《初识Photoshop》教学设计-福山城关中学卫晓燕

20132013年烟台市初中信息技术优质课教学设计课题：第11课——初识Photoshop教学设计授课人：福山城关中学卫晓燕指导人：李绪江授课年级：初中一年级一、课标、教材分析：1、课标通过对Photoshop功能和界面的了解，掌握图层的基本操作。2、教材分析本节课是泰山出版社2012年12月初中信息技术练习与评价手册第一册下的第11课——《初识Photoshop》。教学的对象是初一的学生。本课是承接前一节学习了图像的获取和加工的基础知识之后，进一步学习其中的一种图像编辑软件——Photoshop，从而敲开学习Photoshop的大门。通过学习此节内容，可以使学生初步掌握关于Photoshop的基础知识，并重点掌握图层的相关操作，能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。二、学情分析小学阶段学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在上一节也学习过ACDsee软件的使用，这都为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。但是Photoshop对学生来说毕竟还是比较陌生的，所以上课时要把起点放低，从基础着手，让每位学生都有能力完成基本任务，有能力的学生再去完成拓展任务，以充分发挥学生的积极性与自主性。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。三、教学目标1、知识和技能（1）熟悉Photoshop的窗口界面（2）熟悉工具箱中常用工具的使用方法（3）理解图层的意义（4）初步掌握图层面板的使用方法2、过程和方法(1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。(2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。(3)采用异质小组合作方式共同完成任务。3、情感态度与价值观：(1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。（3在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。四、教学重点与难点1、教学重点(1)Photoshop的界面组成。(2)Photoshop图层面板的基本操作。2、教学难点Photoshop图层面板的基本操作。五、教学策略1、本课采用一段与本课内容密切相关、能引起学生学习兴趣的动画片导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。并通过几个层层递进的学习任务，让学生循序渐进地探索到Photoshop中图层使用的奥妙。2、整堂课以小组评价为主线。学习内容经过教师的简单引导，学生在导学网站的指引下，通过自主探究、演示讲解、小组互助的方法来达成本节课的学习目标。六、教学准备多媒体计算机室、网络教室平台、教学课件、Photoshop导学网站、图片素材及Photoshop软件等。七、教学过程环节名称教师活动学生活动设计意图课前准备1、将Photoshop导学网站和学生素材文件夹发到每个学生的计算机上2、组织学生进入机房，打字练习打开导学网站，然后进行打字练习养成学生良好的行为习惯创设情景导入新课欣赏动画——出版社的起死回生动画中的超级编辑之所以超级，是因为他手中有一款相当神奇的软件，同学们想不想学习这个软件也成为一个超级编辑呢？这节课就让我们来共同认识一下这款功能强大的神奇软件——它的名字叫Photoshop。欣赏动画激起学习兴趣通过一段与Photoshop息息相关的动画片，激发学生的学习兴趣，导入本节课题——初识Photoshop任务驱动探究新知播放老师与大牌明星在不同景点的合影，配合简单介绍Photoshop“只有想不到，没有做不到”的神奇功能。展示本节课的学习目标本节课通过两个基本任务来达成学习目标基本任务一：初次体验，熟悉界面和工具自主探究：通过学习导学网站中的“园丁点拨”，启动Photoshop,了解它的基本界面及常用工具。并完成导学网站中的小练习。求助方式：导学网站、小组、老师时间：3分钟。基本任务一小结：通过任务一，同学们会发现Photoshop的窗口组成跟我们小学学过的画图是相似的，本节课要重点掌握工具箱中的移动工具，浮动面板中的图层面板。双基任务二：实践体验，掌握图层的操作（一）图层的含义用透明胶片演示笑脸引出图层的含义展示同一个文件在PSD格式中和JPEG格式中的图层面板有什么不同？掌握PSD格式和JPEG格式文件的区别，并进一步加深对图层面板的认识。（二）图层的基本操作学生自学导学网站“知识补缺”中图层的基本操作。教师讲解图层的选定、新建、复制、删除、改变叠放顺序、隐藏、锁定。下面我们就利用这些图层的操作来完成基本任务二：小组探究完成：启动Photoshop,打开“桌面\素材”文件夹中的“水果头像.psd”文件，对图层进行相应的操作使之如下图所示，并以“小组名机器号.psd”为名保存到桌面“素材”文件夹。（例如1组的15号，文件名就是115.psd)，并使用导学网站的基本任务二网页顶部的“浏览”按钮，打开刚才保存的文件，单击“提交文件”按钮上传文件。求助方式：导学网站、小组、老师时间：7分钟以小组为单位展示学生的作品，请典型作品的同学演示讲解。各小组完善自己的作品基本任务二小结：图层的基本操作两个基本任务完成的非常好，有些同学做的意犹未尽，还想再挑战吗？下面是同学们大展身手的时间。拓展任务：海阔天空任你行展示拓展任务：打开“桌面\素材”文件夹，任选下面一个素材完成作品,并以“tz+小组名机器号.psd”为名保存到桌面“素材”文件夹。（例如1组的15号，文件名就是tz115.psd)，并使用导学网站的基本任务二网页顶部的“浏览”按钮，打开刚才保存的文件，单击“提交文件”按钮上传文件。1、打开“七巧板原文件.psd”文件，运用自己本节课所学的知识，充分发挥自己的聪明才智，拼出样图之一或者充分发挥自己的想象，拼出自己喜欢的图形。2、打开“笑脸.psd”，进行相应的操作，使笑脸变成哭脸。3、完善“半成品笑脸”文件夹中的任何一个笑脸文件。欣赏图片，了解Photoshop功能浏览学习目标自主思考学习，并完成任务。组长检查任务完成情况认真观察思考小组根据导学网站“园丁点拨”探究完成任务。演示讲解在基本任务全部完成的情况下探究完成让学生简单了解Photoshop的功能。让学生明确目标让学生初次体验Photoshop这个工具，了解它的基本界面及基本工具，利用学习经验，了解这个工具的使用和操作方法。完成知识的迁移透明胶片展示“图层”，更形象地让学生理解图层。通过小组探究，让学生感受探索的过程，培养学生与他人交流、合作的能力。给探究成功的学生以展示自我的机会，既体验到了做“小”老师的快乐，又跟大家分享了学习的成果。通过对“典型作品”的点评，给予学生方法与技巧的引导，树立取长补短的思想。通过拓展给了学生自由发挥的空间，不但巩固了图层的操作，而且学会旋转和改变图像的大小的方法。知识梳理请同学们畅谈自己本节课的收获完善本节课所学课堂小结在线反馈本节课学生的成长记录。实时显示自我评价结果。填写学生成长记录在线了解全部学生的评价情况总结评价课外延伸根据评价组委会的对每个小组完成任务和回答问题的记录，评出本节课的“优胜小组”。在音乐声中给“优胜小组”颁发老师用Photoshop制作的纪念品。请同学们熟练掌握Photoshop知识以后，自己也学习制作这样的卡片。踊跃自评和互评做出合理的评价，激发学生力争上游的潜力。并使课堂知识得到了有效的延伸。八、教学反思：本节课的优点是：1、通过学生感兴趣的动画片做为导入课题的视频，极大地调动起学生的学习积极性，在课堂伊始就牢牢地抓住学生的眼球，激发学生学习Photoshop的兴趣。2、借用了简单的教具来突破难点，突出技术核心。用透明的胶片来演示图层，直观形象，让学生很容易理解图层的含义，继而能更加高效地完成关于图层的任务。3、将“任务驱动”式教学法作为初中信息技术革新课堂教学的主要方法，使学生在完成一系列循序渐进“任务”的过程中，构建自己的知识体系、掌握技能，提升用信息技术学习或解决问题的意识和能力。4、自主探究与小组合作的课堂教学模式相结合，扎扎实实地以“学生为本”，尊重学生的个性发展，在努力和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展；“小组合作”课堂教学模式为学生提供了参与交流的学习空间，他们相互切磋，共同提高，在学习中学会合作，在合作中学会学习，感受学习的快乐，从而培养他们的创新意识和创造能力。本节课存在的问题是：1、Photoshop对初一的学生来说毕竟还是比较陌生的，主动性较低，又是初次接触该软件，所以对理论性内容会表现出不感兴趣。无论是在导入还是各个任务环节，怎样激发学生的学习兴趣还需要下功夫。2、小组合作不能流于形式，教师不能为急于完成教学进度，合作还未深入，就草草收兵；有的小组分工不明确，学