众多的河流教案

4.1众多的河湖一、教学目的：知识与技能能够理解河流与人类的关系。运用地图查找重要的河流、湖泊，判断江河的流向，识读内流河和外流河。通过阅读有关地图及有关资料，能说出我国重要河湖的概况，初步认识我国陆地水文的基本特点办法与技能能够运用各类地理图表分析河流水文特性，含有分析地理事物的能力。情感态度与价值观通过讨论学习，树立爱惜和保护水资源的思想。二、教学流程导入新课学生主题讲话我国的河湖概况的内流河、外流河和内、外流区域南、北河流特性三、重要教学环节实施过程：导入新课（直截了当）在学习了我国的地形和气候的概况之后，接着就来学习有关我国河流湖泊方面的知识。师：河流湖泊与人类之间终究有什么关系呢？两个小组带来了他们的观点。生：第一组（历史爱好小组），从历史角度叙述河流的重要性，四大文明古国的河流等。采用主题讲话，PPT演示。生：第二小组，以小老师的方式，让全小构组员一起来叙述河湖在当代的作用。师（总结）：两个小组的不同风格让我们共同理解了河湖的重要性与作用。我们不仅要历史的看问题，迈进的看问题，还要全方面的看问题。（若学生没想到，老师要强调事物含有两面性，河湖也会给我们带来灾害，培养学生辨证的看问题。）我国是一种水资源丰富的国家，根据统计：流域面积在100平方千米以上的河流5万多条，面积在1平方千米以上的天然湖泊有2800多个，总水量位居世界前列。师：那么，我国重要有哪些河流和湖泊呢？生：（每组限回答四个，规定指图回答，答题方式采用抽签方式。）师：同窗们都讲的较好，下列四个湖泊具体在哪一种省级行政区划呢？（青海湖、洞庭湖、鄱阳湖、太湖）生：（抢答）师：那里有如何美丽的风光呢？下面请旅游爱好小组（第三组介绍其中四个湖泊的美丽风光）师：接下来，请同窗们观察这些河流与否注入海洋，并举例阐明。（请2~3位学生回答）生：（略）。师：我国有无流入北冰洋的河流？生：额尔齐斯河。师：可见，我国有两类河流，一类是能够流入海洋的河流，叫外流河，它们的流域叫外流区；另一类是不能流入海洋的河流，叫内流河，它们的流域叫内流区。内外流区反映了我国河湖的两类最基本类型的分布状况。师：指导学生识读、分析“我国的外流区和内流区”图，回答下列问题：（1）我国内流区和外流区的分布有什么特点？生：内流区重要分布在我国西北部，外流区在东南部；内流区面积小，外流区大。（2）结合“中国干湿地区划分图”，说出内外流区各重要分布在哪些干湿地区？生：内流区重要分布在干旱和半干旱区，外流区重要分布在湿润和半湿润区。）（3）为什么内流河重要分布在我国西北部？生：因我国西北部以干旱、半干旱区为主，这里降水量不大于蒸发量，河流中的水易蒸发、渗入而消失，无法注入大洋。师：请同窗们在“中国河流水系图”中找出我国最大的内流河。生：塔里木河下面请第四小组介绍额尔齐斯河和塔里木河。师：影响我国内外流分辨布的因素是多方面的，除了同窗们所说的降水与蒸发因素外，地形的影响也是很重要的。因此内外流区的分布与我国降水量、干湿区的分布又不完全一致。师：从刚刚的诸多资料中，我们能够懂得不同的河流有很大的差别，甚至同一条河流不同时间，不同地方也有很大差别，那么理解一条河流，我们应当研究她们哪些方面的特性呢？（抢答）生：（学生能够从各个方面谈，例如：能够从历史的和现实的状况，可从河流的宽窄、支流、流域面积等水系特点；也能够从水量、流速等等水文特点谈）师：大家说的都很对，但是在上述众多方面中，以研究河水的特点最为重要。普通我们把河水的变化和运动特点叫河流的水文特性。重要涉及河流的水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点。师：指导学生读图回答下列问题：（1）河流的水文特性重要受哪一种自然因素的影响？生：气候。（2）我国外流河重要位于什么气候区？生：季风气候区（3）根据季风气候区降水、气温的特点，阐明我国外流河有哪些共同的水文特点？学生活动：根据气温图表研究南北河流结冰期；根据降水状况比较南北河流流量大小，汛期长短；根据植被状况判断含沙量。生（总结）：我国秦岭一淮河一线以北一月平均温在0℃下列，因此秦岭一淮河以北广大地区河流冬季结冰，结冰期越向北越长；由于降水量的差别，因此南方河流流量较大，北方河流流量较小；由于降水集中在夏季，而冬季少雨，因另外流河夏季为汛期，南方河流汛期长而北方河流汛期短。师：可见，我国外流区地区广阔，各地气候、地形等等自然条件差别很大，因此不同地区外流河的水文特性区别也很大。刚刚我们就以秦岭-淮河为界研究了南北河流的不同特性。师：这节课，我们重要学习了我国河流湖泊的概况，研究了南、北方河流的不同特性，具体的河流我们将在接下来的课上继续学习。补充小资料：近期河流湖泊污染的新闻，有关罗