教学设计文稿

信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科小学语文年级四年级邮件单位教学设计教学主题《鸟的天堂》一、教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。二、学生分析四年级上学期，学生的想象能力、语言表达能力相对提升，语言积累也更加丰富，对于静态的和动态的景物描写有了一定的观察基础，因此，这篇课文的文本内容极易引领学生借助文字展开想象，通过阅读理解，对“动态描写和静态描写”初步学习掌握。在感受美妙的南国风光、感悟大自然旺盛的生命力的同时，阅读理解，分析表达会都会得到有效提升。三、教学目标1、阅读课文，读通读懂课文内容，感悟南国水乡的美丽风光。2、初步学习了解课文景物静态和动态的描写方法。3、感悟大自然的无限生命里，体会作者热爱自然的情怀。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用多媒体音视频技术：教学伊始，利用课件播放学生找到的鸟的天堂的微视频资料，为学生铺垫生动直观的背景资料，既提高了学生的学习兴趣，又使学文化难为易。特别是在感受大榕树的树根和大榕树茂盛的枝叶时，通过微视频让学生有了较为直观的理解，然后再引导学生细读句子来感悟文中语言文字的优美凝练，体会大榕树的静态美。接下来，在教学大榕树上鸟儿纷飞的场景时，借助播放微视频再现大榕树上鸟儿活动的视频，展示鸟的天堂鸟儿翻飞，鸟声悠扬，令人目不暇接的热闹景象，真实地再现了众鸟纷飞的欢闹景象，使学生有身临其境之感，加深了动态美的的理解，激发学生的学习兴趣。通过给学生视觉和听觉上的满足，使文字表达易于理解，与作者的情感得到共鸣，自然读得进去，体会深刻，说的出来，有的可说。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情景导入简介巴金先生，导入课文学习展示网络学习结果《鸟的天堂》在哪里？怎样形成的？多媒体播放播放设备初读全文教师范读全文，大屏幕展示生字新词学生熟读生字新词。通读全文，整体感知。Ppt课件“不可计数静寂留恋应接不暇一簇纠正颤动缝隙昨天灿烂高塔船桨清楚缆绳”

因势利导，感知重点这是怎样的一株大榕树啊？引导学习大榕树的静态美。默读有关段落，画出描写大榕树的句子和词语。交流自己对个别词语和句子的理解。结合有关句子或词语体会大榕树茂盛的生命力和南国水乡的美丽。微视频内容顺势研读，突破重点第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加明媚的时候，我们再一次来到了这里。此时，又看到了什么呢？学习鸟的天堂的动态美。学生有感情的读相关段落，找出的确是鸟的天堂的句子或词语。体会作者的感受，体会句子包含的感情。微视频内容总结全文，感受情怀播放配乐朗读今天的鸟的天堂---走进广州市100公里外的新会县天门河的河心沙洲。视频片段拓展训练，学以致用夸夸鸟的天堂。拓展训练，夸夸家乡好风光（灵岩寺、崮云湖、园博园等）为“鸟的天堂”写份导游词；为家乡的园博园写份导游词。展示园博园的风光美和文化气息。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、通过提出网络学习任务，让学生网络上查找背景资料，拉近学生与文本的距离，再通过展示学生查找的资料，肯定学生网络环境下目标学习的成果，拓展学生学习方法。2、小学生抽象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，理解“静态描写和动态描写”有一定的难度。我通过文本和视频的结合，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景“转换”成生动的“图像”材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。在获得课文内容，初步认知后，借助多媒体手段播放“鸟的天堂”视频，把学生带进一种特定的评议环境中，学生神情专注而投入地沉浸期中，仿佛身临其境，感受自然深刻，达成了学习目标。3、为了