起”好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的。“盐”是颗粒状，沉沉的，缺乏美感。而且“柳絮”给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。“撒盐空中”V.S“柳絮因风起”形似V.S神似？三、精读研析“谢安的提问是对诸人想象能力的考验，想象力的活泼表现出创造力的活泼。”

“对白雪的比喻不苛求比拟的相似性，而在于给人在心理感受上所带来的快乐和美感。”——骆玉明《《世说新语>精读》你是否对比喻这一手法的使用有了新的收获？三、精读研析

①从谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起”这个比喻更好。

②文章结尾交代了谢道韫的身份，是一个有力的暗示，也隐含着谢安对谢道韫“咏絮之才”的肯定。

这是咏雪，更是咏才情。“撒盐空中”V.S“柳絮因风起”√壹贰识人悟趣

谢道韫少博学，聪颖有才智，以大雪天吟出“未若柳絮因风起”之句得到谢安的赞赏，后世遂称女子文学才能为“咏絮才”。

婚后，丈夫王凝之之弟王献之与宾客谈论，词理将屈，谢道韫在青绫屏障后参加议论，发挥王献之前议，宾客不能折屈。其谈锋之健不让男子。

后在孙恩起义中，其夫与其子均被义军杀害，她率领侍女挥刃入敌群，手杀数人。后被俘，坚贞不屈，被孙恩释放，重归故里，一直寡居于会稽。三、精读研析

2.《咏雪》记述的是一次家庭聚会，哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣?

①“寒雪日内集，与儿女讲论文义”——可以看出谢安一家把玩诗句的雅兴。

②“公欣然曰”和“大笑乐”——可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情。

③谢安“大笑乐”,并没有让胡儿难堪——可以看出他在讲论文义时一家其乐融融的情景，

室外冰寒雪骤，室内谈笑风生、和和美美。这是咏雪，也是咏才情，更是咏家风。课堂小结叙述事件咏雪交代背景：谢太傅与儿女讲论文义撒盐空中差可拟未若柳絮因风起补叙身份：道韫乃无奕之女，凝之之妻问：白雪纷纷何所似答：赞咏絮才传和家风

《咏雪》借谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也表现出一种生活的雅趣和文化的传承。四、演读课文

《世说新语》的语言精练含蓄，隽永传神。

明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动，而简约玄澹，真致不穷。”

朗读课文，展开想象，设计人物对话时的神态、动作、心理活动等，并在小组内进行演读。四、演读课文示例：场景一谢太傅(面带微笑,手摇羽扇):白雪纷纷何所似?谢

朗(抬头望天,若有所思):撒盐空中差可拟。谢道韫(不置可否,傲气回话):未若柳絮因风起。第壹章第二课时2316小剧场《咏雪》陈太丘与友期行——《世说新语-方正》一、导入上节课，我们认识了：

儒雅的谢太傅，咏絮才女谢道韫活泼可爱的谢朗这节课，我们将再去认识一位非常有个性的小孩。以读明意要求：①全班齐读课文一遍，读准断句。②一人一句，讲给组员听。

③标注不能解决的词句。小组合作，借助注释和工具书疏通文意，把握故事内容。

陈太丘/与友期行，期日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是无信；对子/骂父，则是无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门不顾。明确断句可从文意、句子成分或词性等角度去判断句中须停顿处。动笔划记！

◆联系成语。联系熟悉的成语，有助于更好地掌握文言词汇。如下表所示：文言词汇例句成语释义顾元方入门不顾瞻前顾后回头看期期日中

不期而遇约定舍太丘舍去

舍己为人舍弃

◆比较归纳。积累文言词汇还要关注一些常见的文言现象，如通假、古今异义、一词多义等。掌握文言词汇的方法陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。相约同行。期，约定。正午时分丢下(他)而离开。舍，放弃。去，离开。才

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友仍没有到，陈太丘就丢下（他）而离开了。他离开以后他的朋友才到。疏通文意《陈太丘与友期行》疏通文意元方

时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”陈纪，字元方，陈寔的长子。这年对别人父亲的尊称。同“否”（通假字）陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。客人问元方：“令尊在不在？”陈元方回答说：“父亲等您很久而您没有到，已经离开了。”“通假”就是“通用、假借”的意思，即用读音相同或相近的字代替本字。疏通文意友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相

委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”不是人哪!哉，语气助词，表感叹。表示动作偏指一方舍弃对人谦称自己的父亲就，副词信用

友人便生气地说：“不是人啊！和我约定同行，丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定的时间是正午，到了正午还不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”疏通文意友人惭，下车引

之。元方入门不顾。拉，牵拉代词，他，指元方回头看

友人感到很惭愧，走下车来拉他，元方走入家门，(根本)不回头看。文言基础古今异义陈太丘与友期行（

）太丘舍去（

）相委而去（

）古义：约定今义：日期古义：离开今义：跟“来”相对，

从所在地到别的地方。古义：舍弃今义：委任，把事情交给别人去办。词类活用友人惭（

）形容词用作动词，感到惭愧古今异义是指古汉语中有一些字词随着词汇发展，词义发生了变化转移。元方时年七岁，门外戏（）期日中（）名词用作状语，在门外名词用作动词，约定文言基础文言句式——省略句去后乃至（

）待君久不至（

）“去”前省略主语“太丘”；“乃”前省略主语“友”“待”前省略主语“家君”两个字形不同而意义相同的字，如“舍”和“委”。

两个分别表示敬与谦的字，如“尊君”与“家君”。谦敬语同义字1、友人为什么“怒”？A1:友人认为陈太丘不等他就走了，是失约的表现。2、元方是怎样反驳“友人”的？（1）首先指出“友人”失约在先，是不守信用；（无信）

（2）其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，

是没有礼貌。（无礼）3、从元方的回答可以看出他是个什么样的小孩？懂礼识仪聪明机灵二、精读细研4、友人是一个怎样的人？综合原文回答①友人与陈太丘“期日中”,结果“不至”——可以看出他言而无信,不守信用；②拜访时问元方“尊君在不”,使用敬辞，文雅有礼；③当得知陈太丘已先行离去,不先反省自己的过失,反而怒责太丘,可以看出他是一个急脾气的人，率性而为、没有礼貌的人；④在元方一番义正辞严的批评后,他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳,有知错能改的精神。二、精读细研5、找出两个能够表现本文思想核心的字。信礼6、《陈太丘与友期行》出自“方正”篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？（1）他懂得“信”的重要；父亲依照约定行事，当他的朋友失约时，决然舍去。元方也从父亲身上知道了“交友以信”的道理。（2）他懂得“礼”的重要；友人言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人，元方据理抗辩，有理有据，有礼有节，落落大方。（3）他辩驳有理有据，落落大方；（4）他以“入门不顾”的行为，维护了自己和父亲的尊严。二、精读细研7.“友人惭，下车引之，元方入门不顾”,你认为元方这样做是否失礼?为什么?

①失礼。元方批评友人无礼，自己更应做到有礼；友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。

②不失礼。

友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣;元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。二、精读细研三、写作特色❶叙事简明，人物形象鲜明。