中班数学《风筝飘飘》

中班数学《风筝飘飘》一、教学目标

1、学习和掌握安全生产的基本知识，增强安全意识，提高自我保护能力。

2、了解常见的危险源和风险控制方法，掌握应对突发安全事故的技能。

3、培养员工对安全生产的重视和责任心，做到“人人讲安全，人人懂安全”。

二、教学内容

1、安全生产的基本概念和意义。

2、常见的危险源识别和风险评估。

3、安全操作规程和安全制度。

4、应对突发安全事故的技能和方法。

5、个人防护用品的使用和维护。

三、教学步骤

1、开场：介绍本次培训的目的和意义，强调安全生产的重要性。

2、理论学习：讲解安全生产的基本概念、意义和常见的危险源识别方法。通过案例分析，让学生了解不同行业和场景中可能存在的危险源及其风险。

3、分组讨论：学生分组讨论自己所在岗位或工作中存在的危险源，以及应对这些危险源的措施。教师指导并点评，强调危险源的识别和风险评估的重要性。

4、安全操作规程学习：讲解安全操作规程的内容和要求，包括设备使用、工艺流程、化学品管理等。通过模拟操作和演示，让学生掌握安全操作的技巧和方法。

5、应对突发安全事故的技能：介绍突发安全事故的应对流程和方法，包括报警、疏散、急救等。通过模拟演练，让学生掌握应对突发安全事故的技能和方法。

6、个人防护用品的使用和维护：介绍个人防护用品的种类和使用方法，包括安全帽、防护服、手套等。强调个人防护用品的重要性以及如何正确使用和维护。

7、总结：回顾本次培训的重点内容，强调安全生产的重要性。布置课后作业，要求学生将本次培训的内容与实际工作相结合，提出改进措施和建议。

四、教学评估

1、通过模拟演练和模拟操作检验学生对安全操作的掌握情况。

2、通过个人防护用品的使用和维护的考试检验学生对该部分内容的掌握情况。

3、通过小组讨论和个人报告的形式检验学生对危险源识别和风险评估部分的掌握情况。

探索用几何图形拼搭风筝的方法，发展幼儿的观察力、想象力。

激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、谦让、分享的品质。

出示各种各样的风筝图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

师：小朋友们，你们看这些是什么？你们知道它们的名字吗？

师：你们仔细看看这些风筝，它们都有什么相同的地方？引导幼儿发现风筝都有尾巴、翅膀和身体。

师：风筝除了尾巴、翅膀和身体，还有什么呢？请小朋友们想一想。

本文引出线）这条线是用来干什么的呢？（引出尾巴）这条尾巴是用来干什么的呢？

出示拼图范例，引导幼儿观察并说出用到了哪些图形？这些图形是怎么拼搭在一起的？

师：小朋友们看，这张图片上的风筝是用什么图形拼出来的？这些图形是怎么拼在一起的？

师：你们知道这个尾巴是用什么图形拼出来的吗？这个翅膀是用什么图形拼出来的？这个身体又是由什么图形拼成的吗？你们试试用这些图形拼一拼，看看能不能拼出一个风筝来。

师：小朋友们，你们都拼出来了吗？让我们一起来看看你们拼的风筝吧！你们喜欢谁的风筝？为什么？

看课件《风筝飘飘》，进一步了解风筝的特征。

师：小朋友们看，这个画面上有什么？这些风筝有什么不一样的地方吗？引导幼儿发现这些风筝的颜色、大小、形状等都有所不同。

师：这些风筝都有什么特点呢？引导幼儿发现这些风筝的形状、大小、颜色等都有所不同，从而进一步了解不同种类的风筝的特征。

感受春天的气息，体验自己动手装饰风筝的乐趣。

教师提问：小朋友放过风筝吗？你们知道风筝长什么样？是什么形状的？有哪些颜色？有哪些图案？

教师出示实物风筝，引导幼儿观察认识风筝的外形特征。

教师小结：风筝都有一个长尾巴，叫尾巴，另外还有两个一样长的翅膀，头比较尖，有的风筝上还有各种各样的图案，颜色也是不一样的。

教师出示一只空白的风筝面，引导幼儿观察这只风筝有什么地方需要改进一下？引导幼儿发现这只风筝是白色的，什么都没有，要把它装饰一下才漂亮。

教师示范讲解装饰的方法：首先可以画上一些图案（比如太阳、白云、小鸟、花朵等），也可以画上一些波浪线、弹簧线、锯齿线、弧线等装饰一下边缘，再在风筝的两面都涂上漂亮的颜色，最后等颜色涂好了以后最后把它剪下来粘在风筝上就完成了。

教师出示范例作品激发幼儿的创作兴趣。今天老师也来装饰一下风筝，请你们看看老师装饰的风筝漂亮吗？什么地方漂亮？是用什么方法来装饰的？（教师介绍双面胶的使用方法）

教师重点指导幼儿创造性的装饰风筝面，启发幼儿合理使用各种线条和图案进行装饰。鼓励能力强的幼儿尝试用不同的方式装饰风筝面；鼓励能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成作品。

教师交待：今天我们的任务就是来装饰我们的风筝面，要求：第一步：画；第二步：剪；第三步：粘贴；第四步：相互看看漂亮吗？剪下胶贴的时候注意安全，不要把剪刀戳到自己和别人。不要把双面胶弄到手上或者衣服上。完成后将椅子轻轻推到桌子下面。

幼儿操作，教师指导。提醒幼儿先画后剪再贴。表扬认真装饰的幼儿。

教师将幼儿作品布置在展览区，引导幼儿自由欣赏同伴的作品，交流自己的作品。说说自己最喜欢哪一只风筝？为什么？它是谁画的？用了哪些线条和图案来装饰的？等等。

教师小结：今天每个小朋友都成功地装饰了自己的风筝面，真的很漂亮！有的小朋友线条装饰得很漂亮；有的用了很多美丽的颜色；有的用了很多我们以前没学过的图案来装饰；还有的小朋友装饰好了以后还检查一下有没有哪里需要再加工一下。大家都很棒！老师希望小朋友回去以后还可以用更多的方法来装饰一下你的风筝面，下节课把它带到幼儿园来和小朋友们再分享一下你装饰的风筝。

认识硬币，感知1元、5角、1角、2角、1分、2分的币值。

布置小超市，内有各种商品及标价牌（1元、5角、1角、2角、1分、2分等）。幼儿每人一份钱（1元、5角、1角、2角、1分、2分等）。

教师带领幼儿进入活动室，引导幼儿观察超市里的物品及标价牌。

提问：超市里有些什么物品？这些物品都是什么价钱？教师示范并引导幼儿学说商品的名称及价钱。

提问：我们用什么来买东西？怎样认识钱币呢？引导幼儿观察钱币上的数字及颜色。

教师小结：钱币上有数字，数字下面有颜色的标记，认识钱币上的数字和颜色就能认识钱币。

提问：我们怎样买东西呢？应该说什么？应该怎样付钱？应该怎样找回钱？教师示范买东西的过程：先看好商品及价钱，再付钱，最后找回钱。教师注意观察幼儿的表现，发现有错误的及时给予纠正。

教师小结：今天小朋友真棒，学会了认识钱币，并能正确地进行购物了。

乐意与同伴合作游戏，体验数学游戏带来的快乐。

乐意与同伴合作游戏，体验数学游戏带来的快乐。

数字宝宝卡片、点卡、小动物图片、礼物盒（与幼儿人数相同）。

T：今天老师和小朋友一起来做一个有趣的游戏，游戏的名字叫做“找朋友”。谁愿意和我做朋友？

本文教师逐一出示数字宝宝卡片，让幼儿说出数字是几，然后教师收起数字卡片，幼儿和数字宝宝拉拉手，找好朋友。）

T：数字宝宝都找到了好朋友，你们的好朋友在哪里呢？快找找吧！

本文幼儿找到自己的好朋友，手拉手站在圆圈上。）

T：昨天，小动物们去春游，每只小动物都带上了自己的午餐。（教师逐一出示小动物图片和点卡）看一看，这是谁？它有几份午餐？谁来送午餐？谁来帮小动物送午餐？

T：我们一起来看看每只小动物都带了几份午餐。数一数，有几个点子就表示有几个午餐。（引导幼儿感知4以内物品的数量和一一对应的关系。）找一找，哪个小动物的午餐还没有送？为什么？午餐应该送到哪里？午餐应该有几份？为什么？怎么分？

本文引导幼儿学习手口一致地点数4以内的物品，并说出总数。）

T：小动物们吃饱了午餐要回家了，我们来帮小动物送回家吧！看一看，这是谁的家？你是怎么知道的？数一数，有几个点子就表示是几号房间。你们能帮助小动物们找到自己的家吗？那我们一起排好队，一个一个来送吧！送的时候要说一句好听的话：**小动物，这是你的家。看看你的家是几号房间，有几个点子。

本文幼儿边送边数。）

学习6的加减法，进一步理解加法交换律和减法的意义。

出示6只小螃蟹，请幼儿数一数有多少只小螃蟹。

请两个小朋友上来捉螃蟹，要求每个小朋友只能捉1只小螃蟹。

让其余的小朋友用数字卡片摆出1~5的数字，表示还剩下多少只小螃蟹没捉走。

请个别幼儿根据操作结果，列出加减法算式。如：5+1=6，1+5=6，6-1=5，6-5=1等。教师巡回指导，鼓励幼儿列出不同的加减法算式。

请小朋友看《幼儿画册》第24页的图，引导幼儿观察并说说图上有什么？数量是多少？然后请幼儿看图列出一道加法算式和一道减法算式。教师巡回指导，帮助能力较差的幼儿正确列出加减法算式。

引导幼儿看清楚《幼儿画册》第25页上左边的图示，然后按图示要求填数字。请个别幼儿在黑板上演示填数字的方法，并集体检查填数字的结果是否正确。

教师有意识地从复习6的加减法开始，引导幼儿注意发现算式和得数之间的与区别。（复习时用数字卡代替算式）然后采用自下而上或自上而下的方法让幼儿翻卡片计算得数。老师巡回指导，鼓励幼儿互相合作；同时注意观察了解幼儿的学习情况以便于集中讲解。最后引导幼儿说出6的加减法算式的规律（交换律），帮助幼儿掌握6的加减法计算方法。

布置“小超市”，引导幼儿运用学过的6的加减法知识进行购物活动。

导入：小朋友，今天我带来了一位图形宝宝，你们看看是什么图形宝宝？

师小结：梯形宝宝是今天我们要认识的图形宝宝。请小朋友说说梯形宝宝是什么样子的？师引导幼儿说出梯形的特征（上面一个平平的平平的平平的，下面一个平平的平平的平平的，中间两条边平平的）。

师小结：我们认识了梯形宝宝，知道了它的特征，那我们找一找在活动室哪些东西是梯形的？

幼儿找梯形的物品，并说出为什么是梯形（如：钟表是梯形的，因为它的形状是上面一个平平的面，下面一个平平的面，中间两条边平平的）。

师：刚才小朋友找出了很多梯形的物品，老师也给小朋友准备了一些梯形的物品，我们一起来看一看，好吗？课件逐一出示各种物品（如：梯形饼干、梯形书、梯形盒、梯形玩具等）。

师小结：这些物品中都有梯形宝宝，它们都是梯形的。那么这些物品是什么形状的？引导幼儿说出这些物品的形状（如：梯形饼干是梯形的饼干，梯形书是梯形的书）。

师：我们认识了这么多梯形的物品，那么小朋友想一想，我们日常生活中还有哪些东西是梯形的？

幼儿互相讨论后回答（如：梯形门、梯形窗、梯形桌子、梯形凳子等）。

师小结：小朋友认识了这么多梯形的物品，真棒！现在请小朋友想一想，怎样用这些材料（胶水、彩纸）做一张美丽的梯形画？

请幼儿互相讨论后回答（如：可以剪出不同大小的梯形组合成一张美丽的画；也可以用彩纸折出不同大小的梯形组成一张美丽的画；还可以用胶水粘不同大小的梯形组成一张美丽的画）。

请幼儿动手操作。教师巡回指导。作品完成后展示作品。师幼共同评价作品。

师小结：小朋友用各种材料做出了美丽的梯形画，真棒！让我们为自己鼓鼓掌吧！

交代游戏规则：每个小朋友拿一张剪下来的或折好的或粘好的梯形卡片，请小朋友找到和自己的卡片一样的朋友手拉手站在一起。站对了的小朋友和老师一起表扬：“对对碰碰碰，我是（如：红苹果）的朋友”。最后表扬：“今天小朋友们认识了梯形宝宝，并找到了很多梯形的物品和用这些材料做了美丽的梯形画，还玩了找朋友的游戏，你们真棒！现在请小朋友把材料收拾好放到桌子上。

本文追风筝的人》是一部描绘阿富汗历史变迁与人性救赎的小说，风筝在这部作品中具有独特的象征意义。本文将从风筝的意象解读入手，探讨这部小说中的主题与情感。

在《追风筝的人》中，风筝象征着多种含义。风筝是阿富汗传统文化的代表，它承载着阿富汗人民的欢乐与忧愁。风筝也在小说中扮演着情感纽带的角色，是友谊、亲情与爱情的象征。

在小说的主要人物阿米尔与哈桑之间，风筝也具有特殊的象征意义。哈桑对风筝有着深厚的情感，他重视风筝胜过自己的生命。这种情感折射出他对阿米尔的忠诚与奉献，尽管他是一个出身卑微的哈扎拉人。而阿米尔对风筝的态度则相对复杂。在某种程度上，风筝象征着他与哈桑之间的友谊，但同时，他也对风筝所带来的荣耀和地位有着渴望。

从小说结构的角度来看，《追风筝的人》以风筝为线索，贯穿了整个故事情节。从哈桑为阿米尔追逐风筝，到阿米尔为哈桑的儿子追风筝，这一情节成为连接两个主角的重要纽带。同时，风筝也在小说中起到了暗示主题的作用，通过这一象征物将读者的视线引向了阿富汗社会的现实问题与人性的挣扎。

深入分析这部小说的主题，我们可以发现风筝所代表的忠诚、奉献与爱是小说中最为触动人心的元素。哈桑对阿米尔的忠诚和奉献揭示了人性的光辉，同时也凸显了他的悲剧命运。阿米尔在追求风筝的过程中，也在追寻自我救赎的道路，他最终意识到自己的背叛与谎言，并为之付出代价。

本文追风筝的人》中的风筝意象具有丰富的象征意义，它既承载了阿富汗的历史与传统，也展现了人性的复杂与多样。这部小说通过风筝这一象征物将读者带入了一个既熟悉又陌生的世界，让人在感受故事情节的深入思考忠诚、奉献、爱与救赎等主题。

运用数字进行游戏活动，从中体验活动的快乐。

停车场的车辆图片（每辆车身上标有1——10的数字）。

与幼儿人数相等的小动物图片（每只动物身上也标有1——10的数字）。

教师出示数字卡片，请幼儿根据数字大小进行排序。

教师小结：这些数字按照从小到大的顺序排队，叫做按数量排序。

本文1）请幼儿根据每辆车的车牌号找到相应的数字卡片，放到停车场相应的位置上。

本文2）每辆车要停在标有相应数字的停车位上。

本文3）停车场上的车要按照数字大小进行排队。

教师小结：今天我们学习了按数量排序，还学习了按照车牌号码停放车辆，这样车辆就可以整齐地停放在停车场里了。

教师组织幼儿再次游戏一遍，体验按数量排序和停车游戏的快乐。

感知10以内物体的序数关系，学习确定物体排列的顺序。

能与同伴合作，共同使用操作材料，收拾场地。

发展幼儿的动手能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

各种小动物图片若干（等同幼儿人数），各种小图形（等同幼儿人数），数字卡片1－10若干（等同幼儿人数），记号笔人手一支。

春天来了，小动物们要出去春游了，你们能帮助它们排好队吗？比一比，哪个小朋友能很快地排好队？

本文1）引导幼儿观察小动物的特征，并给小动物排队。

本文2）指导幼儿用数字表示排列顺序，知道几第几。

本文1）引导幼儿观察小图形，并给小图形排队。

本文2）指导幼儿用数字表示排列顺序，知道几第几。

本文1）引导幼儿用数字表示排列顺序，知道几第几。

规则：幼儿分成两组手拉手围成两个圆圈，一个圈的幼儿按顺时针方向走，一个圈的幼儿按逆时针方向走，两个幼儿在相反的方向相遇后做朋友，并说：“哈哈，找到朋友了！”出错者出圈。游戏继续进行。

本文1）表扬出勤好、守纪律、爱劳动的小朋友。

本文2）收拾场地。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

打请小朋友们帮忙，引出帮聪聪找朋友的情境。

评析：以声导入，激发幼儿活动的兴趣，在猜测的过程中引发幼儿积极动脑参与活动。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

本文红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

本文蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

本文红色瓶盖——黄色瓶盖——红色瓶盖——黄色瓶盖）

评析：此环节主要让幼儿通过观察、操作与比较，按物体的特征进行排序，从易到难，让幼儿在操作中