《女娲补天》教学设计

《女娲补天》教学设计一、主题

本教学设计以“神话故事”为主题，通过《女娲补天》这一经典神话故事，培养学生的想象力和创造力，同时引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、情节展开

1、导入：教师播放《女娲补天》动画片片段，激发学生的学习兴趣。

2、呈现故事：教师讲述《女娲补天》的故事，引导学生了解故事背景、情节和人物关系。

3、小组讨论：学生分组探讨故事中的人物形象、环境描写、冲突设置以及高潮部分。

三、人物设定

1、女娲：智慧、勇敢、善良的女神，为了拯救人类，不辞辛劳地补天。

2、伏羲：女娲的哥哥，英勇善战，为了人类与水神展开激战。

3、天帝：故事中的反派角色，为了私利想破坏人间和平。

4、人们：遭受灾难的人们，在女娲的帮助下重建家园。

四、环境描写

1、故事背景：古代中国，大地突然出现异象，天空破裂，洪水泛滥，人们流离失所。

2、时间：古代某一时期，具体年代不详。

3、地点：中国大地的某一区域。

五、冲突设置

1、天帝为了私利，试图破坏人间和平。

2、人们与水神之间展开激战，女娲与伏羲为拯救人们勇敢抵抗。

六、高潮部分

1、女娲找到五彩石，开始进行补天工程。

2、伏羲与水神展开惊心动魄的决斗。

3、女娲成功补天，人们重拾希望，重建家园。

七、结尾

1、教师引导学生总结故事中的主要情节和人物形象特点。

2、教师启发学生思考：从《女娲补天》这个故事中学到了什么？如何将故事中的精神运用到现实生活中？

3、教师播放歌曲《女娲补天》，进一步加深学生对故事的理解和印象。

往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁焱而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。

女娲补天，显示出其博大的宇宙情怀与坚定的人道立场。面对天地间的巨大灾难，她没有丝毫退缩与逃避，而是挺身而出，勇往直前，用自身的行动来拯救天下苍生。

女娲以其大智大勇，成为了中国古代神话中的重要人物。她以五色石炼之，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。这些神奇而有力的举措，充分展示了女娲作为人类的守护神与智慧象征的特质。

在这个充满神奇色彩的故事中，女娲以其无私奉献的精神与不屈不挠的毅力，为天下苍生谋福利。她所做的一切都是为了人民生活的安宁与幸福。这种崇高的品质与伟大的精神，使得女娲成为了中国人民心目中的英雄形象。

在今天这个充满挑战与困难的时代，我们仍然需要学习女娲的精神品质。我们需要有像女娲一样勇于担当责任、敢于面对困难、积极解决问题的精神。只有这样，我们才能在这个充满变数的世界中立足并前行。

本文女娲补天》是一篇充满神奇色彩与人文精神的故事。它向我们展示了古代中国人民对于天地间事物的独特理解与崇高追求。女娲作为中国古代神话中的重要人物，以其博大的宇宙情怀与坚定的人道立场成为了我们心中的英雄形象。

认识“娲、塌、熄”等生字，能在田字格中正确书写“创造、生命、补天、炼铁”等词语。

理解课文内容，体会女娲为人类而无私奉献的精神。

学习重点：理解课文，体会女娲为人类而无私奉献的精神。

学习难点：能在田字格中正确书写“创造、生命、补天、炼铁”等词语。

同学们，你们读过神话故事吗？谁能来给大家读一个？（学生朗读）

我国的神话故事很多，今天我们要学习的就是其中的一个故事，叫《女娲补天》（板书课题，学生齐读）

读了课题，你想知道什么呢？（女娲是谁？她为什么要补天？她怎样补天？）

同学们想知道的问题很多，那我们一起带着问题来读读课文吧！

再读课文，把你认为难读的词或句子作上记号，多读几遍。把自己认为读得最好的段落读给大家听。同学们可以欣赏也可以评议。（生自由练习，再指名读）

下面请同学们用自己喜欢的方式来朗读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方可以画上记号。

反馈。读了课文，你知道了什么？（学生自由发言）下面我们来分小组交流交流自己的阅读收获吧！小组交流后全班交流。

同学们读得很好，老师从你们的读中感受到了女娲的勇敢和无私。课文中有一段话很直接地夸赞了女娲（齐读第1自然段）。我们一起来看着图画试着背一背吧！学生试着背诵。

课文讲了女娲为人类补天的故事，现在请同学们仔细读读课文，找出描写女娲补天的句子。学生找句子并汇报交流。（出示句子）同学们找得很准确！在这句话中老师要提醒大家注意这几个词（出示词），你能用上这些词来介绍一下女娲补天的情景吗？（生自由练习后指名说）谁来试着说一说？学生试着用自己的话来复述女娲补天的情景。（出示句子）在这句话中有一个词用得非常好，你们发现了吗？那就是“冶炼”（出示词），知道为什么要用这个词吗？对！通过加热使金属熔化并除去杂质，就得到了可以使用的金属，这就是冶炼。现在我们来看看女娲是怎样冶炼五彩石的。（出示图画）你能用上一些词语来描述一下女娲冶炼的情景吗？（学生自由练习后指名说）谁来试着说一说？多美的画面啊！你能试着把这句话读好吗？（生自由练习后指名读）让我们一起用自己的话来描绘一下这个感人的画面吧！（齐读第3自然段）看到这样的情景你想对女娲说什么？学生自由发言。是啊！为了人类的幸福，女娲可以克服一切困难，不顾自己的劳累，这种精神真值得我们学习！你能用上一些成语来赞美一下女娲吗？（学生自由练习后指名说）谁来试着说一说？让我们带着对女娲的敬意来齐读第3自然段吧！课文中还有哪些句子是描写女娲补天的？请同学们找出来并试着有感情地朗读。（学生找句子并汇报交流）（出示句子）在这句话中有一个词用得非常好，你们发现了吗？那就是“修补”（出示词），对！修补就是用某一个物品的碎片拼接成完整的东西。现在我们来看看女娲是怎样修补天空的。（出示图画）你能用上一些词语来描述一下女娲修补天空的情景吗？（学生自由练习后指名说）谁来试着说一说？多感人的画面啊！你能试着把这句话读好吗？（生自由练习后指名读）让我们一起用自己的话来描绘一下这个感人的画面吧！（齐读第4自然段）看到这样的情景你想对女娲说什么？学生自由发言。是啊！为了人类的幸福和安危，女娲可以不顾自己的劳累和安危，这种精神真值得我们学习！让我们带着对女娲的敬意来齐读第4自然段吧！

女娲补天，是中国古代神话传说之一。见于《史记·补三皇本纪》及其他古籍。故事讲述了女娲用五彩石补天的故事。本文将对这个故事进行详细的解析。

在古代中国，人们对于天地万物的形成和变化有着深深的敬畏和好奇。他们认为，天地是由神明创造的，而人类则是神明的子孙。在这些神明中，女娲是人类的创造者之一，她用水和泥土创造了人类，并赋予了人类生命。

在女娲创造人类之后，有一天，天空突然破裂，大地出现了巨大的裂缝，猛兽出没，疾病流行。人类面临着前所未有的灾难。女娲看到这种情况，心生怜悯，决定采取行动，拯救人类。

女娲决定用五彩石来补天。她四处寻找，终于找到了五彩石。她将这些石头熔化，然后一点一点地修补天空的裂缝。在这个过程中，她还砍伐了巨龙之足，用来支撑天空，防止其再次破裂。

经过女娲的努力，天空被修补得完好如初，大地也恢复了平静。人类终于摆脱了灾难，对女娲的拯救之恩感激不尽。自此以后，女娲被人类奉为神明，成为了中华民族的创世神之一。

女娲补天的故事是中国古代神话传说的经典之作。它表达了古人对于天地万物的敬畏和对于人类生存的关切。这个故事也体现了中国文化的崇尚仁爱、尊重自然、和谐共处的价值观。今天，我们读这个故事，不仅可以了解古代神话的魅力，也可以感受到人类对于生命和自然的敬畏之心。

了解女娲补天的神话故事，体会古代人民的想象力与智慧。

学习女娲不畏艰难、甘于奉献的精神，培养学生的道德品质。

理解并熟知故事中的成语、词语，提高语言理解与运用能力。

导入：讲述女娲补天的故事背景，激发学生对故事的兴趣。

学习：引导学生阅读故事，理解故事内容，学习生字词，进行语言积累。

探索：引导学生深入思考故事中的问题，如女娲为什么要补天？她是如何补天的？培养学生的思维能力和创造力。

实践：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。

总结：回顾学习内容，总结学习成果，进行自我评价和反思。

讲述法：教师讲述女娲补天的故事背景，引导学生进入学习情境。

问答法：教师提出问题，引导学生思考回答，加深对故事的理解。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。

多媒体辅助：使用多媒体课件、图片等辅助教学，增强教学效果。

重点：了解女娲补天的神话故事，体会古代人民的想象力与智慧。

难点：学习女娲不畏艰难、甘于奉献的精神，培养学生的道德品质。

评价：通过小组讨论、口头表达等方式评价学生的学习成果，鼓励学生积极参与。

反馈：根据学生的学习情况及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

中国有许多古老的美丽传说，你们听过哪些神话故事？女娲补天，是中国远古时代的一个神化故事。我省周口市的太昊陵就因女娲墓而闻名遐迩。今天，我们就来学习这个神话故事《女娲补天》。（板书课题）

默读课文分段，看看课文是分几个部分写的，每个部分写了什么内容。

女娲补好天后，世界发生了哪些变化？谁来读读有关段落。

讨论：女娲为什么能够成功地补天？说说你的看法。

发挥你的想象力，以“我为女娲补天献计”为题，说说你有什么好的办法帮助女娲补天。

通过学习这篇课文，大家有什么收获？（学生自由发挥）

本文把握中段特点，走进动人神话女娲补天》教学设计

本文女娲补天》是小学语文教材第八册中的一篇课文。本单元课文围绕“神话、传说”这一专题编排。《女娲补天》是一篇精读课文，讲的是我国古代神话故事中一个动人的传说：许多年前，水神共工造反，与火神祝融交战，结果共工战败，怒撞不周山，造成天塌地陷的恶果。女娲为解救人类，让人们重新过上幸福的生活，炼五彩石补天，终因劳累过度而死，留下了自己的身躯，化为日月星辰，为人类造福。

小学四年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物所感染，并产生强烈的兴趣。在阅读课文时，他们容易被课文的故事情节所吸引，并会带着强烈的好奇心去了解故事的来龙去脉。同时，他们也具备了一定的阅读理解能力，能根据故事的情节展开自己的想象和联想。因此，我在教学设计中着重于从多角度去引导学生理解课文的内容，并发挥他们的想象力和联想能力，让他们在阅读中了解这个动人的神话故事，同时也能感受到古代人民丰富的想象力。

课标对中年段的学生提出了这样的要求：“能上下文和自己的生活实际，理解词语的意思，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”那么在这一课的教学中，我紧扣“把握中段特点”展开教学。从课文的整体性、连贯性和递进性入手。先引领学生走进文本初读课文，在整体感知课文主要内容的基础上由学生自主提出学习问题；然后紧扣“把握主要内容”引导学生“把书读薄”在概括、提炼故事主要情节的基础上理清文本的思路；接着抓住“品味关键词句”这一重点引导学生细读文本通过圈画批注体会关键词句在表情达意方面的作用；最后以“填补空白”为契机引导学生深入文本拓展延伸使学生从中受到情感熏陶获得思想启迪感受古代人民丰富的想象力。

知识技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会女娲为救助人类不怕危险、不怕牺牲的精神。培养学生的理解、想象和表达能力。

过程方法目标：以学定教，通过“引疑——质疑——解疑”的过程让学生自主探究地学习课文。通过“填补空白”为契机引导学生拓展延伸从而使学生从中受到情感熏陶获得思想启迪感受古代人民丰富的想象力。

情感态度价值观目标：通过本课学习使学生懂得古代人民对美好生活的向往和创造精神；通过学习帮助学生建立积极乐观的生活态度和学习态度树立不畏艰险为人类造福的雄心和理想。

理解课文内容通过品味关键词句体会女娲为救助人类不怕危险、不怕牺牲的精神。培养学生的理解、想象和表达能力。

通过本课学习使学生懂得古代人民对美好生活的向往和创造精神；通过学习帮助学生建立积极乐观的生活态度和学习态度树立不畏艰险为人类造福的雄心和理想。

女娲补天是中国古代神话中的重要篇章，其文化内涵丰富，具有深远的传承价值。这一神话传说源自于原始社会的自然崇拜和祖先崇拜，经过千百年的流传，成为了中华文化的重要组成部分。本文将从以下几个方面对女娲补天神话文化进行思考。

女娲补天的故事最早出现在《山海经》中，后来在《淮南子》、《楚辞》等文献中也有记载。这个神话的起源可以追溯到古代先民对于天地自然现象的观察和理解。当天空出现破洞，给人们带来灾难时，人们便寄希望于有一位神明能够修补天空，恢复秩序。女娲补天的故事正是这种愿望的反映。

女娲补天神话不仅是一个动人的故事，还蕴含着深刻的意义。这个故事表现了古代先民对天地自然的敬畏和感恩。当天空破洞，给人们带来灾难时，女娲挺身而出，用自己的力量修补天空，让人们重新获得安宁和丰收。这表达了古代先民对自然力量的敬畏和感恩，以及对美好生活的向往和追求。

女娲补天神话还体现了古代先民的道德观念和人文精神。女娲为了救世人于水火之中，不惜献出自己的生命，这体现了古代先民对道德、奉献和牺牲精神的崇尚。这种精神也是中华文化的重要组成部分，对于后世的社会发展和道德建设具有积极的影响。

女娲补天神话在艺术表现方面也具有独特的魅力。在绘画、雕塑、文学、戏剧等多种艺术形式中，都有对女娲补天神话的表现。这些艺术作品以其独特的视觉效果和情感表达，让人们更加深入地理解和感受这一神话的内涵和价值。例如，在绘画中，艺术家们通过细腻的笔触和丰富的色彩，将女娲补天的场景描绘得栩栩如生，让人们仿佛置身于那个神奇的时空之中。在文学作品中，作家们则通过丰富的想象和深入的挖掘，将女娲补天的故事演绎成一部部扣人心弦的史诗巨作，让人们为之动容。

女娲补天神话作为中华文化的重要组成部分，对后世产生了深远的影响。这个神话故事成为了后世文学、艺术创作的灵感来源。许多文学作品、绘画、雕塑等都借鉴了女娲补天神话的元素，使其得以流传至今。女娲补天神话还反映了古代先民对于和谐共处、奉献精神和道德追求的崇尚，对于后世的社会发展和精神文明建设具有重要的启示作用。

女娲补天神话文化具有丰富的内涵和深远的影响。这一神话不仅表现了古代先民对天地自然的敬畏和感恩，还体现了古代先民的道德观念和人文精神，成为了中华文化的重要组成部分。通过对女娲补天神话的传承和发展，我们可以更好地理解和感受中华文化的深厚底蕴和独特魅力，为我们的文化自信提供有力的支撑。

了解神话的特点，欣赏大胆新奇的想象，培养学生的想象能力。

揣摩本文简洁、明丽、准确的语言，体味神话的民族风格。

认识劳动对人类创造力的意义，感受我国古代先民丰富神奇的想象力。

中国古代神话是一座丰富的宝藏，它以奇特的想象和优美的语言深受人们的喜爱。今天我们要学的《女娲造人》就是其中的一篇。让我们来看看这位远古时代的伟大女性的形象在神话中是如何被塑造出来的。

本文女娲的心理状态有怎样的变化？为什么有这样的变化？

探究问题一：女娲为什么要造人？请同学们从文中找出相关的语句回答。

明确：“感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。”从正面和侧面表现了她丰富的内心世界。)她忽然间想到了自己的身体顺应自然的运动，产生了一种奇妙的感觉，体会到了创造带来的愉悦，“满心欢喜，顽皮地眨着眼”，一个天真、活泼、内心充满欢喜、略带顽皮的神话人物形象跃然纸上。)她忙得不亦乐乎，“欣欣然地看着自己亲手创造出来的有了生命的小东西，作为‘妈妈’的女娲一脸慈爱，忙碌的身影透着一种成就感，让她更加充满到创造的激情中。”女娲造出了“人”的身体，又有了“人”的情感，她一心扑在造人事业上，哪里顾得上休息呢？“她工作太忙了，肚子也有点饿了；她一心用手工作，手也酸了。她得歇一歇，坐下来吃口东西。”但她歇息片刻后立刻又投入了工作，“说也奇怪，泥点溅落的地方，竟然也成了一个个小人的模样。”这种具有新鲜活力的幼小生命，就是人类原始的延续和传承，这一幕，具有神奇的色彩。)“看到泥人居然活了又惊奇又兴奋‘妈妈！’有些小家伙竟跑过来喊着妈妈了。”喊声使女娲觉得心的空间被人深深地震撼了，“人”这种生命诞生了，“人”这个世界产生了，“人”给这个世界带来了无限生气和蓬勃的活力！一个伟大的主题在此刻达到了高峰！真是欣喜若狂啊！喜悦之中夹杂着一丝紧张，“这种景象使她既感到深切的喜悦又紧张。”喜悦的是她造出了“人”，紧张的是怕这些小人像其他生物一样得不到延续而消亡。这种喜悦与紧张的心理交织在一起构成了女娲既伟大又矛盾的内心世界。

本文女娲造人》是一篇神话故事，这个故事很能激起学生的阅读兴趣，所以这篇课文的教学目标主要是让学生了解神话的特点，了解古代人民的想象力，以及神话的起源。通过本文的学习，还要求学生了解神话与传说的区别。

知识与能力：了解神话的特点及有关知识；理解并运用想象、联想手法；了解人类起源，知道自己的生命是如何演变过来的。

过程与方法：在合作、探究的过程中完成学习目标；在运用中提高语言表达能力。

情感态度与价值观：体验神奇的想象，感悟先人的智慧。

教学重点：了解神话的特点及有关知识；理解并运用想象、联想手法。

教学难点：了解人类起源，知道自己的生命是如何演变过来的。

教法：本课主要采用“自主探究”式教学法，即在教师的引导下，以学生为主体，通过小组讨论、比较、质疑、交流等方式进行主动学习，激发学生的学习热情，挖掘学生潜能，努力减轻学生的学习负担。

学法：本课要求学生以自主探究学习方式为主，在教师创设的情境中引起对神话的兴趣，通过观察、想象、思考、实践等活动，增强学生的参与意识，培养良好的学习习惯。同时鼓励学生运用所学知识解决实际问题，重视知识的迁移运用。

导入新课：首先让学生回忆自己小时候听过的神话故事，比如“嫦娥奔月”、“牛郎织女”等，然后引导学生思考这些故事反映了古代人民什么样的思想。通过引导学生思考和讨论，引出本课的主题——女娲造人。

学习新课：首先让学生朗读课文，了解文章大意。然后让学生分组讨论文章中提到的神话的特点，比如想象丰富、人物形象鲜明等。接着让学生思考文章中提到的几个问题，比如“女娲为什么要造人？”、“她是怎样造人的？”等。然后让学生自由发言，发表自己的看法。最后由教师总结学生的观点，引导学生理解文章的主旨。

巩固练习：让学生用自己的语言复述女娲造人的故事，并用自己的想象力描绘出女娲的形象。通过这些活动，锻炼学生的口头表达能力和想象力。

课堂小结：让学生总结本课学到的知识，比如神话的特点、女娲造人的原因和方法等。然后由教师对学生的总结进行评价和补充，引导学生更深入地理解课文内容。

中国神话传说中，有一个故事大家一定很熟悉，那就是女娲造人。今天，我们将一起走进这个古老而又神秘的故事，去探寻女娲造人的奥秘。

女娲是中国神话传说中的一位女神，被认为是创世神和万物之母。在古代的神话传说中，女娲用黄土塑人，创造了人类，因此也被视为人类的始祖。

故事发生在中国古代的一个时期，当时世界上的人类并不多，而且也没有现在这么多的种类和民族。女娲看到世界上只有少数几种人类，而且这些人类之间也没有什么区别，因此她决定用黄土来创造更多的人类。

女娲先是用黄土捏出了一个个的小人儿，然后把这些小人儿放在地上，让他们自由地行动。没过多久，这些小人儿就开始动了，他们走来走去，做起了各种事情。女娲看到这些小人儿非常可爱，于是她又继续捏出了更多的小人儿。

通过这节课的学习，我们了解了女娲造人的故事和其在中国古代文化中的重要地位。这个故事不仅展示了古代中国人民的智慧和想象力，也反映了他们对生命和人类起源的探索和思考。这个故事也对我们今天的生活产生了深远的影响，它让我们更加珍视生命，更