2023年读名著心得体会(12篇)

年读名著心得体会(通用12篇)当我们经受一段特别的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来猎取心得体会。那么我们写心得体会要留意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，盼望能够关心到大家，我们一起来看一看吧。

读名著心得体会篇一

读了名著《爱的教育》明白一条是老师要培育同学的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是苦痛）的力量，进而才有可能把孩子培育成为一个真正的有爱心的和善的人。

爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗臶的新教育试验；李镇西的“走进心灵”的教育，好像无不分散着爱的核心。

反思自我的成长经受，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？

记得，我还是同学的时候，我就宣誓成为一个和善的人。我要用我的和善感染四周的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好，由于，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必需答应他；既然求我确定就有难处，我要关心每一个有困难的人。那时，我家里也不富有，我吃和穿都很节约，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就肯定会借。慢慢地，我发觉我眼中的世界好像变了，每天我都会有无穷的欢乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我好像都能感受到明天又是一个绚烂辉煌的日子。

再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人，关爱他人是现代社会中人所必备的素养之一，只有关怀他人赛过关怀自己的人，才能把自我融入到使四周的人都欢乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要相互关怀，相互爱惜，相互关心，相互提高。学会关心他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明白关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发觉天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤，但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么缘由呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发觉了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清亮；在那里如桃花源记中的桃源一样的漂亮；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱；在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有和善。你爱他们，他们也爱你。

雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培育出具有爱心的孩子，他就会对老师的爱很敏感，并以好心还好心；而老师的爱，最重要的是为了同学获得学问，若是同学懂得了这些，自发向上，成果自然就好，成果好了，那作为老师的你不也会更加欢乐了吗？师爱是一种激励同学共性和谐进展的无可取代的教育力气。为了你的同学总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的同学吧！

有人说：“爱自己的孩子是本能，是人；爱别人的孩子是宏大，是神。”此时此刻，我内心出现出的这一句话，不由得让我信任老师的宏大的。

所想，思他们所思，忧他们所忧。真诚地孩子们打成一片，怎么会看不到孩子心中的世界！古人云：“信其师，亲其道。”

爱工作、爱自己的职业同样特别重要。常常听老师埋怨“我忙，没有时间啊。”平常学校布臵的一些额外工作任务，他们都以没有时间来推托。还有许多老师怕上公开课，究其缘由之一：忙啊！一节公开课得预备几个小时；缘由之二：怕啊！细心预备几个小时还不肯定能上好，一见有人听课心里就紧急可怕。所谓的“忙”“怕”，或许是自己的文化底蕴不足，对自己的工作还不是那么喜爱。苏霍姆林斯基提到的那位有30年教年的历史老师课上得那样精彩，以致视导员都听得入迷忘了记录。当别的老师问他花多长时间来备这节课时，他说：“对这节课，我预备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。”我们的老师能用终身的时间来预备一节课吗？能用15分钟的现场时间预备出一节好课吗？我们教育的对象是同学，老师的课堂设计应适合本班学情，依据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样同学就会乐学了。老师除了正常的教学工作外，的确还需要不断的学习，用丰厚的学问去充实自己，不是有句话“老师要给同学一碗水自己就必需有取之不尽，用之不竭的活水吗？”。假如刚毕业时这桶水还是满的，假如不读书，时间每过去一年，我们的学问就会遗忘一些，这桶水就会漏掉一些，当时间过去了十几年乃至几十年时，我们的学问或许只限于教科书那些了，比同学多不了多少，这样怎么能上好课？怎么能不怕上课？假如我们持之以恒地读书，不断的补充学问，那时间每过去一年，我们的学问就会增加一些，一桶水或许会变成一缸水，一河水，量变可以引起质变。“那我们上课时就能更加自如地安排自己的留意了。”还会怕上课吗？还会嫌时间不够用吗？“老师应设法让学问本身吸引同学”，这应当成为每一个老师努力的方向，老师要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深化浅出地讲解给同学听，不照本宣读，让同学自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让同学们真正爱上学习。“老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在学问传授时消失错误，要勇于承认、准时改正；遇到自己也不确定的问题，可以和同学一起探讨，真理面前，人人公平。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“敬重”两个字，每一个同学都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的。

读名著心得体会篇二

名著是文学领域中不行或缺的一部分，它们以其深刻的主题和丰富的艺术表现力深受读者宠爱。在阅读名著的过程中，我们不仅可以享受文学的魅力，还能从中吸取生活的才智。下面，我将共享我在阅读名著中的一些心得体会。

其次段：名著带来的思索

名著往往揭示了人性的真谛和社会的问题，如《红与黑》中仆人公朱利安·索雷尔通过个人奋斗克服阶级固化，展现了人的尊严和价值；《咆哮山庄》中的希斯克利夫则以其傲慢和憎恨，令人深思人性的简单性。通过阅读这些名著，我开头反思人生的意义，思索自己在社会中的位置。名著让我感受到了才智和启迪，我对社会现实的熟悉也因此得到了拓宽。

第三段：名著给予的士气和激励

名著中的经典人物往往以他们坚持正义和追求抱负的士气而令人敬佩。例如，《巴黎圣母院》中的卡西莫多无论经受了多少的挫折和磨难，始终没有放弃对爱情和美的追求；《高傲与偏见》中的伊丽莎白·班纳特则以其聪慧和坚持不懈的努力，证明白内在的力气赛过外在的困难。这些人物故事激励着我，让我信任士气和努力的力气，面对逆境时更加坚决和英勇。

第四段：名著对美的追寻

名著以其独特的艺术性和精良的表达方式给予了美的意义。例如，莎士比亚的戏剧作品以其精湛的文字和深刻的人物塑造吸引了很多读者，读者们在阅读中感受到了戏剧的美；契诃夫的短篇小说以其简洁而深刻的描写，展现了人性的多样性和社会的现实性，读者们在作品中体会到了小说的美。对于我来说，阅读名著不仅是猎取学问，还是观赏艺术和品尝美的过程。

第五段：名著的意义与价值

名著作为文学的珍宝，承载着丰富的意义和价值。它们不仅通过故事和人物揭示了人性中的挣扎和追求，还通过对社会现实的描写和思索供应了观看和思索的视角。阅读名著可以关心我们理解世界，感悟生活，启迪才智，拓宽视野。同时，名著也是文化的传承和独特的艺术形式，通过阅读名著，我们能够领会文学的魅力，提升审美水平。

总结

通过阅读名著，我深刻体会到了名著赐予我们的才智、士气和美的追寻。名著的意义和价值远超出了一本书的范畴，它们是文化的珍宝，是才智的结晶，是赐予我们力气和激励的源泉。因此，我坚信，在现代社会中，读名著与时俱进，是我们不断提升素养和拓宽视野的重要方式。

读名著心得体会篇三

《每个孩子都能胜利》这是一本西方教育名著,这本书的是美国闻名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生,他进行了深化的调查讨论写成的经典教育专著，他的讨论成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，读教育名著心得体会。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与伴侣们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析老师简单的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能胜利》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能胜利李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到学校四班级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好同学,还有的已经考上国内重点高校,有的还赴世界一流高校留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“挽救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育阅历时,她语出惊人:世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果，心得体会《读教育名著心得体会》。

“学业残疾”这一概念应当换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神奇科学，需要急躁地探求和细心地分析。《每个孩子都能胜利》一书正是仔细探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍了关心孩子提高学习成果的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成果优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。这本书值得一看。

苏霍姆林斯基《怎样培育真正的人》，其中有一条就是老师要培育同学的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是苦痛）的力量，进而才有可能把他培育成为一个真正的有爱心的和善的人。

再看自己的成长经受，尤其是在自己的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？

记得，上高校的时候，我就宣誓要成为一个和善的人。我要用我的和善感染四周的每一个人。那时候，我远离家乡在遥远的河南，在同寝室中，我的人缘很好。由于，我当时做人的准则就是：大家都远离家乡都很不简单，因此，无论是谁，只要有事求我，我就必需答应他；既然求我确定就有难处，我要关心每一个有困难的人。记得当时，也是冬天，每天晚上，打开水很费劲，由于我的暖水壶是全宿舍仅有的两个之一。于是，很多人，都用我的水，到最终我总是只剩一点点，更多的时候是一点也没有。可是，我每天还是排着长队去打水，但是豪无怨言。

再后来，我当了一名老师。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发觉了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清亮，在那里如桃花源记中的桃源一样的漂亮；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有和善。你爱他们，他们也爱你。

爱孩子们吧，即使他临时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。就像你自己在小的时候，对父母的爱惜，当成了管教或者根本不放在心上，可假如有一天当你有了自己的孩子，你就会经常记挂起，你的父母，看着你的孩子，突然间就像回到了你自己的小时候，想起了在你母亲的怀里，或是父亲拉着你的小手的样子。爱是永恒的！为了你的同学总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的同学吧！

正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培育出具有爱心的孩子，他就会对老师的爱很敏感，并以好心还好心；而老师的爱，最重要的是为了同学获得学问，若是同学懂得了这些，自发向上，成果自然就好，成果好了，那作为老师的你不也会更加欢乐了吗？让我们都拥有一颗爱心吧！

读名著心得体会篇四

作为目前正在进行的本学期的选修课程，“名著课”始终受到了我的高度关注和期盼。这门课程通过学习和阅读一系列世界经典名著，来让我们深化理解文化、历史和人类本身。此外，课程的主要目的还在于关心我们构建见识广博、思维开阔、具有人文深度的自我价值观和世界观。在这节课的过程中，我深刻体会到了名著艺术的魅力，详细体会与感受如下。

首先，名著课程让我更好地体会到了文学作品所传达的思想和感受。在读完文学作品后，我们进行了争论和分析，通过历史、哲学、社会等各种角度的思考，我们去呈现所想要表达的更深刻、更精致的内涵和外在形式，同时也让我们有机会通过自己的眼光去解读文学作品。这种解读过程中，我也更多意识到文学作品所呈现的内在世界所激发的思想和感受，使我更有感性思维以及更深刻的理解任何一个时代的文化背景。

其次，名著课程也让我更加深化地了解了不同文化之间的联系和区分。在这门课程上，我们讨论了来自世界各地的各种不同文学作品，每个故事都是不同国家、民族、文化的代表，对于文化的接触、探究和跨越，我感到收获颇丰。在接触多种文化中，我意识到不同人类文化所表达的本质、价值和美学特征的多样性，这极大地丰富了我的思维、视野和社交阅历。

第三，在讨论传统文学作品的过程中，我也感受到了人类文化的真正魅力。在这场课程中，我读到了许多优秀的传统文学名著，如《红楼梦》、《双城记》等，每一个作品都有着极为传统的审美风格与格调，这些著作呈现出来的人性、文化、思想、美学概念，成为了我认知人类文化的一座宝贵的宝库。由于文学作品可以让我们从跨越的时空中熟悉和理解丰富的文化、历史、艺术，才能让我们对人类文化有更全面、深刻的认知，并更好地组成了我们广度与深度俱佳的思维、视野与认知。

第四，名著课程促进了我对艺术美学的理解。作为一门文学课程，本门课程也涉及到了美学问题。学习名著让我对文艺美学所蕴含的内涵和规律有了更为深化的熟悉，在阅读时我会关注的语言运用、艺术表现和美学套路，文学作品反而成为了我进行艺术感受的一种媒介，并在其中收获到了如何用一种新的阅读方式去讨论作品，去理解和观赏艺术属性的良好方式。

最终，这门课让我意识到了阅读和哲学思索对于我们人格和灵魂的成长所带来的重要影响。这么多的讨论和阅读，无疑都对我的人格有着深刻的影响，通过学习文学作品，我熟悉到自己的限制性和缺陷，及其带来的局限性，同时也扩展自己的心灵与对世界的理解视角。阅读名著就是练习思维，阅读名著就是培育情感，而这些更是深刻影响我内心感受、态度和价值观的体验，价值何在，不言而喻。

综上所述，通过一学期的学习和讨论，名著课程让我深化理解到文明、文化和人性，也让我培育出更多的思维激励、对人类的理解和视角，推动我进入一个更加宽阔和深刻的自我认知的新阶段，我信任这门课程对于我的成长将会有着深远的人生意义。

读名著心得体会篇五

《钢铁是怎样炼成的.》，是一位少年的成长经受，是一段意义非凡人生，是一首革命英雄的颂歌。

保尔曾这样问过自我：“为了摆脱生命的枷锁，为了能够重新战斗，为了能实现自身的价值，你是否尽了最大的努力了呢”回答是确定的：“我尽了最大的努力！”是的，他真的尽最大的努力在工作。上级派下的每一次任务，他都仔细地精彩地完成。为此，死神的黑翅曾先后三次碰过他。在三个月内修好铁路的如期修通、依法洛在法庭上的辩论成功、与各种“歪风邪气”斗争胜利，这些都是他的奋斗写照。正如他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮美的事业——为人类的解放而斗争！”

这个问题我也曾问过自我。然而，回首往事，有多少岁月在消遣消遣中逝去，而又有几许时间我在为实现人生价值而奋斗呢！我不禁陷入深思。虽然当今社会不用再为革命诞生入死，可是我们能够尽最大的努力去实现自我的幻想，能够尽己所能为世界做出一份贡献，来让生活更加充实有意义，来实现自我的人生价值。

是啊，虽然我曾很多次对时间从我身边走过视而不见，可是从今刻开头，我要一点一滴地珍惜时间，不再让他们白白消逝；我要跑起来，不再在追梦之路上止步不前；我要炼成钢铁，不再让幻想在我心中一片迷茫。度过的年华虽无法在挽回，但今后，我的将来由我做主，由我百炼成钢，去实现自我的人生价值。

“人最珍贵的东西是生命。生命对每个人来讲仅有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而懊悔，也不会因碌碌无为而耻辱。”这是这本书最精彩的一句，也是最兴奋人心的一句。这句话就像我的导师，鼓舞我、鞭策我努力实现自我的幻想，实现自我的人生价值。同时，它还告知了我人生的意义：人生可谓短暂，在这短暂的岁月里，仅有努力丰富自我的人生，才不枉这次“人间之游”。

愿再次回首往事，我不再因虚度年华而懊悔，也不再因碌碌无为而耻辱。

读名著心得体会篇六

以前，我有一个不小的缺点——做事缺乏毅力，常常中途打退堂鼓。比方刚学英语时，觉得挺新颖的，还能每天早起拼读英语单词。不久，觉得记单词既枯燥又乏味，慢慢地就没劲儿了。爸爸见我像小猫钓鱼似的对待学习，就特意将《钢铁是怎样炼成的》这本书介绍给我看，并说这本书写的是的亲身经受，期望我能从中受到启发。

我一口气读完了这本书。书中的仆人公保尔·柯察金经受了战火的洗礼、工地上的磨难和病床上的苦痛等等考验，使他具有坚韧的意志和惊人的毅力，战胜了困难险阻，把自我铸成一块“钢铁”。是什么力气支配着他？是对共产主义事业坚决不移的信念。

读完书之后，我觉得保尔这个人特别坚韧和坚韧，他面临的困难，不是常人能感受的，他凭借不屈不挠的精神战胜了全部的困难；他在我的生命中就像英雄屹立在我的心灵深处，每当我要放弃的`时候，我就想起了保尔是如何战胜困难的，以此推动我战胜困难，永不放弃。

记得有一次，我在上语文课的时候，老师让我们背书，同学们一个个胸有成竹的举手起来背书，当同学们都背完坐下时，老师的脸上露出了欣慰的笑容，轮到我了，突然站起来感觉大脑一片空白，不知从何背起，我看老师的脸上有了不悦的神情，我不禁大方地低下了头。突然，保尔在书中那些坚韧拼搏的画面，浮此刻我的眼前，我下定决心像保尔学习，感觉有股力气鼓舞着我。刹那间，我以最快的语速、最协调的声音背完了课文，赢得了大家的掌声。

书虽然看完了。然而，书上一幕幕使人感慨、催人奋进的情景仍时时出此刻眼前。想到自我生活在祖国的怀抱中，条件如此优越，却怕苦怕累，不能持之以恒地发愤学习，真是太不应当了······我要感谢保尔·柯察金，他使我懂得了“钢铁是怎样炼成的”的真正意义，鼓舞我奋勉向上，并不断攀登学习上的顶峰。

读书能够教会我们无尽的学问，读书也能够教会我们认知的道理，可是读书真正的含义是让我们在读书中享受欢快，只有仅有欢快的读书，才能真正感受读书的真谛。

读名著心得体会篇七

首先，我最近参与了一门关于名著的课程，在这个过程中，我学到了许多关于文学的学问。从一开头，我就通过不同的阅读材料，意识到了阅读和思索在写作中的重要性。在课堂上，老师提出了许多深刻的问题，这使我意识到，阅读不仅是理解文本，而且还需要理解文本背后的思想和意义。同时，我也明白了为什么这些名著能够在历史上留下深刻印象，这是由于这些著作都解决了当时社会上令人关注的问题。

其次，在这个过程中，我发觉我对于文学的观赏和批判有了更深刻的理解。在过去，我只是基于个人的喜好和直觉去评价文学作品，但是现在我可以更详细的从语言、特定的文学手法以及作品内在的结构等方面去解读作品，更好的理解作家的思想和制造的意图，而不仅仅是对其背景和抽象概念做出评价。这个过程中，我也熟悉到了现代和古代文学之间的差异：现代文学更加自由，更多地关注个体的情感和体验，而古代文学则更加注意宏大的思想和哲学。

此外，在课程中，我也学会了为文章带来更深层次的思想和意义，而不只是表面的故事情节。通过阅读和争论名著，我发觉一些文学手法可以使一个作品更具内在深度和文化内涵，如象征和隐喻。在争论课上，我也了解到了不同的文化在文学创作中所带来的影响。这个过程中，我特殊喜爱争论同学们对于闻名著的不同的理解和重点，这让我感受到了读者的多样性和文学作品的开放性。

最终，在这个课程中，我熟悉到了阅读的愉悦性。在过去，我可能会觉得阅读很难，消耗太多时间和精力。但是通过这门课程，我渐渐爱上了阅读名著。用老师的一句话来说，“经典是能读出意义的，他们无论读几次都有新的体验，由于有了不同的经受和生活阅历。”这句话对我来说太有意义了。

总之，我有一个很特别的收获，就是在这门名著课程中学到的一些技能和理念，不仅仅在文学中有了影响，在我个人生活中也有了重要的启示。这些技能包括了如何写作，如何思索，如何理解和观赏文学作品。我现在知道如何去读取一个文本，找出其中的细节，同时没有忽视要传达的信息。一切从阅读开头，这是我在这门家庭作业和课上学到的，它影响了我对将来的思索和设计。

读名著心得体会篇八

名著是人类文化的珍宝，记载了人类才智的结晶。每当读完一部名著，我总有一种穿越时空的感觉，仿佛与有了一次深化的对话。名著供应给我们丰富的思索题材和灵感，让我们反思人生、端详社会。在观看名著时，我受到了许多启发和触动。通过这篇文章，我将与各位共享我对观看名著的心得体会。

首先，观看名著让我思索人的本质和人性的简单。当我阅读《高傲与偏见》时，感受到人性中的自负和偏见是如何阻碍人们相互理解和和谐相处的。仆人公伊丽莎白·班内特和达西先生的争吵与和解，反映了人性中善与恶的斗争。通过这一部小说，我熟悉到人的内心世界是多么简单，爱与恨、怜悯与嫉妒，每个人心中都存在着这些对立的情感。

其次，观看名著开阔了我的视野，让我感受到时代变迁的巨大力气。读完《红楼梦》，我被书中描绘的封建社会中的荣华富贵和宫廷权谋所震撼。曹雪芹通过这部小说展现了清代封建社会的荒谬和腐朽。在这里，女性被压迫和剥削，人的命运被打算在诞生时。通过这部作品，我熟悉到人类社会的进步是通过激烈的斗争和牺牲实现的，我们应当珍惜现代社会的价值观和自由。

再次，观看名著激发了我对美的追求。读完《简爱》，让我对追求内心真实和追求自由有了更深的熟悉。书中的简爱努力追求个人独立和自由，不屈服于社会的压力和偏见。她坚持自己内心的声音，最终获得了真正的幸福。这个故事告知我们，真正的美不在外表，而在于追求自我实现和内心的纯洁。

此外，观看名著对我产生了情感上的共鸣。读完《麦田里的守望者》，我与仆人公霍尔顿·考尔菲德产生了剧烈的情感共鸣。他对虚伪社会的不满和对童真的憧憬，让我想起了自己在青少年时期的心情。这部小说通过霍尔顿的独白，让我感受到了人性中的和善和辗转不休的思索。它告知我，人在成长过程中会经受许多冲突和困惑，但重要的是要保持对美和善的信念。

最终，观看名著激发了我对文学的喜爱，让我熟悉到文学的力气和价值。读完《1984》，我为乔治·奥威尔的洞察力和预见力所震撼。小说中描绘的超级国家的恶政和对人性的压迫，通透地反映了当时的现实社会和政治体制。通过这部小说，我熟悉到文学不仅仅是一种消遣形式，而是通过想象和创作，揭示社会真相和引导人们思索的工具。

总的来说，观看名著是一次对人性、社会和人类才智的探究。通过阅读名著，我熟悉到人性中的简单和冲突，感受到时代变迁的巨大力气，激发了我对美的追求，与仆人公产生了情感上的共鸣，并对文学产生了深深的喜爱。观看名著不仅是一种精神享受，更是一种心灵的修炼和思想的指引。我信任，在将来的日子里，我将连续观看名著，不断获得新的启发和体悟。

读名著心得体会篇九

《给老师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联闻名教育家瓦?阿?苏霍姆林斯基所著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。苏霍姆林斯基是前苏联闻名教育学家，他有许多鲜亮的教育观点。比如：教育者的使命就是让孩子各方面和谐进展，这种和谐进展的前提是对每一个同学共性的敬重：“和谐的教育——这就是发觉深藏在每一个人内心的财宝。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”

他写了许多布满了“人”的魅力的书：《要信任孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思索》、《给老师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培育真正的人》等等。其中的《给老师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中学校老师而写的。译者依据我国的状况和需要，选择了《给老师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于老师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给老师的建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让老师明白了一个道理，原来同学该这样教。

培根说：“读书使人充实;人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。”，从《给老师的建议》中，一般老师可以读出人生哲理，教育才智;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。

这本书共设计到100条建议,我就其中的受益颇深的几个建议，谈谈自己的感受：

翻开书，一百条建议之首便是在反复的教育我们“没有也不行能有抽象的同学”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，老师不应当“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。

为什么同时教授，有的同学可以很简单很完善的把握，而有的同学却什么也学不会，现在我最终明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个同学在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们选择适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就由于我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了许多的无效劳动，而无效劳动——这也许是同学和老师可能遇到的莫大的严峻危急吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。

他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求，他鼓舞刚参与工作的年轻老师在热闹而紧急的劳动中抽出时间来渐渐地，一步步的积累精神财宝，智力财宝和教育的明智。他教育我们每一个教育工要学习教育同行们的优秀阅历，取得他们的优秀信念，深化思索优秀老师的阅历，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。

读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，始终埋怨工作太忙，时间太少，而忽视了学习，忽视了读书，忽视了我所教给同学的教科书里那点基础学问，只是沧海一粟这一简洁的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的阅历，为什么不能在晚上悠闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。

书中有一个故事我现在仍旧记忆犹新:一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课,来听课的人许多,他们原来都准备在课堂进行中间写点记录,以便照常规课后提些看法的,可是他们听的入了迷,竟连记录都遗忘了。他们坐在那里,屏息静气地听,完全被讲课吸引住了,就跟自己也变成同学一样。课后有邻校的老师请教他：“您花了多少时间来背这节课?”他说：“对这节课，我预备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接预备，或者说现场预备，只用了大约十五分钟。”

读名著心得体会篇十

作为一名同学，我在高中生活中学习了许很多多的课程，但始终有一门课程让我特殊宠爱，那就是名著课。在这门课程中，我们阅读了很多经典的文学作品，从中吸取到了深刻的人生哲理和启发，下面来谈谈我对这门课的心得体会。

第一段：名著课的魅力

名著课可以说是一门特别而有意义的课程，它旨在关心我们去了解文学作品及其中的人生哲理和价值观，丰富我们的文化素养和人生阅历。这门课程不同于其他课程的是，它不仅仅是让我们记住的名字和作品的名称，而是要求我们去理解其中的寓意和深层含义。这可以关心我们更深化地了解人性，为我们的人生道路打下坚实的基础。此外，这门课程的教学方式也特别吸引人，老师通过讲解故事情节和分段分析的方式，使我们在阅读的同时充分熟悉到故事的真正意义。

其次段：吸取人生启示

通过学习名著课程，我深深地感受到文学作品给我们带来的启示和指引。在《红楼梦》中，我们可以学到人生的无常和富贵的空虚；在《水浒传》中，我们可以看到士气和正义的力气；在《西游记》中，我们可以理解爱和担当的重要性；在《论语》中，我们可以体悟真诚和道德的力气。这些故事不仅仅是用来消遣和消遣的，它们更有着重要而深刻的教育意义。

第三段：提高阅读力量

名著课程不仅有着深远的意义，还对我们的阅读力量有着很大的提高。阅读名著不像泛读一样，我们需要标注意点并认真思索，理解要表达的含义。这不仅加深了我们的阅读理解力量，还能促进我们的思维开阔，让我们看待事物更加全面。

第四段：增加人文素养

名著课程的最大优点之一在于它可以让我们增加我们的人文素养。文学作品所描绘的情节、人物形象和思想内涵都是人类思索和制造的卓越成就。通过学习这些经典文学作品，我们不仅可以了解文化的进展和变迁，还可以得到对人性本质和社会现实的深化熟悉。在我们今后的学习和生活中，人文素养是至关重要的，而名著课程就可以关心我们加强这方面的修养。

第五段：推举名著课程

在名著课上，我们不仅仅是学会了一堆学问，同时还体会到了文学的魅力和价值。作为同学，我们应当知道如何去观赏和理解名著，这将成为我们成长过程中不行或缺的重要一环。我也信任在将来的日子里，随着个人成长和社会环境的变化，我们会对名著的理解和熟悉有更加深化的了解。因此，我特别推举名著课程，盼望大家能够投入到它的学习之中，发觉它所带来的惊喜和震撼。

读名著心得体会篇十一

“他长眠在这片土地上，曾经忍受着坎坷和挫折;他去了另一个世界，由于他失去了自己可爱的天使。然而时间的规律就是这样，就像白天和黑夜不停的更替循环。”

再往下，也只是一片空白了。我合起书，那如涩茶般的哀痛仍旧在我的心中挥之不去，仆人公那回肠荡气的话语仍旧萦绕心间。这是法国作家雨果的《凄惨世界》。

我细细地从头细数那些情节：故事叙述的是一位贫困潦倒的工人就由于太饿，到面包店偷了一块面包后经发觉做了十九年地牢。出狱后，他遭人唾弃、鄙视、白眼相对。他连个过夜的地方都没有，连狗都不情愿接纳他，当他举起手扣响最终一扇门时，一位慈祥的老人映入眼帘，老人的笑容让冉阿让已经是冰雪裹着的心_露了出来，如今鲜活地跳动着。他是米里艾主教。他说：“这扇门并不问走进来的人有没出名字，但是要问他是否有苦痛。您有苦痛，您又饿又渴，这里就是您的家。”。他关怀人民的疾苦也理解群众的唾骂对冉阿让施加的压力。米里艾主教用自己的和善暖和他，洗净他的灵魂，让冉阿让观察了世界温顺的一面。很快，主角变成了冉阿让最知心的人，他被米里艾感化，立志要做一个好人。冉阿让打算改头换面，重新生活，重新让人们熟悉，他改名马德兰。他做到了，他通过自己的努力当上了市长。在一颗酷热的心驱使之下，他答应了临死的可怜女人芳汀照看她的女儿珂赛特。

滑铁卢战斗的惨烈，法国底层人民生活的凄苦……雨果通过这部125万字雄伟巨著向我们娓娓道来。这一部小说像是一部演绎着世间全部疾苦的乐曲，每一个音符都是如此的苦涩，那么的催人泪下;这部小说又像一卷卷帙，沉淀着岁月的沧桑。这部小说让我亲身感受到了贫困的底层法国人民穷困、苦难、不公平的凄苦生活，激起了我心中疾恶如仇的汹涌波涛。

通过这黑暗的生活，我不由地想到了如今我们的光明生活。

当浓浓春意充盈起来，我们踏着轻快的脚步走进可爱的校内，明媚的阳光洒在我们的身上，刚刚拂过树梢的清风送来一天的好心情时，你又是否觉得如此美妙的生活来之不易?如今的我们不愁吃，不愁穿，更没