幼儿园教师观摩课心得体会(14篇)

第页共页幼儿园老师观摩课心得体会(14篇)幼儿园老师观摩课心得体会篇一1.每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”。无论是在知识构造、授课方式上都表达了新课程提倡的素质教育观念，充分表达了以学生为本的教育理念。老师自身的良好素质是讲好课的重要前提和根本保证。在各个课堂教学的过程中，显示出各位老师的根本功非常扎实，组织调控课堂的才能很强，理论程度高，教学设计周密细致，老师从问题的设置到问题的引导，都非常到位。教态大方沉稳，给在场的每位老师留下了深化的印象。2、老师角色定位准确。整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进展学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的间隔。老师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力。在课堂上可以灵敏应变，左右逢。3、老师的课堂语言精练，富有感染力。老师亲切自然的语气，饱满的热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活泼，积极性和参与性得到了极大的进步。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓重。通过这次听课，我感觉到优秀老师的风采就是不同凡响。无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，确实值得我们每一位老师学习、反思。在今后的教学工作中，我会以他们为典范，汲取其中的精华，不断的学习，反思和完善自身的教学，打造出自己的教学特色，争取在教学上更上一层楼。幼儿园老师观摩课心得体会篇二5月20-22号在重庆举办了全国英语优质课比赛，我有幸能到现场去观摩这场盛事。本次研讨会分为专家学术报告、老师现场说课、现场授课、授后反思、现场互动、专家点评、论文评选等环节。通过学习，我有如下心得体会：在这几天的观摩优质课中我发现优秀的老师都有几个共同特点：1、口语地道：英语老师的口语是英语课的门面。参赛老师的口语发音准确，流利，音质优美动听，课堂英语气氛浓重。2、教态亲切自然，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵敏地进展授课，富有艺术性，具有感染力。3、具有时代感，可以纯熟，巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生们接触到的知识直观、立体、生动。4、干练、利索，驾驭课堂才能强。5、其他才艺为课堂锦上添花。老师的肢体语言很到位，并且个个能个善舞，那像导演般的指挥动作拉近了老师与学生的间隔，使学生很快进入了学习状态。老师的根本素质固然很重要，但一堂课的设计也是至关重要的。特别是株洲的参赛选手何家坳小学的贺喜老师。她所教授的主题是形状，从形状单词入手，将形状融入到数学数列，再到不同的形状组成不同图形，从简到难，更融入生活。课堂充满课程研究中心兴趣性。参赛老师都用尽各种绝招来调动学生积极性，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的气氛，学生积极发言，课堂效果很好，得到了评委和听课老师们的一致好评。让学生真正成为课堂的主人。这是素质教育的要求。当时我就体会到人们常说的一句话：没有学不会的学生，只有不会教的老师。假如我们每节课都能如此用心，那么落伍的学生肯定会大大减少。优秀老师的课件根本上都是精心设计的，在课件设计中我感受最深的是一位老师在写作环节中用课件出示了学生所熟悉的家务，然后再让学生下笔。加上老师高度的驾驭课堂才能，课上得让人感觉是一种享受。总之，一节课假如设计的好，精巧的课件会使其“锦上添花”。这次观摩学习让我深深地感受到我还有很多需要努力的地方。这些参赛老师对我来说就是面镜子，从中折射出我身上许多问题,例如：在英语阅读教学中如何调动学生的积极性，课堂教学环节如何设计，重难点如何打破等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知识点的落实及对学生今后的开展是否有利就如同这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。老师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的老师是我的愿望，在今后的工作中，我会边学习边理论，努力进步自身业务素质和授课程度，努力实现我的愿望。幼儿园老师观摩课心得体会篇三有幸，参加了今年10月25—29日在山东烟台一中举行的为期5天的山东省物理优质课评选的听课，确实是大开眼界!使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感慨!我更是惊叹又赞赏!在本届优质课大赛上，各位老师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分开掘教学资进展教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。十几位老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深化的印象。老师们通过精心的教学设计，做到了新课引入兴趣化、提醒概念深化化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵敏化、教学技巧艺术化。真正表达出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢?事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵敏处理和深层挖掘，尤其是，在《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》中，对于实验中出现的各种不同数据，有一位老师帮助并引导学生分析^p处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果?这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的根本要求。教法不一，却也各有千秋。对于《探究凸透镜的成像规律》的本质研究，有一位老师的直观作图法，动画演示法，引起了我极大的兴趣，确实让人耳目一新。理论证明，老师的智力考虑劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过!这难道不是我一直追求的吗?简洁明快的板书，让人记忆犹新!用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好!假设要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：1.知识整合，妙!针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都非常恰当，看来，对教材的重新整合确实表达了不同的教学风格，也与老师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联络生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活泼气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但老师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都非常顺畅、有效不分仲伯。2.环节过渡，精!老师的根本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进展到此刻，就当有下文一样，引人考虑。因老师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感!尤其，烟台龙口教研室的赵剑锋位老师和威海文登市七里中学的于秀敏老师，更是以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞!我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美!!3.启发质疑，实!在物理实验中，学生会出现不同的疑问，老师能灵敏的处理，说明课前下了功夫，而且老师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又非常恰当!研究的问题的过程和结论不是老师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此!!我不得不说出心中的感觉：震撼!4.学习过程，趣!那些优美的课件自不待言，那些有趣新颖的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。如庆云二中的张爱琴老师，让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠，通过改变蜡烛离凸透镜的间隔来变化成像特点的游戏稳固成像规律，威海环翠国际中学的宫照刚老师最后让学生利用自制的老式照相机来给同学照尺寸不同的像，稳固了所学规律，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，老师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进展分析^p，深化到问题的本质，形成实事求是的科学态度，进步自身改进实验设计的才能。学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听!5.教具创新，巧!观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。如莱州云峰中学秦静老师用改装后的led灯组装灯塔来带替蜡烛做实验，威海环翠国际中学的宫照刚老师自制老式照相机，新泰市青云二中刘建芳老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇!甚至有些老师借来研究，还有的请教问询。这个功夫之深，用心之细，可以想见。回来深思，细致归纳，心有感触得出省级优质课老师的十条共同特点：1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。3.富有创意的教学设计。4、都严密围绕教学目的展开教学，重点突出—实，难点打破—巧，教学效果—优。5、课堂教学生成三种声音学生的质疑声、惊奇声、欢笑声6、合理、科学的分配教学时间。7、课件的制作精巧、实用、充分调动学生的视听感官。8、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。9、都表达了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学形式。10、好课都表达了课堂的主角是“学生”，老师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和开展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出实在可行的教案。3、努力开发多方面的教学资，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。4、上课时大胆放手，培养学生的自学才能，分析^p问题、解决问题的才能，培养学生的探究才能，培养学生的小组合作意识。提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，有幸参加如此之教研，是我从教之幸事，能常听如此优质课以改进我之教学，实乃一生之幸亦。幼儿园老师观摩课心得体会篇四4月13日初中数学优质课展示活动在枞阳县黄山初中举行，我有幸参加了这次观摩活动。几位数学老师精心准备并展示的优质课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课程度之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深化的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。1、我深化地感受到了初中数学于生活，表达于生活。学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要打破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经历数学化。”2、在这些优质课中，表达生本教育，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次展示课的老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。3、精彩的导课非常重要。老师们几乎都精心设计了课堂导入，有的以日常生活遇到的问题入手，有的以温故知新等活动导入新课。好的导课可以拉近师生间隔，使学生的向师性更强，积极参与老师的教学活动，进步课堂学习效率。4、老师评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是英勇”“你知道的可真多”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。5、注重“板书”的设计与书写。随着多媒体走进课堂，板书已经置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲挈领的板书设计呢?板书也是老师根本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序，一笔娟秀的板书跃然而上，为课堂增色添彩。6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进展直观教学，活泼了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和承受。充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极考虑，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的浓重兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。上一节好课不容易，做一名好老师更不容易。以后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。幼儿园老师观摩课心得体会篇五通过观摩初三物理《电功》优质课后,使我深切体会到讲课是一种艺术.他们有许多值得我学习的地方.现将听课中的点滴体会写出来和大家交流.一、老师很灵敏的驾驭教材，合理的处理知识点。在听课的过程中，我深切体会到老师自身素质较高，对教材、教材上的知识点的处理到位。教材上的明确知识点很隐藏，表现重点知识的文字很少，但所有的老师都充分挖掘教材，以图片和文字的形式呈现给学生。而在本节的探究电流做功影响因素的实验中，老师不约而同的把学生分成两大组，一组探究电功与电压的关系，另一组探究电功与电流的关系，节约了课堂的时间，把更多的时间放手给学生自主探究。但是有一局部老师在探究电流做功的影响因素实验中，展现电流做功的多少是通过观察在一段时间内，灯泡的亮度来进展的，即实验中，记录灯泡的亮暗程度，来得知电功的多少，我认为这样处理欠妥当，会给学生造成灯泡的亮度取决于电功的印象，不利于后面的教学。老师在讲课中，巧妙的运用具有铺垫性的语言和知识，将前后的知识点有机的结合起来，使学生承受起新知识时很自然流畅。这也是我听课时收获很大的一面。本节课有些老师是以生活中用的电能表来引入新课，有些是从初三里的功引入的，前者是从生活里折射出物理知识，后者是从理论上引导学生进一步挖掘知识，不管用那种方法，都很自如的引导学生去学习新的知识。印象深化的是宾州的安东老师，采用的是前者的方式引入新课的，在处理完“做一个合格的电费收缴员”的小练习后，用一句很自然的话语：“可见，家里的用电量太大，要考虑节约用电了。要想到电流做功与那些因素有关?”在不知不觉中，让学生探求下一个知识。日照的崔维英老师利用一个小实验，说明了电流可以做功，做的功称为电功后，很自如的问学生：“观察我们的周围，有哪些设备利用了电功?”引导学生带着刚刚学过的知识来观察事物，在学生的积极发言之后，老师用一句总结的话语：可见，生活中离不开电流做功。那么电流做功与哪些因素有关呢?老师又将学生带入下一个问题的讨论之中了。二、课堂中老师都充分利用生活中的事例创设问题情景，表达从生活走向物理的新课程理念，使物理贴近学生生活。在电功这节课中，有电能表这一知识版块，老师都是从询问学生：你知道你家中的电费是根据什么来收取的吗?入手来引出电能表的有关知识。日照的崔维英老师的新课导入是用一个消费中，人们利用通电的导____热可以来任意切割泡沫这一小实验来进展的，这些生活里的小问题，大大激发了学生的兴趣，进步学生的学习动机。而在课堂中，老师都注重了利用物理知识解决生活中的问题，使学生认识到生活中处处有物理，使课堂与社会融为一体。如：在学生掌握了电功的知识后，让学生分析^p或者观察生活中的用电器，是如何利用电来工作的?在学生理解了电能表的正确读数方法后，出示一个当地家庭的电能表的读数，并计算电费。课后，让学生进展社会调查：生活中有无浪费电的现象，假如有，商讨出好的解决方法来。这些做法都让学生体会到学好物理的重要性，物理是有用的。三、课堂中充分表达自主、合作、探究。在探究电流做功的影响因素实验中，老师引导学生怎样展现实验中电流做功的多少，选择实验器材，放手给学生设计实验电路，让学生考虑实验中应测量的物理量，老师展示不完全的表格，让学生自主补充，分析^p实验数据和得出是验结论。通过这次观摩学习，我长了许多见识，但同时也通过看到别人的缺乏之处，来自我反思和审视自己的教学，认为自己在以后的教学中还有许多有待加强和进步之处。一是作为老师，在课堂的设计上新颖固然重要，但要讲务实效，不能只注重活动和新颖，而没有课堂内涵。老师在引导学生学习的过程中，在设置引导的问题时，要和学生站在同一高度，问题符合学生的思维习惯，这样才能真正让师生活动水____融，课堂流畅。课堂上，老师只是一个引路人，不能因为焦急而代替学生解决问题。而在引领学生解决物理概念和实验时，老师可以设置问题引导学生，但不能全靠问题来牵引学生。二是在工作中，我们要不断地汲取知识，(从网上、同事、杂志)，还要多听、多看、多想，不断地进步个人修养、业务素质和有效利用信息技术的才能。假如我们在平时的教学当中，都以优质课为目的，我想我们的学生、老师都会成长很快，我们的教学也会突飞猛进的。幼儿园老师观摩课心得体会篇六作为初中物理老师，只有向教改要效率，充分利用好课堂时间，才能进步教育教学质量，全面进步学生素质，要鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用物理的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活理论中，使学生能体会到物理就在身边，领悟到物理的魅力，感受到物理的乐趣，进而感受生活物理之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。1.要精心设计课堂教学教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。2.教学过程要精致从授课老师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了物理知识的构造体系。老师能根据自己学生的知识程度、认知才能设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,打破难点。3.要注重知识的传授与才能的培养相结合当今中考命题的命题指导原那么是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以才能立意”的命题指导思想，这就加大了对才能的考察，为此老师在教学过程中特别注意了这个问题：在理解根底知识的根底上，提出问题让学生考虑，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授知识的根底上使学生的才能得到培养的目的。4.要使教学向理论联络实际方向倾斜物理学科本来是与实际联络严密的学科，针对近年来题中出现大量联络实际的试题，联络实际日益成为考试题内容改革的一个明显开展方向，老师，已开场加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来相貌。幼儿园老师观摩课心得体会篇七通过学习<<课堂教学》》,受益菲浅,特别对教学的有效性,教学情境，教学关系等方面印象尤为深化.如何进展有效的学习,课堂教学的有效性成了大家关注的焦点.教学的有效性，离不开教学生成性及教学情境等环节，它们是相辅相承.现将谈谈我在教学活动的几点体会.一、要注重学生学习1.适当开设数学阅读课，培养学生的学习才能很多学生认为,数学课只要带着耳朵来听足矣.其实不然,数学学习离不开书本,进展数学阅读,可以进步学生的自学才能.数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进展学习。即使初三学生处在复习阶段,也还是离不开对书本的阅读.当然,老师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，私下解答学生提出的疑难等;学生通过阅读、考虑、分析^p、训练，弄清知识原理，学会例题，也可以对例题进展改造.既完成练习,又复习旧知识;课堂后段老师用适量的时间进展点评、检查学生对知识的掌握情况。因此，数学阅读课能有效地培养学生的读书才能、学习才能，为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供可能。2.注重知识生成过程的教学，进步学生的学习才能数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深化的数学思维过程。传统教学相比照拟注重结果教学.教学中假如只注意结果,学生在应用知识时总显得比拟吃力.进展这些知识生成过程的教学，就显得至关重要,它不仅有利于培养学生的学习兴趣，对进步学生的学习才能也有着非常重要的作用。数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求进步学生方法运用才能的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探究过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探究和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而进步学习才能。例如，在学习等腰三角形的性质定理时,老师不直接告诉学生等边对等角,而是可以先让学生将一个等腰三角形的两个底角对折,让学生发现它们相等这个特性,从而进一步提出结论的数学理论推导过程.并且学生可通过折痕得到添加辅助线的方法作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线去构造两个全等的三角形,通过全等三角形的性质导出结论;同时,通过学生亲手操作,学生还会发现等腰三角形轴对称等特性.这样,激发学生学数学的兴趣.这种探究精神也势必鼓励学生去习，从而进步学习才能。二、营造良好的教学情境，进步学生创造思维才能情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的详细学情，在课堂上营造一种富有情境的气氛，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动开展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在理论感受中逐步认知，开展，乃至创造，以进步学生的数学学习才能.例如,老师设计这样的一个情境来学习过不在同一直线上的三个点确定一个圆:有一位老奶奶家里的圆镜弄碎了,想重新配一个,该拿哪一块请你给她拿个主意.问题提出后，学生们非常感兴趣，纷纷议论，连平时数学成绩较差.的学生也跃跃欲试，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中.数学是思维的体操。数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有学生的思维活动的数学课是不成功的，数学课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境，以及老师的循循善诱和精心的点拨。因此，课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。心理学研究说明：不好的思维情境会抑制学生的思维热情，所以，课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要到达的目的。数学教学中应激发学生的求知欲.问题是数学的灵魂。课堂上，老师创设问题情境，以鼓励学生解决问题的动机，通过探究，解决问题，获得积极的心理满足，只有感受真切，才能入境。要做到这一点，可以用创设问题情境来激发学生求知欲。创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不和谐”，将学生引入一种与问题相关的情境之中。问题情境的创设要小而详细、新颖而有趣、具有启发性，同时又有适当的难度，与课本内容保持相对一致，不要运用不恰当的比喻，这样不利于学生正确理解概念和准确使用数学语言才能的形成。老师要擅长将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识根底之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生在迫切要求下学习。例如，在对进展教学设计时，老师可以通过详细问题的解决创设出如下诱人的问题情境：而这正是要学的课题。于是老师便抓住引出课题，再引导学生分析^p画法的本质，并用几何语言概括出这个本质，即这样，就由学生自己从问题出发获得了断定定理。接着，再引导学生根据上述实际问题的启示思方法。除创设问题情境外，还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境，良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域，让学生深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要，成为进步课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的："教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用。"老师要传授知识，更要育人。如何在数学教育中，对学生进展思想道德教育，在情境教学中也得到了较好的表达，法国著名数学家包罗朗之万曾说：“在数学教学中，参加历史具有百利而无一弊的。”我国是数学的故土之一，中华民族有着光辉灿烂的数学史，假如将数学科学史浸透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进展爱国教育，对于增强民族自信心，进步学生素质，鼓励学生发奋向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。老师应根据教材特点，适应地选择数学科学史资料，有针对性地进展教学。比方圆周率π是数学中的一个重要常数，是圆的周长与其直径之比。为了答复这个比值等于多少，一代代中外数学家锲而不舍，不断探究，付出了艰辛的劳动，其中我国的数学家祖冲之获得了“当时世界上最先进的成就”。为了让同学们理解这一成就的意义，从中得到启迪，我选配了有关的史料，作了一次读后小结。先简单介绍开展过程：根据这一段教材的特点，适中选配数学史料，采用读后小结的方式，不仅可以使学生加深对课文的理解，而且人类对圆周率认识不断加深的过程也是学生深受感染，兴趣盎然，这对培养学生献身科学的探究精神有着积极的意义。有效的教学离不开好的教学情境,创造和谐的教学情境,才有利于进步学生的创新思维才能，才有利于学生的开展.三、要以新课标为指导进展数学课堂教学传统的课程只有老师与教材,新课标的数学课程是老师、学生教、学材料教学情境与教学环境构成的,就是说,课程是变化的,是老师和学生一起探究新知识的过程.老师和学生是课程的一局部,也是课程的建立者,教学过程老师与学生共同创新课程和开发课程的过程.老师在课堂教学应该以新课标为标准.首先,老师在课堂教学中让学生体验数学,体验数学具有自然科学性,自然界的一切事物和一切现象都存在一定数量和空间关系,它是自然科学的根底,也是自然科学的工具.任何一门自然科学都离不开数学思想方法,数学语言及思维方式.它是其它自然科学的根底,生活离不开数学.例如,模特高跟鞋高度的选择,尽量让自己的身高满足黄金分比例;又如,商品买卖,储存贷款等都用到数学.因此,在课堂教学中应注意联络生活.其次,在数学教学中,把数学教学过程看成是学生做数学,探究数学知识,发现数学知识的过程,自主建构知识体系的过程.传统教育把学生看成是一个容器,学生的任务是承受知识.但新课标要求,教学并不是老师塞给学生多少知识,学生脑子可装进知识,学生可以有选择的.学生的学习过程是自己自主地建构自己的知识体系的过程,强调学生的自主性及主体性和独立性.因此,在课堂教学中,老师要恰当引导学生进展自主学习,培养创新思维及理论才能.再次,在教学中,应把教学过程看成是老师与学生互动,情感交流的过程.老师的教任务实际是帮助学生建构知识系统和开展自己的潜能,老师的教和学生的学是统一的,是交往互动.在课堂教学中,学生不能只作听众,应自觉地动起来,操作数学,通过考虑探究,发现数学知识.在教学中可通过师生及生生之间进展合作交往,促进学生的个性开展,进步他们的交往才能.同时,在开展个性中,要关注学生,培养学生的自信心,进步他们的创新才能.还有,在教学中,老师应注意处理师生间的关系,他们应该是平等的,民主的.老师只是平等中的首席.老师成为学生开展的促进者,学生是独特的,独立的和开展的人,是开展的主体.在课堂教学中,老师应充分调动学生的积极和主动性.只有把<<课堂教学》》的五个方面把握好,才会使自己的课堂焕发精彩的光辉.幼儿园老师观摩课心得体会篇八万分感谢学校和领导在教研经费紧张的前提下还非常支持我们老师们的各项教研活动，让我有幸在10月20日-21日去到长沙参加了为期两天的小学英语名师课堂的观摩活动。这次活动大咖很多，让我收获颇丰。以下是我的学习心得体会：课前，老师们都有准备充足的道具，预备铃响起，孩子们就能迅速安静下来。小学英语的兴趣性十足，所以很多老师都运用了英语歌或chant来引入课堂，孩子们的课前准备做好了，就能迅速的融入课堂。印象很深的是戈向红老师的snail’sadventure这一绘本教学时，孩子们有很多生僻词汇是不理解的，所以都是直接答复的中文，戈老师便利用她丰富的肢体语言和面部表情来提示孩子们单词的大概意思。在课后她作分享时有强调：语言是思维的工具，要尽量防止对母语的依赖和排除母语带来的局部干扰。小学阶段是学习英语的关键时期，而且现阶段所学的内容都较为简单，老师完全可以使用较直观的教学手段如：手势，眼神，表情，动作等形式，以此来培养学生直接理解，直接学习，直接运用英语的习惯，初步形成直接用英语学习的思维才能。小学英语教学课堂必须尽最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的时机用英语进展活动老师可以根据不同的教学内容，创设各种教学情境，做到情景化。曹硕老师的一节canihaveapet?中，她设置情境，带着孩子们走入她开的宠物店，让他们选择自己喜欢的宠物，并说出原因，贴近孩子们的实际生活，学生可以迅速的融入其中。在教学形式和方法上，重理论重体验重创造教学设计贴近学生生活，符合学生学习兴趣的需求。崔吉娟老师的单元整合这个讲座就更是给我们带来了福音，在教学上我们面临着“教学内容多，课时紧”难题，我们不得不考虑如何对英语课程进展整合，才能使学生在有限的时间内获得最正确的学习效果。我们可以从知识点的整合和话题的整合这两方面着手，学会调整与代替，既能做到知识的连接性又能延续知识。她强调：教材整合并不完全是把难的内容删掉或变简单，而是将教材内容整合的更加符合课标，更符合实际，更能进步教学效率，使我们的教学工作变得愉快一点，轻松一点。对于目的的定位也要明确且有层次感。这次活动的大咖非常多，有让人听了热血沸腾的宫文胜老师的课，他的魅力就在于调动课堂，让一堂很无趣的课变生动；还有大神田湘军老师，他的课堂魅力十足，从游戏到教学活动的设计环环相扣，学生踊跃参与课堂，欢声笑语充满课堂，同时也到达了想要的教学效果作为一个乡村小学英语老师，我更加要认真揣摩学习，不断提升自己，让每一次学习都能学有所用，让乡村孩子在不同意义上真正的享受城市教育。幼儿园老师观摩课心得体会篇九通过本次的网络学习，使我对初中数学教学感想很深，体会很多，受益匪浅。一、教育教学的理论得到转变。在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深化地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和承受的过程，而是创立与开发的过程;在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同开展的过程，让学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅老师的观念发生了变化，而且老师的角色也发生了变化，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分开展的业务组合。在理论上应充分表达个性、民主和开展精神;而情感上应在个性全面交往根底上情感联络，是师生个性魅力的生动表达，是师生互相关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的老师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识构造，纯熟的教学监控才能，纯熟的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了开展。二、课堂教学的才能得到进步。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学形式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，进步教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，进步自己的教育教学程度和才能。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和考虑。体会一：课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。体会二：要处理好两个关系，第一，教材、老师、学生之间的关系，老师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，老师要创造性地使用教材;第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反应，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中要表达如下几条原那么，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识;第二，要可以创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾;第三，老师要形成自己鲜明的个性化的教学风格;第四，教学中要有创新精神，要常教常新。三、教科研的才能得到开展。在教科研方面，听专家介绍了论文的写作，从培养意识到选题，搜集素材，怎样写，学会了论文写作的一般方法，养成了平时及时总结经历的习惯。我深化地体会到：一个成功的老师，必须有较强的教科研意识，要把教研和科研严密结合起来，要用科研促进教研。通过培训，我认识到，要进展科研，必须做如下几点：第一，要注重自己的理论学习，为自己的科研提供理论以据;第二，要注重自己平时的教学研究和教学积累，为科研准备好第一手资料;第三，要找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。老师，即研究者，要不断地学习，不断地总结，不断地研究，及时将自己的经历写成论文，做研究型老师。四、多媒体教学的才能得到培养掌握现代教育技术，激发学生的学习兴趣，能更好的展现知识的发生，更好的传授，使课堂更精彩、更有效。现代中学生具有较强的联想、想象才能，好奇心强，侧重于形象思维。现代教育手段的运用能更好，更有效地发挥学生的主体能动作用，激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。培训部门为我们安排了《几何画板》的课程，懂得了将多媒体技术与数学课堂教学整合，为以后运用现代教育手段、进步课堂教学效率打下了良好的根底。初中数学几何画板是很好的辅助教学手段。我一定要学好几何画板，为教学打下坚实的根底。总之，通过学习和培训、理论和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，进步了课堂教学和教科研程度。但我深知，自己还有好多的缺乏之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的理论，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的开展，同时，要注意积累、学习、研究，不断进步自己的素质，大面积进步课堂效率。幼儿园老师观摩课心得体会篇十受学校的委派，我于11月18日去桓台二小参加《淄博市小学数学课堂教学观摩交流研讨会》。在短短一天时间里，我既欣赏了来自淄博万杰朝阳学校小学部，张兰花老师和淄川北关小学，翟静老师及张店区科苑小学和桓台二小的四堂精彩的课堂教学，又听取了几位区县教研员的评课，最后市教研员李传英老师对四节课进展了精彩点评，并对小学数学课堂教学的开展方向及如何打造“绿色课堂”进展了阐述。通过本次观摩研讨活动，让我受益非浅，下面我就本次学习，谈几点自己的体会。本次观摩研讨活动的主题是：构建绿色课堂，什么是绿色课堂?——充满生命力，没有污染的课堂。充满生命力——知识的构造;思想方法浸透;关注学生生命。没有污染的课堂——不要过度分析^p;不要过度干预。此外一些细节问题也应引起注意。如：1、上课老师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。2、上课老师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。3、大局部上课老师都使用视频展示台对学生作业和作品进展展示，方便、快捷且明晰。4、上课老师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间间隔，激发了学生的学习热情。5、上课老师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能。6、上课老师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、撕、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手才能。7、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。8、有一位老师在上《可能性与统计》一课时，设计了拍手问答、快乐大转盘等训练环节，注重了训练的效度和广度，激发了学生的学习兴趣。针对自己的听课感受，下面谈一下在课堂效率方面需要改进的地方：一、注重进步小学数学课堂教学的有效性小学数学课堂教学的有效性，什么是“有效”，就是通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细的进步和开展，也就是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标，以往的观摩课，很多老师注重追求课堂外表的热闹，而无视了学生对知识的掌握程度，而在本次观摩课中，各位老师深化研究了教学内容，课教材，运用多种数学手段，让学生在短暂的几非常钟的时间里，彻底掌握了所学知识，整个课堂教学显得“朴实”而不“造作”，淄博万杰朝阳学校小学部，张兰花老师的《笔算乘法》给我留下了深化的印象，这节课张老师先从生活实际引入本课，通过学生小组合作学习讨论出乘法竖式的写法，整节课设计巧妙，讲课朴实无华，学生学得愉快、轻松，实在表达了课堂教学的有效性，因此，在今后的课堂教学中，我们要采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，获得尽可能多的教学效果，让每位学生都能学有所获。二、要增强情境创设的有效性数学课上的情境创设是培养学生的学习兴趣，进步学生学习效果的重要教学策略，情境创设多与现实生活亲密相关，让学生从周围熟悉的事物中学习数学和感受数学，体会到数学就在身边，感受到数学的实用性和有效性，在本次活动中，情境创设都是从学生熟悉的身边事物入手，如张店区科苑小学的一位老师在讲授“统计与可能性”时，通过现实生活中超市抽奖，福利彩票等一些现实情境的展现，让学生真切地感受到数学与现实生活的亲密联络，激发学生的情感体验，由此，我们可以看到，只要我们在课堂教学中把握好时机，适时适当地创设情境就一定会激发起学生学习的兴趣，培养良好的思维品质，勇于探究。每节课都有每节课的亮点，最大的共同点是课堂的花架子少了许多，实效性的讲求是显而易见的;课堂语言优美、到位、精练，教学内容选材贴近生活，课件的设计精心、精致;课堂上都非常注重学习的方法的指导和交流，注重学生的主体地位。通过本次学习活动，我收获的非常多。我一定在今后的工作中落实学到的知识，进步我的工作效率。幼儿园老师观摩课心得体会篇十一20xx年9月24日—9月25日，我有幸参加20xx年滁州市初中历史课堂教学竞赛，在仅有的半天的观摩课学习中，我感受颇深，更是受益匪浅。下面我来谈谈本次观摩课的几点体会：一、老师课堂导入设计新颖。课堂教学的导言非常重要，巧妙的导入，可以点燃学生思维的火花，促使学生很快投入对历史问题的考虑。在新课导入局部，三位参赛老师风格各异，具有不同的特色。如：来安的刘琴老师，在讲《难忘九一八》时，先播放歌曲《松花江上》，学生在欣赏音乐的同时，老师设置问题：什么事件使东北人民流离失所?这样的导入充分的调动了学生学习的兴趣。二、老师课堂角色定位准确。在课堂教学过程中，三位老师把老师角色定位的很准确，课堂语言也很精炼，始终微笑面对学生，引领着学生们进展学习，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，同时也拉近了师生之间的间隔。为了让学生更加贴近历史史实，更好掌握历史知识，刘琴老师在讲九一八事变后蒋介石的态度时，她给学生设置问题：假如你是蒋介石你会怎么做?学生的爱国热情，以及对蒋介石的不抵抗政策的义愤油然而生。预期的教学效果也就得到了。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓重。三、老师教学目的明确，教学效果显著。三位老师对历史教材的内容分析^p和理解很透彻，制定教学目的也很明确，能深化领会教材的编排意图。来安的刘琴老师，在她的课堂教学过程中，根本功扎实，教学设计周密,组织调控课堂的才能也较强，问题的设置到引导到位，给我留下了深化的印象。其他二位老师也都能根据自己的教学设计，在课堂教学环节注重对学生才能的培养，让学生通过考虑、讨论、探究和合作等方式，完成历史课堂学习任务。总之，通过本次听课，我觉得应该在以后的教学中要努力做到：一是认真钻研新课标，转变传统的以老师为主导的教学观念，培养学生自主学习才能。二是在明确教学目的的前提下，采用多样化的教学方法，让历史课堂不再枯燥无味，充满生气。三是以这次上课的三位老师为典范，反思和完善自己的课堂教学，进步自己的课堂教学质量。幼儿园老师观摩课心得体会篇十二听了濮家幼儿园两位园长关于班级管理的报告，感触颇多，受益非浅。特别是报告中对班级管理常规教育，听后我觉得在工作中存在的很多缺乏。“常规教育”是我们幼儿老师常常说的话题，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园安康、活泼的成长。首先，对班级幼儿能有全面的理解我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的理解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟悉，理解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿开展的常规管理方法。其次，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开场，从日常生活中的根本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规那么意识的培养等等，老师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有方案的开展教育教学的工作。最后常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比拟的小，自控才能比拟的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而进步幼儿分辨是非的才能。但是由于幼儿的可塑性比拟的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能到达的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心开展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。下面，来谈一谈我在培养小班幼儿常规方面的一些感触(以我班的幼儿为例)我们班男小朋友和女小朋友是一样多的，我班幼儿大局部幼儿都是没有上过幼儿园的对班级的常规管理工作带来很多困难，活动中我尝试着各种合适幼儿开展的班级管理方法。1、让幼儿在音乐中建立常规区角活动是自由操作的活动中让老师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?我就开场使用音乐的方法，并且还收到了不错的效果，详细是这样施行的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就要马上开场整理和集中(注：音乐的节奏感最好强劲一些)，而且幼儿听到音乐后，就不用再像以前那样老师“喊”了，同时减轻了老师的负担，又进步幼儿自我效劳的意识。当幼儿在体育活动和户外活动后，我都会播放比拟柔和的音乐，让幼儿听到后也会很愿意趴在桌上休息了。2、利用餐前时间小结并表扬促进幼儿进餐常规如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是老师常会碰到的问题，我们班的幼儿在以前进餐前这几个方面都做地不是很好。如今每次餐前我都会根据幼儿昨天的进餐情况进展表扬，通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。3、利用典范促进常规每个班的幼