人教部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀课件

花之歌4六年级上册﹒人教版课前导入趣味谜语游戏高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。(打一花卉）不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。每逢九月重阳时，枝头抱香英姿显。(打一花卉）向日葵菊花趣味谜语游戏几根枝,开满花,叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋!(打一花卉）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一花卉）迎春花牵牛花生活中，我们随时随地都可见美丽的鲜花:生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们也赋予鲜花许许多多的含义。今天，我们就跟随作家纪伯伦的脚步,欣赏一首散文诗《花之歌》，加深对花的认识。走近作者纪伯伦(1883—1931),黎巴嫩诗人、作家、画家。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世疾俗的态度或某种神秘的力量。代表作《先知》《沙与沫》《泪与笑》等。初读课文1.自读课文，找出不认识的字词，多读几遍，弄清词语的意思。2.朗读课文，要求读通、读顺、读出情感，读出语言的节奏感、音律美。苍穹

孕育

冠冕摇曳

芬芳馥郁琼浆

鸣啭

婆娑qiónɡmiǎnqiónɡzhuànsuōfùyè我会读yùn多音字冠【ɡuàn】【ɡuān】【

】【

】冠军、夺冠皇冠、桂冠辨析：当表示“帽子”“形状像帽子或顶在头上的东西”时，读ɡuān，如冠冕、树冠、衣冠楚楚、冠状病毒等；表示“居第一位”时，读ɡuàn，如夺冠、勇冠三军。盘旋舞动的样子。柔和美好。心神飞到（向往的地方）。自命清高，自我欣赏。怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。看着自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。大得没有可以与之相比的。形容无比的大。婆娑旖旎心驰神往孤芳自赏孕育顾影自怜硕大无朋词语解释整体感知再读课文，边读边思考下面几个问题：1.这篇文章可分成几部分？每一部分的主要内

容是什么？2.文章的“我”是谁？从哪里可以看出来？第一部分（1-4）：第二部分（5-7）：以“我是什么”描绘花的形象。以“我在做什么”描绘花的形象。花我课文详解

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花开、花谢花大自然的话语大自然在说话、沉默默读课文第一部分，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？为什么说“我”是星星？我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。“诸元素”都有谁？

冬春夏秋孕育——开放——成长——入眠花的生长我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。“我”有什么用途？排比礼品冠冕祭献这句话运用排比的修辞手法揭示了花的用途，写出了花对人类的无私奉献。婚礼的冠冕亲友之间交往的礼品生者赠予死者最后的祭献小组之间互相讨论：

诗歌的第一部分是怎样表现“我”就是花的呢？这一部分主要描述了花的什么呢？大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、冠冕、祭献花比喻花的成长周期、花的用途默读课文第二部分，说一说：“我”每天都在做什么？清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。运用拟人的修辞手法，写出了花儿一天的生活。这句话运用了什么修辞手法？表现了什么？我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。通过这句话，我们知道了花儿在做什么？花儿传递芬芳花儿装扮草原奉献自己，让世界变美。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。夜空中的星星太阳“眼睛”和“独眼”分别指什么？眼睛独眼我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。运用比喻和拟人的修辞手法，写出了花的美丽芬芳，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。赏析一下这句话，想一想：作者这样写是想表达什么？

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。这句话写了花儿在做什么?表现了它怎样的品质？饮朝露、听鸣啭、婆娑起舞，表现了花高洁的品格和积极乐观的生活态度。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。结合全文，说说你对这句话的理解。

这是本文的中心句，点明了文章主旨。“仰望高空，对光明心神驰往”写出了花对光明的向往；“不顾影自怜，也不孤芳自赏”表明了花的人生态度。无论处于哪种境遇，都要积极地向往和追求光明。小组讨论总结：文章的第二部分，写出了花儿怎样的日常？表现了花儿什么样的理想？

迎送光明、摇曳、呼吸、微睡、醒来，饮朝露、听鸣啭、婆娑起舞

向往光明、积极乐观面对人生的境遇。学完课文后，我们知道文中的“我”就是花儿，那将文中的“我”改为“花”可以吗？为什么？

不可以，采用“我”的第一人称叙述方式，可以使语言活泼生动，给人身临其境的感觉，拉近与读者的距离，引起读者的兴趣。作者这也是在借花自喻，委婉而含蓄地表达自己积极乐观的人生态度，追求光明的理想。随堂练习一、读句子，在括号里填上表示“看”的词语。1.我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我（

）。2.我总是（

）高空，对光明心驰神往。3.我站在高高的楼顶上（

）周围的一切。4.就在不远处，有一只形体粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树

上，眨巴这一双机灵的小眼睛（

）着游人。凝视仰望俯视窥视二、细读课文，说一说花儿有哪些别名。（画上“√”）①大自然的话语（

）

②星星（

）

③诸元素之女（

）

④礼品（

）

⑤冠冕（

）

⑥祭献（

）

⑦琼浆（

）

√√√√√√诗人化身为花，运用第一人称，通过花语的真情流露，展现了一幅花态百现的自然图。这首散文诗表面上是写花，但实际上是写人，诗人利用花这一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要像花一样，对光明心驰神往，既不顾影自怜，也不孤芳自赏。主旨归纳花之歌“我”是什么“我”在做什么理想、态度大自然的话语、星星、诸元素之女向往光明装扮原野、芬芳清风、星星察看、太阳凝视晨风携手、群鸟相伴借花喻人礼品、冠冕、祭献饮琼浆、听鸣啭、婆娑起舞不顾影自怜、不孤芳自赏层次梳理菊

花[唐]元

稹秋从绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。拓展延伸诗意：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后就看不到更好的花了。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

——白居易《钱塘湖春行》描写花的诗句1.搜集作者纪伯伦的其他作品，读一读。2.仿照文章结构和语言，尝试写一首小诗。课后作业花之歌4*接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。何须浅碧深红色，自是花中第一流。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。遥知不是雪，为有暗香来。纪·哈·纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。作者简介主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑·组歌》，《组歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。作者简介《组歌》的写作背景与他的生平有关。1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。写作背景自读课文，找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。初读课文1234567苍穹孕育冠冕赠予摇曳芬芳馥郁硕大琼浆鸣啭婆娑苍穹

孕育冠冕赠予摇曳芬芳馥郁硕大琼浆鸣啭婆娑qiónɡyùnmiǎnshuòqiónɡzhuànsuōyǔfùyè初读课文我会读冠ɡuān（桂冠）ɡuàn（冠军）饮yìn（饮马）yǐn（饮茶）初读课文多音字盘旋舞动的样子。柔和美好。心神飞到（向往的地方）。自命清高，自我欣赏。比喻既存的事物中酝酿着新事物。望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。旖旎孕育婆娑顾影自怜心驰神往孤芳自赏我会连课文中的“我”指谁？在文中，作者将花比作了什么？文章可以分成几个部分？按要求自读课文：品读课文1234567课文中的“我”指谁？花品读课文在文中，作者将花比作了什么？

“我是大自然的话语”

“我是星星”

“我是诸元素之女”“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”文章可以分成几个部分？两个部分第一部分（）：第1～4自然段这部分以一系列“我是什么”的句式对花的形象展开描绘。第二部分（）：第5～7自然段这部分主要以“我在做什么”的句式继续描绘花的形象。品读课文比喻我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花大自然的话语花开、花谢大自然在说话、沉默品读课文我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

从另一角度写花的诞生。比喻花从天上落下的星星品读课文我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。比喻排比

冬春夏秋孕育——开放——成长——入眠花的生长品读课文我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。排比花的用途及美好寓意。花是世间之美、人间真情的象征。花奉献了自己，使人生更美丽。礼品冠冕祭献品读课文

自由读5—7自然段，想一想：“我”每天在做什么？品读课文1234567时间顺序清早花朵开放，宣报光明的到来。昼夜更替花朵闭合，告别光明。傍晚品读课文我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。结合全文，说说你对这句话的理解。品读课文品读课文这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表现了花积极乐观的态度，同时告诉我们：要乐观，要善待生命，不要停止对光明的向往与追求。《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，