老山界公开课课件

老山界公开课课件一、引言

本文老山界》是八年级语文中的一篇重要课文，它描绘了中国工农红军在翻越老山界时所经历的艰辛和坚韧。这篇文章具有深远的象征意义，展现了红军战士的英勇无畏和对信仰的坚定追求。为了帮助学生更好地理解这一主题，我们特别准备了这次公开课课件。

二、教学目标

1、理解课文内容，把握老山界的地理特点。

2、理解红军战士的英勇形象和他们的精神追求。

3、培养学生的爱国主义情感和珍惜当下幸福生活的意识。

三、教学内容及过程

1、导入：通过展示一些有关红军长征的图片和文字资料，引导学生进入课文情境。

2、老山界的地理特点：通过地图和图片，介绍老山界的地理位置、地形地貌和气候条件。

3、红军翻越老山界的经历：通过课文中的描写，引导学生感受红军战士的英勇形象和他们面对困难时的坚韧精神。

4、深入分析：通过小组讨论等形式，引导学生深入思考红军战士的信仰、追求以及对他们的行动的影响。

5、总结与反思：通过总结课文主题和红军战士的精神，引导学生反思自己的生活态度和价值观。

四、教学重点与难点

1、重点：理解红军战士的英勇形象和他们面对困难时的坚韧精神。

2、难点：深入理解红军战士的信仰、追求以及对他们的行动的影响。

五、教学方法与手段

1、教学方法：讲解、演示、小组讨论等。

2、教学手段：PPT演示、视频播放等。

六、结语

通过这次公开课，我们希望学生能够更好地理解《老山界》这篇课文的深意，感受红军战士的英勇形象和他们面对困难时的坚韧精神。也希望学生能够从红军战士的信仰、追求中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。让我们一起为祖国的繁荣富强而努力奋斗！

听课文录音，思考：本文是按什么顺序来写的？作者翻越老山界是怎样克服重重困难的？

划出重点句子。思考：老山界是个怎样的地方？

划出详、略语句，体会其作用。思考：老山界有哪些困难？作者是怎样克服的？你有什么感受？

老山界与别处山有什么不同？注意带“的”字的短语。

老山界有哪些困难？作者是怎样克服的？你有什么感受？

老山界与别处山有什么不同？注意带“的”字的短语。

老山界的路究竟有多难走？从哪里可以看出来？指名学生读相关内容，然后说一说。学生说的时候，要引导他们用上“举世闻名”“之多之长”等词语。

老山界的夜究竟有多难熬？从哪里可以看出来？指名学生读相关内容，然后说一说。学生说的时候，要引导他们用上“沉寂”“寒气逼人”“大峭壁的阴影”等词语。

面对如此多的困难，红军战士是怎样对待的？指名学生读相关内容，然后说一说。学生说的时候，要引导他们用上“攀着”“踏着”“冒着”“咬紧”“拼着”等词语。同时还要注意指导朗读。

面对如此多的困难，红军战士是怎样对待的？指名学生读相关内容，然后说一说。学生说的时候，要引导他们用上“举世闻名”“之多之长”等词语。同时还要注意指导朗读。

作者对这次行军有着怎样的感情？你从哪里可以看出来？学生说的时候，要引导他们用上“举世闻名”“之多之长”等词语。同时还要注意指导朗读。

作者对这次行军有着怎样的感情？你从哪里可以看出来？学生说的时候，要引导他们用上“举世闻名”“之多之长”等词语。同时还要注意指导朗读。

作者在翻越老山界时听到瑶民的歌声为什么会觉得十分悦耳愉快？你从哪里可以看出来？学生说的时候，要引导他们用上“举世闻名”“之多之长”等词语。同时还要注意指导朗读。

作者在翻越老山界时听到瑶民的歌声为什么会觉得十分悦耳愉快？你从哪里可以看出来？学生说的时候，要引导他们用上“举世闻名”“之多之长”等词语。同时还要注意指导朗读。

播放红军长征的视频片段，引导学生了解红军长征的历史背景和经历的艰难险阻。

引导学生了解作者陆定一的生平事迹，为理解课文主题和情感打下基础。

引导学生通过阅读课文，了解文章主要讲述了红军长征途中翻越老山界的故事。

通过小组讨论和分享，引导学生梳理文章脉络，了解翻越老山界的艰辛和红军战士的英勇表现。

通过问题引导，帮助学生理解文中重要语句的含义，例如：“老山界的困难是红军长征中所经历的无数困难中的一个，但却是陆定一笔下最艰难的一次。”这句话在文中的作用是什么？如何理解？

通过小组讨论和分享，引导学生分析文中人物形象，理解红军战士的英勇无畏和坚定信念。

通过引导学生分析文中环境描写，理解其对表现人物形象和情感的作用。

引导学生了解陆定一在文中所表达的情感和思想，探讨其对当代社会的启示和意义。

通过小组讨论和分享，引导学生思考如何将红军长征的精神运用到自己的生活和学习中。

小结：回顾课文主要内容和主题思想，强调红军长征精神的伟大和陆定一作为一位革命家的胸怀和胆略。

作业：要求学生以“我心中的老山界”为题写一篇短文，表达对红军长征精神的感悟和理解。

本文老山界》是八年级语文下册的一篇重要课文，其中包含了大量的生字词。为了帮助学生更好地掌握这些生字词，我们特地准备了这份复习指南。本指南将帮助学生们复习并巩固已学的生字词，同时也会引入一些新的词汇和表达方式。

掌握《老山界》中的所有生字词的读音、含义和用法。

理解并运用这些生字词在文章中的语境和含义。

生字读音：我们将列出《老山界》中的所有生字的正确读音，并附上简单的解释。

生词解释：我们将解释每个生词的基本含义和用法，并附上例句以便学生理解。

词组搭配：我们将介绍一些常见的词组搭配和习惯用法，以帮助学生更好地掌握语言。

句子理解：我们将选取文章中的一些重要句子，进行深入的解释和分析，以便学生能够更好地理解文章的含义。

阅读理解：我们将设计一些阅读理解题，以检验学生对文章的理解程度和理解能力。

自主学习：学生可以自主阅读和学习本指南的内容，通过独立完成练习来检验自己的学习成果。

小组合作：学生们可以组成小组，一起学习和讨论本指南的内容，互相帮助和学习。

教师指导：教师可以根据本指南的内容进行有针对性的讲解和指导，帮助学生更好地掌握知识。

本文老山界》是一篇重要的课文，其中包含了大量的生字词。通过本复习指南的学习和练习，相信学生们能够更好地掌握这些生字词，提高自己的阅读能力和理解能力。希望学生们能够认真学习，积极思考，做好复习工作。

让学生了解红军在老山界的艰难战斗生活和乐观精神，学习他们不畏艰险、勇往直前的革命英雄主义精神。

引导学生通过文本细节，理解文章中的深刻含义，培养学生的阅读理解能力。

激发学生的爱国情感和阅读兴趣，通过情感体验，提高学生的审美素养。

导入：讲述红军长征的历史背景，引导学生进入老山界的故事情境。

阅读课文：让学生朗读课文，提醒他们注意文中描写红军面对困难的态度和行动的段落。

难点解析：针对课文中的难点词汇和句子进行解释和解析，帮助学生理解文意。

深入探究：引导学生深入阅读课文，分析文中红军战士的心理活动和行为，理解他们的英雄精神。

情感体验：让学生通过小组讨论和分享，体验红军战士的内心世界，培养他们的审美素养。

课堂活动：组织学生进行课堂活动，如扮演红军角色、朗诵红军歌曲等，加深他们对红军精神的理解。

家庭作业：布置相关阅读材料和写作任务，让学生进一步巩固课堂所学知识。

课堂表现：观察学生的课堂参与情况，给予积极反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。

阅读理解：通过提问和小组讨论等方式，评价学生的阅读理解能力，指导他们提高阅读技巧。

审美素养：根据学生的情感体验和课堂活动表现，评价他们的审美素养水平，引导他们深入理解红军精神。

家庭作业：认真批改学生的家庭作业，针对他们的不足之处进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。

本文老山界》是统编教材七年级下册第四单元中的一篇课文，是八路军总政治部宣传部文艺处处长陆定一在1939年4月所写的一篇回忆录。作者以细腻的笔触记述了长征中红军克服重重困难，翻越老山界的故事。文章记叙的是中国工农红军在长征途中翻越老山界的故事，反映了红军的英雄气概和不畏艰难的革命乐观主义精神。文章感情真挚，故事性强，很适合初中生阅读。

教学《老山界》时，首先要让学生了解长征的相关背景。我设计了这样的导入：在二万五千里长征途中，红军面临着种种困难：国民党反动派的围追堵截，恶劣的自然环境，匮乏的物质条件……但我们的红军战士却凭借着钢铁般的意志和英勇顽强的精神，走出了一条胜利的道路。这节课我们学习陆定一的《老山界》，它将带领我们走进那段艰苦卓绝的岁月。

长征精神的内涵就是：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神。只有深刻理解了长征精神的内涵，才能深入地理解课文内容。上课伊始，我利用多媒体出示了一副红军长征路线图和一副老山界路线图，让学生了解红军长征的艰辛和老山界的陡峭难行。然后让学生结合课文内容概括出红军在翻越老山界时所遇到的困难：山高路险、人马疲惫、缺衣少食、天黑路窄、敌兵追击。面对这些困难，红军战士却表现出常人难以想象的精神和毅力。我利用多媒体出示了一副红军在长征途中小憩的情景图和一副红军在老山界上攀登的情景图，让学生通过观察图片和朗读课文来体会红军战士的英勇顽强和不畏艰险的革命乐观主义精神。

本文老山界》这篇课文用优美、明快、简练的语言表现了红军不畏艰难、顽强拼搏的精神。作者把对红军精神的歌颂寓于细腻的景物描写之中。在课文中，作者将红军与险山高峰进行对比，将红军翻越老山界的困难与自然条件的恶劣进行对比，将红军的乐观与敌军的“愁”进行对比，生动地表现了红军的英雄气概和不畏艰难的革命乐观主义精神。在描写中，作者运用多种修辞方法，使文章句式整齐、音韵和谐、气势非凡。在记叙中，作者采用顺叙的方式叙事抒情，层层递进，步步深入。这种叙事方式不仅使文章条理清晰、结构谨严，而且突出了文章的主旨。这些都需要学生反复阅读才能感受到。为了让学生感受到语言魅力，我设计了这样的教学环节：

自由朗读课文第一部分（第1—2自然段），思考：作者对老山界的什么特点做了具体描写？找出相关的句子读一读。这些描写突出了老山界的什么特点？学生通过阅读和思考可以概括出“高”“陡”“险”等关键词语。接着让学生用笔圈画出文中描写老山界特点的语句，再让学生反复朗读这些语句并体会其作用。

默读课文第二部分（第3—11自然段），思考：作者又是如何描写翻越老山界的困难的？学生通过阅读和思考可以概括出“路窄”“天黑”“敌追”等关键词语。接着让学生用笔圈画出文中描写翻越老山界困难的语句并反复朗读这些语句并体会其作用。

跳读课文第三部分（第12—31自然段），思考：作者又是如何表现红军战士翻越老山界的勇往直前的精神的？学生通过阅读和思考可以概括出“乐观”“顽强”等关键词语。接着让学生用笔圈画出文中描写红军战士翻越老山界的勇往直前的语句并反复朗读这些语句并体会其作用。

本文老山界》是一篇回忆录，作者通过记叙翻越老山界的经历表现了红军战士的英勇顽强和不畏艰险的革命乐观主义精神。但这种精神并不是红军战士所独有的。事实上，这种精神是中华民族的传统美德之一。

五子棋是一种策略性的棋类游戏，与围棋、象棋等棋类游戏类似，但五子棋的规则更为简单，游戏目标是通过摆放黑白棋子，使任意一条直线上的五个棋子组成同色相连的序列，即连珠五子，最先完成连珠五子的玩家获胜。本课程将介绍五子棋的基本规则、基本技巧和策略，并通过实践对战的方式，帮助学生掌握五子棋的基本知识和技能。

通过实践对战，提高学生的思维能力和策略意识；

讲解法：教师讲解五子棋的基本规则、技巧和策略；

演示法：教师演示五子棋的对战过程，并进行分析和讲解；

实践法：学生分组进行五子棋对战，教师进行指导和点评。

导入新课：介绍五子棋的基本规则和游戏目标；

新课教学：讲解五子棋的基本技巧和策略，进行演示和实践；

巩固练习：学生分组进行五子棋对战，教师进行指导和点评；

课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、提问、实践等方面的表现；

作业评价：布置适量的五子棋练习作业，检验学生对所学知识的掌握情况；

考试评价：定期进行五子棋的考试，了解学生对五子棋知识的掌握情况。

本文关爱他人”是人与人之间一种美好的情感，是人类社会中一种宝贵的道德品质。通过学习，学生将懂得什么是真正的关爱，并学会在日常生活中如何去关爱他人。这对于学生形成良好的道德品质、构建和谐社会具有重要的意义。

知识目标：让学生了解关爱的含义，知道如何去关爱他人。

能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，让他们学会在日常生活中去实践关爱他人。

情感目标：让学生感受到关爱的力量，体验到关爱他人的快乐和幸福。

本文1）重点：让学生理解关爱的含义，学会如何去关爱他人。

本文2）难点：让学生认识到关爱的力量，并能够在日常生活中实践关爱他人。

教学方法：采用多媒体教学，结合讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方式进行教学。

教学手段：通过PPT演示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。

导入新课（5分钟）：通过播放一段有关关爱的视频或故事，引导学生进入本课的主题。

学习新课（30分钟）：讲解关爱的含义及表现形式，并通过案例分析让学生了解如何去关爱他人。同时，通过小组讨论的方式，让学生自己思考并总结出关爱的力量及实践方法。

巩固练习（10分钟）：让学生通过小组讨论的方式，探讨自己在日常生活中如何去关爱他人，并分享自己的经验和感受。同时，教师可以通过一些实际案例进行分析和点评，帮助学生更好地掌握关爱他人的方法和技巧。

课堂小结（5分钟）：对本课内容进行总结和回顾，让学生再次明确关爱的含义及实践方法。同时，鼓励学生将在本课中学到的知识和技能应用到日常生活中，真正做到关爱他人。

理解诗歌中的“意象”和“意境”，体会作者的思想感情。

培养学生的朗诵能力、语言表达能力和欣赏能力。

理解诗歌中的“意象”和“意境”，体会作者的思想感情。

培养学生的朗诵能力、语言表达能力和欣赏能力。

教师播放歌曲《谁不说俺家乡好》，让学生感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。然后，教师引导学生进入本课的学习主题——故乡公开课课件。

理解诗歌中的“意象”和“意境”，体会作者的思想感情。

培养学生的朗诵能力、语言表达能力和欣赏能力。

教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

教师检查学生的预习情况，出示课文中的生字新词，让学生认读并组词。

本文1）本文的“意象”是什么？有哪些特点？

本文2）本文的“意境”是什么？作者通过哪些描写来营造这种意境？

本文3）作者通过哪些词语和句式来表达对家乡的热爱之情？

学生分小组讨论以上问题，然后全班交流。教师根据学生的回答进行总结和点评。

本文背影》是朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，以其深情厚意的父爱描绘，引起了广大读者的共鸣。本公开课课件旨在引导学生深入理解这篇经典之作，通过品味语言，感受父爱的伟大，并从中体会作者的艺术表现力。

体会作者的艺术表现力，培养学生的文学鉴赏能力。

导入：通过播放一段关于父爱的视频，引导学生进入《背影》的主题。

阅读：让学生朗读《背影》，并引导他们注意文章中的关键词句，例如“背影”、“泪光”、“离别”等，以便更好地理解文章的情感。

分析：通过提问和引导，让学生自主分析作者如何通过具体的描写方式来表现父爱。例如，通过对父亲动作的描写，如“攀”、“缩”、“倾”，表现了他对儿子的深情关爱。

讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《背影》中的父爱与现实生活中的父爱的与区别，加深对文章的理解。

总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结《背影》的主题、情感和表现手法，培养他们的文学鉴赏能力。

教学重点：让学生深入理解《背影》的主题和情感，掌握作者的表现手法。

教学难点：通过分析具体的描写方式，让学生体会作者的艺术表现力，培养他们的文学鉴赏能力。

评价：通过提问、小组讨论和书面作业等方式，评价学生对《背影》的理解程度。

反馈：根据学生的评价结果，为他们提供反馈和建议，帮助他们进一步提高文学鉴赏能力。

反思：课后对本节课进行反思，总结优点和不足之处，为今后的教学提供参考。

改进：根据反思结果，对教学方法、教学内容等方面进行改进，提高教学质量。

在自然界中，麻雀是一种普遍且受欢迎的小鸟。它们活泼灵动，充满生机，给人们的生活带来许多乐趣。今天，我们将一起探讨麻雀的习性、特点和生活方式，通过公开课的形式，让我们一起走近麻雀，了解这个丰富多彩的世界。

麻雀是雀形目麻雀科的鸟类，主要分布在亚洲、欧洲和非洲等地。根据其分布区域的不同，麻雀的种类和习性也有所差异。例如，中国麻雀主要分布在华北、华东和华南等地，其习性为群居、杂食，以昆虫、种子和果实为食。

麻雀的体型较小，体长约为14-16厘米。它们的羽毛以褐色为主，夹杂着黑色的斑点，非常有特色。麻雀的喙短小，呈圆锥形，适合啄食种子和昆虫。麻雀的翅膀短小，不易飞行，但它们善于跳跃和走动。

麻雀的生活习性十分多样。它们喜欢群居，常常成群结队地活动。麻雀是一种非常活跃的小鸟，它们喜欢在树枝上跳来跳去，寻找食物。麻雀也是一种很有领地意识的鸟类，它们会用尿液和泥土在树上做窝，保护自己的领地。

每年的春季是麻雀繁殖的季节。雌鸟会在树洞或墙洞中筑巢，产下3-5枚卵。孵化期约为15天，之后幼鸟会破壳而出。在成长过程中，幼鸟会跟随成鸟觅食，逐渐学会独立生活。

为了保护麻雀这一物种的延续和多样性，我们需要采取以下措施：减少对麻雀栖息地的破坏和污染；提供合适的栖息地和食物来源；加强公众教育，提高人们对麻雀的认识和保护意识。

通过本次公开课的学习，我们对麻雀有了更深入的了解。作为自然界中的一员，麻雀以其独特的魅力吸引着我们的目光。然而，在面对生态