欢庆的教学设计与反思

基本信息课题人教版小学语文二年级上册第三单元第二篇课文《欢庆》作者及工作单位李洋南昌市朝阳小学教材分析《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。《欢庆》这首诗通过几幅图画的构造，带学生进入到祖国母亲的怀里，感受给祖国母亲过生日的欢庆的氛围。学情分析本篇是一首小诗歌，具有画面感，学生可以多在朗诵中反复体会。学生在以前接触过诗歌，对于本篇诗歌应该有较高的兴趣。3、通过背诵课文来表现出对祖国的无限热爱之情有些难，理解用象征性的语言来表现国庆的热烈场面并不容易。教学目标知识与技能

1、.认识“庆、献、帜”等７个生字。

2、.会写“亿、洁、欢”等８个字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

４．背诵课文。

二、过程与方法

1.认识汉字：音形结合，联系已知汉字认识新汉字，联系生活学习汉字。

2.书写汉字：联系会写的汉字来书写，在书写中教师起好示范作用，并结合学生易写错的字作好讲解。情感态度与价值观：加强对祖国的热爱之情

教学重点和难点1．识记生字，朗读、背诵课文。2．激发热爱祖国的情感。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、揭示课题，激发兴趣。二、初读课文。三、识记生字四、理解课文。五、指导书写。拓展练习。七、作业布置。同学们，你们最近放假了吧？是因为过什么节日才放假的呢？对的，是祖国母亲过生日了，今天我们就来看看大家是怎么为祖国母亲欢庆生日的。（展示视频）教师补充“国庆”的由来知识，开拓学生思维。全班满怀激情的朗读课题“欢庆”（教师板书课题）学生自读课文，画出不认识的字。2．听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。3．自由试读课文，读准字音。4．小组比赛读，互相评价。5．读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？1．出示卡片，学生认读。2．出示小黑板上的词语，学生认读。3．交流识字方法。4．组词练习，巩固识字。5．学生齐读，“开火车”读，小组赛读。1、指名读，思考：谁在欢庆？怎样欢庆？（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。）2、师示范读，提问：你想到了什么？（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。）指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。）4、指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？5、你还想到了哪些欢庆的画面？（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……）1．重点指导不容易写好的字。洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。祖：偏旁为“示”字旁。旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。2．练习“我会写”。先描红，再临写。准备一份献给祖国妈妈的生日礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作……）。1．把你想象的欢庆画面画下来。2．收集欢庆国庆的图片。提前布置好学生的预习，搜集国庆的资料。由视频的欣赏导入课文，学生较好奇，兴趣比较浓。学生在已预习的基础上探讨“国庆”由来，应该能有话可说。学生通过预习应该能较通顺的朗读课文，具备了自读课文的能力。发挥小组合作的功能，先自由读再相互读在小组比赛读，能充分调动学生学习的兴趣，活跃课堂。围绕问题去读课文，学生应该能在文中圈画出答案。通过一年的训练，学生已经学会认读生字的方法，在该环节中，学生应该会发挥的很好。学生会采取多种方式识字：加一加，减一减，编字谜等方式。学生对于“开火车”比赛的方式都十分热情。对于课文的理解，学生大部分能在反复的朗读中把握。要在理解的基础上拓展思维，对于刚刚升到二年级的孩子来说，可能存在些许问题，教师要在一旁点播。培养学生的想象力，是一件非常重要的事情，在该环节中，学生可能会存在不敢想，或者不会想的问题，老师要循序渐进的导入想象。学生先小组讨论，给生字标注音，疏通笔画，再给生字找朋友。推举代表，做小老师带同学们一起学习生字并给生字宝宝找朋友。教师在小老师教的同时，在一旁重点指导一些难写的字。学生自己动手动笔书写，现场反馈。学生把自己的写话本拿出来，在写话本上创意的献上自己给祖国母亲的礼物。学生在学习本文的基础上，完成作业应该不存在多大的问题。通过视频等多媒体的方式导入新课教学，能充分吸引学生的注意力，调动并发挥学生的主观能动性。通过学生的反复朗读，达到初读课文的目标，学生能够读通读顺，并且能找到相应问题的答案。学生通过自主识字的方式，充分发挥了自我的主观能动性，在轻松快乐的环境中学习生字，更加有利于他们的记忆。阅读课文的目标之一是理解。理解课文才能真正锻炼孩子们的能力，所以该环节的设计在于培养学生的理解能力，训练理解的能力。书写是教学目标的重点之一，对于低年级的学生来说，正确的书写是十分重要的，该环节发挥小老师的作用，把课堂交给学生，老师在一旁辅助，这样的结合更有利于孩子们的学习。拓展丰富孩子们的生活，让学生从课堂走向课外，课堂知识与课外知识相结合。巩固知识，达到提高的作用。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）板书设计：9、欢庆——祖国妈妈的生日田野献上果实枫林举起旗帜蓝天飞着鸽子大海奏起乐曲学生学习活动评价设计语文学习评价表班级姓名测评内容测评说明测评的途径与方式等第识字小组互评，认读生字表。范围本册教材生字表。过程测评（口试）写字结合平时评定，要求写得正确、端正、纸面整洁。过程测评（笔试）朗读平时课堂教学中进行评定。正确、流利、有感情。过程测评（口试）背诵在教师指导下学生自查、小组互查、教师抽查。正确、流利地背诵。过程测评（口试）习作课内完成习作16次。书写正确、整洁；语句通顺，条理清楚；正确使用标点符号；自觉修改。过程测评（笔试）口语交际随口语交际课堂进行。在口语交际中能认真倾听别人讲话，理解主要内容。能清楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法；参加讨论、交流时能说清自己的意见。过程测评课外阅读学生自查，教师复查，以学生的阅读记录本为依据。课外阅读总量不少于100万字。过程测评综合性学习以学生参加语文实践活动留下的作品、记录为依据。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。过程测评学习兴趣习惯学生自查、互查与教师平时的观察相结合。过程测评学习方法学生自查、互查与教师平时的观察相结合。过程测评期末考试根据课程标准综合检测终端测评（笔试）总评学期考试40％，其他测评60％综合上述成绩教学反思本课是一首诗歌，描写了全国人民欢庆祖国的欢乐情景。上这篇课文需要两个课时，我的教学设计是第一课时。这首诗歌仅有短短的几句话，表面上看是通俗易懂，然而，实际上并不好理解，因此，我借助了多媒体来上课，效果很好。首先，开国大典的画面和阅兵式的壮观场面就深深地吸