2022年学校心理健康教育工作方案五篇模板

心理健康教育工作实施方案为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促动中小学生全面健康成长，提升学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据相关文件的安排和要求,特制定本校心理健康教育实施方案一、 心理健康教育的目标。（一） 培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促动学生优良品德的形成。（二） 培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促动学生学业的成功。（三） 培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促动学生个性特征的发展。（四） 培养成学生学会生活，增强学生人格协调水平，生活适合水平，社会交往水平和竞争水平，促动学生生存能力的发展。二、 建立健全组织机构，增强领导。为了切实增强对中小学生的心理健康教育，即时安排,协调，检查，指导此项工作的正常展开并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长任组长，XXX任副组长，下设办公室，由XXX任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻注重学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。三、心理健康教育的内容。中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，使用相关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促动学生身心发展和各种素质全面提升,其教育内容方要有以下几个方面：主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，所以培养学生创新水平和实践水平，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握准确和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点实行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人,学会准确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。准确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系之中，能够说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情,所以，要培养学生能够准确理解、评价和表现自己的水平，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制;尊重他人、乐于助人的良好品质。个性心理教育，把塑造个性与树立准确的价值观点有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成准确的世界观和人生观、价值观。四、心理健康教育的主要途径和措施。学校领导要高度重视和注重中小学生心理健康教育,坚持以人为本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育展开情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。建立心理咨询室，展开心理咨询和心理辅导。我校的心理健康教育已于XX年起步，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期实行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方面工作的展开奠定了基础。今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师从事心理辅导和咨询工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式,每学期展开两次有针对性的讲座，将确定为心理咨询日，还要设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难,即时矫正学生的心理偏差。通过案例实行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己实行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师即时加以正确引导。充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，增强心理健康指导。疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校为外一体化络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。展开丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提升认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。展开社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适合水平。建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。10.以课题研究为载题，认真展开中小学生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申报了研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯路，使广大中小学生健康成长。学生心理健康教育工作方案一、 指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本"的今天,作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。二、 活动目标通过心理健康教育，引导学生理解自己，提升对学习环境和社会环境的适合水平。通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人,诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展水平。三、 实施步骤提升小学生对校园生活的适合水平（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的水平，持续准确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适合环境的水平。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。协助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提升心理健康水平，增强发展自我的水平。四、心理健康教育的途径：全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，协助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。展开心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存有心理问题或出现心理障碍的学生要实行认真、耐心、科学的心理辅导，协助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和协助学生家长树立准确的教育观，以良好的行为、准确的方式去影响和教育子女。五、对心理辅导教师素质与水平的要求：要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如注重、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。要以学生为主体，切忌〃老师说，学生听〃的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提升中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展，会遇到各种各样的心理困惑问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。一、 指导思想使用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促动他们身心全面和谐发展。二、 教学目标（一） 总体目标提升全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。（二） 具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价水平；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。三、 学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。四、 基本原则心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：（一） 发展性原则（二） 差异性原则（三） 主动性原则（四） 活动性原则（五）尊重与理解原则五、 教学内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往以及生活和社会适合等方面常识。协助学生适合中学的学习环境和学习要求，培养准确的学习观点，发展其学习水平，改善学习方法；积极与同学、老师和家长实行有效的沟通，逐步适合生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受水平。六、 途径和方法（一） 以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，培养良好的心理素质。（二） 个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。（三） 发挥全体教师在教育教学活动中为人师表的作用,建立起民主平等的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。（四） 增强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法。学生心理健康教育工作实施方案一、 充分理解增强心理健康教育，是适合21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适合的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存有的心理素质方面的弱点，进一步提升其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存有一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。二、 基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础,它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括：目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促动学生健康发展，提升学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提升学生的生存、适合水平，促动学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与理解、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的教育水平、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促动学生的发展。所以，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容,从而有效地发挥心理健康教育预防、促动的功能。差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要,保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导。活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲自体验中获得成长与发展。三、主要任务1.对全体学生展开心理健康教育。要面向全体学生，通过普遍展开教育活动，使学生对心理健康教育有积极的理解,心理素质逐步得到提升。要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适合环境的水平,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2.学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期。所以，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生实行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种水平的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励水平的训练等，以提升学生的自主意识与能动性。3.学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问题的学生而展开的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生实行咨询和辅导。要注重个别差异，根据不同学生的不同需要展开多种形式的教育和辅导。具体包括：学习适合问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、瘴病等。实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教学是对学生实行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。除了使用相关课堂教育内容实行教育外，更重要地是展开多种形式的活动和辅导。建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。重视教学情况反馈，使用不同形式实行心理疏导。建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。四、具体措施1.心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。增强心理健康教师队伍建设。特别是增强培训，培养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力展开心理健康教育课题的全面研究和实验。培训办法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提升（每月很多于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合。增强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观点，减少学生的心理压力和负担,保护学生的身心健康发展。增强对心理健康教育内容的指导。使用心理科学的理论与方法展开心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的"施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统,使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成。增强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法。2022年学校心理健康教育工作方案一、 指导思想以《中小学心理健康教育教育指导纲要》等文件为指导方针，认真贯彻实施省、市、县关于学校中小学心理健康教育的相关精神和工作部署，根据中学生的心理特点及发展规律，釆用多渠道多方式对学生实行心理健康教育，以培养学生适合个人及社会未来发展为目标，协助学生提升心理素质,健全人格，增强承受挫折、适合环境的水平，最终促动学生全面而有个性地发展。二、 工作目标与任务1.坚持以人为本，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，使用心理健康教育的理论和方法，展开丰富多彩的活动，营造良好的心理健康教育氛围，促动他们身心全面和谐地发展。立足教育，重在引导，以遵循学生身心发展规律为根本，保证心理健康工作的的针对性、实践性和实效性，面向全体学生，注重个别差异，尊重学生、理解学生。提升全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促动学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生实行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提升心理健康水平，增强自我教育水平。三、工作组织与实施.增强师资队伍建设学校将有计划逐步地建设一支以学校领导为中心，以专职心理老师和班主任为主体的心理健康教育骨干队伍，为全体学生的心理健康保驾护航。此外，学校将为教师学习、培训相关心理健康教育知识提供必要的条件，定期展开知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，即时总结、互相交流，切实提升教师心理健康教育的理论水平和实际工作水平。.提升场所建设水平按照配置齐全、功能完善、服务一流的标准，在原有的基础上进一步完善学校学生发展指导中心，实现功能配套齐全。此外，为了拓宽服务场所，更好地服务师生家长朋友,特在校园网站开设心理健康专栏，专栏共包括心闻时讯、生涯指导、心海导航、家长课堂五个模块。另外，在校园专门开设心理主题橱窗，定期更新。同时注册官方公众号，定期推送相关主题内容，优化服务水平。3.强化教育教研工作聘请权威专家担任我校首席心理健康教育顾问，组建专家指导组。另外，由政教处牵头，组建心理健康教育教研室，包括教研组长，组员，校外指导专家。按照规定开齐开足心理健康教育课，认真做好备课、上课、课后反思等工作，提升教学水平。同时，以我校学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题，积极申报教科研课题，促动我校心理健康工作更上一台阶。健全危机干预体系成立学生心理危机干预工作领导小组，制定学校心理危机干预制度。建立学生每学年心理健康普查、每学期注重人群心理筛查、重要节点心理问题零报告等制度。同时改造升级24小时心理支持热线和网络辅导融合式发展体系，面向全体师生、家长和展开免费咨询、辅导、转介导引等心理健康教育服务。确保学生心理健康问题引起的事件明显下降。家校社网协同育人一体化开设家长课堂，办好家长学校，每学期组织4次家长课堂，同时召开1次心理专题家长会。利用微信公众号定期推送家庭教育微课程。完善家访制度，班主任做到对班级每个学生每学年家访一次以上，对重点学生登门家访、不定期随近、展开谈心谈话、建立学生档案。四、具体途径与方法有计划地展开活动课、专题讲座。学校将心理课纳入日常教学计划，针对各年级心理特点