三下语文园地三课件

三下语文园地三》课件本次语文园地四的教材内容十分丰富，分为导语、识字加油站、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读六大部分。

在导语部分，编者出示了一幅幅充满童趣的图画，通过图画激发学生学习的兴趣，培养孩子的观察能力，并相机出示了本单元要求认识的生字，及数量词，并提示我们本单元要学习什么。

在识字加油站部分，安排了六组词语认读，词语的呈现方式很有规律。第一组是城市名称，第二组是城市中的著名景点，第三组是名胜古迹，第四组是春季的景物，第五组是夏季的景物，第六组是秋冬季的景物。这六组词语涵盖了本单元课文的内容，既为学生提供了很好的识字资源，又有助于调动学生的生活积累识字。

我的发现部分是对单元知识的进一步梳理。在观察字形中通过加一加、减一减、换一换的方式发现了汉字之间的；在展示台部分通过观察图画让学生发现汉字之间的区别与，这些发现中蕴含着识字方法。

日积月累部分是一首富有童趣的儿歌《春节里》。儿歌中描述了春节时人们欢乐的情景：贴春联、放鞭炮、赏花灯、吃饺子、拜大年。儿歌语言浅显易懂，充满童趣，读起来朗朗上口。通过朗读儿歌，可以进一步感受祖国的传统文化，并积累语言。

和大人一起读部分安排的是一篇童话《夏夜多美》。这篇文章主要讲述了一个小蚂蚁掉进池塘，睡莲姑姑帮助它回到了家。文章语言生动形象，充满童趣。通过阅读这篇文章可以进一步巩固本单元所学的识字方法，并感受童话的魅力。

在教学过程中，我重点做了以下几方面的工作：

充分重视识字写字的教学。从要求认识的字中挑出16个最难的生字重点进行突破。采用多种方法进行识记，如：加一加、减一减、换一换等。并采用小组合作的方式进行互帮互学，从而帮助学生更好地识记生字。在指导书写时，先让学生观察每个字的间架结构，并针对重点笔画进行范写指导，再组织学生描红书写。

重视词语的积累。在平时的教学中就注重引导学生积累好词佳句，并能在具体的语言环境中正确运用。在学习课文时，每课都安排了随文识字、随文读词、随文读句的学习。在学习《古诗两首》时，更是引导学生通过朗读、背诵古诗来积累词句。在这次的语文园地中就安排了对古诗中词句的拓展和积累。通过拓展学生对古诗的了解和积累得到了进一步的提升。在这次的语文园地中还安排了与本单元课文相关的成语和名言警句的积累。这些成语和名言警句是对本单元课文内容的补充和拓展。通过积累可以帮助学生更好地了解成语的意思和特点并能在具体的语言环境中正确运用。

充分利用教材资源。在本单元的课文学习中就注重了利用教材资源进行拓展和延伸。《童年的水墨画》是一篇洋溢着童真的诗歌，描绘了孩子们童年生活的快乐与美好。在学习这篇课文时我就充分利用了课文插图这一资源帮助学生理解课文内容。在这次语文园地中安排了观察图画并根据提示写一段话的内容。这不仅是对学生观察能力的培养也是对学生语言表达能力的一次训练。《肥皂泡》这篇课文语言浅显易懂，内容贴近学生的生活实际。在学完这篇课文后我就利用教材资源进行了拓展和延伸——制作泡泡水并吹泡泡。这一活动的设计激发了孩子们的学习兴趣使孩子们在玩中学到了知识。《童年的发现》一文语言幽默风趣充满童趣。在学习这篇课文时我就利用课文插图这一资源帮助学生理解课文内容并引导学生感悟作者童年的发现及感悟。在学习完这篇课文后我就安排了一个小练笔——写一写自己的发现及感悟。这一活动的设计帮助学生将课文中学到的表达方法及感悟运用到自己的习作中从而达到了学以致用的目的。《语文园地四》中的“展示台”部分是对本单元课文内容的整合与提升。在学习完本单元的课文后我就引导学生根据本单元课文内容进行归类并制作了手抄报。这一活动的设计帮助学生将本单元学到的知识进行梳理与整合并能够通过自己的努力制作出精美的手抄报来展示自己的学习成果。《夏夜多美》是一篇充满童趣的童话故事。在学习这篇课文时我就利用课文插图这一资源帮助学生理解课文内容并引导学生通过朗读来感悟童话所蕴含的道理及所传递的美好情感。

亲爱的同学们，欢迎来到我们的语文课堂！今天，我们将一起探索部编版三年级语文上册的语文园地三。这个园地旨在帮助你们提高语文综合能力，掌握阅读、写作和口语交际的技巧。希望大家能积极参与，让我们一起学习，一起进步！

在进入语文园地之前，我们先来回顾一下之前学过的知识点。哪位同学能告诉老师，我们学过的修辞手法有哪些？嗯，非常好，有比喻、拟人、排比等。那么，你知道这些修辞手法在文章中有什么作用吗？是的，它们可以使文章更加生动有趣，帮助我们更好地理解和感受文章。

现在，让我们一起走进语文园地三。我们来看看“交流平台”。在这个平台上，我们可以分享我们的读书心得和经验。同学们，你们最近读了哪些有趣的书籍？谁能和大家分享一下你的读书心得？

接下来，让我们来到“词句段运用”。这里有一些句子，我们一起看看这些句子用了什么修辞手法，然后模仿造句。我们来试试看吧！

在学完了园地三的内容后，我们来进行一些拓展练习。修辞手法的运用是写作中非常重要的一部分，让我们来看看下面的段落，并思考一下作者运用了哪些修辞手法。

今天的语文课，我们学习了语文园地三的内容。通过学习，我们不仅加深了对修辞手法的理解，还提高了阅读和写作的能力。同学们，请回家后复习今天学到的知识，并尝试写一篇短文，运用至少三种修辞手法。明天我们将进行一次小测验，检查大家对园地三的掌握情况。期待大家的精彩表现！

同学们，今天的语文课就到这里了。希望大家能继续保持对学习的热情和对知识的探索精神。在未来的日子里，我们将继续一起学习、一起进步。加油！

亲爱的同学们，欢迎来到语文园地三的学习。今天，我们将一起探讨如何更好地学习语文，让我们的语言能力更上一层楼。

我们将学习一些新的生字和词语，这些词语都是在日常生活中常用的。通过学习，我们可以更好地理解文章，提高阅读速度和理解能力。

我们将阅读一篇有趣的童话故事，通过故事来提高我们的阅读理解能力。在阅读过程中，我们要注意理解故事中的情节和人物形象，并回答老师提出的问题。

本次写作主题是“我的家乡”，我们将通过描绘家乡的美景和风土人情，来练习写作技巧。在写作过程中，我们要注意运用所学过的修辞手法和描写方法，使文章更加生动有趣。

我们将了解一些中华优秀传统文化知识，这些知识将帮助我们更好地理解中华文化的深厚底蕴。

自主学习：同学们可以提前预习本单元的课文和生字，为课堂学习做好准备。

合作学习：在课堂上，同学们可以与同学讨论问题，一起解决问题。

探究学习：在学习过程中，同学们可以探究更多与本单元主题相关的知识。

通过本次学习，同学们的语文能力一定会有所提高。希望大家能够保持学习的热情和兴趣，不断进步，成为优秀的语言学习者。

标题：部编版三年级小学语文下册语文园地三课件

亲爱的同学们，欢迎来到我们的语文课堂！今天，我们将一起探索部编版三年级小学语文下册语文园地三的奇妙世界。这个园地中包含了许多有趣的知识和活动，相信你们一定会收获满满的快乐与新知。

提高阅读理解能力，通过阅读增强对文章的理解。

培养写作能力，通过写作表达自己的想法和感受。

我们将会复习本单元所学的生字和生词，包括它们的读音、意思和用法。请同学们做好准备，积极参与我们的生字和生词复习活动。

在这个部分，我们将重点复习本单元的语法知识和句型结构。通过例句的讲解和练习，你们将更好地掌握这些重要的语言规则。

阅读是获取知识和理解世界的重要途径。我们将提供一些与本单元主题相关的文章，帮助你们提高阅读理解能力。请同学们积极参与阅读活动，努力理解文章的主旨和细节。

写作是表达自己思想和感情的重要方式。在这个部分，我们将提供一些写作主题，帮助你们锻炼写作技巧。请同学们积极写作，努力用文字表达自己的想法和感受。

通过这节课的学习，大家一定学到了很多新知识。请同学们回顾一下本节课的学习内容，分享一下大家的收获和感受。我们也欢迎大家对我们的教学提出宝贵的意见和建议，让我们一起为提高教学质量而努力。

巩固复习本单元所学的生字新词，通过互帮互助的方式，大部分学生能掌握生字新词的音、形、义。

能在老师的指导下，运用所学的知识，选择合适的词语进行填写。

通过学习，让学生进一步感受祖国的语言文字的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱。

集体交流记忆方法。如：有的采用“加一加”的方法，有的采用“减一减”的方法，还有的使用“换偏旁”的方法……

学生书写生字新词，教师巡视指导。教师重点指导难写的字，如：“赋”要注意各个部分的位置；“淘”要注意与“掏”区分；“胁”要注意第二笔的写法；“眷”要注意与“誉”区分等。

出示一组词语，学生认读。说说这些词语有什么特点。（每组词语中的两个词语含有一个相同的字。）学生再找一组这样的词语。（如：“节约开支”“山高水阔”“亡羊补牢”“精卫填海”“嫦娥奔月”）学生读词并交流意思。

学生再找一组这样的词语。（如：“埋头苦干”“刨根问底”“调查情况”“总结经验”）学生读词并交流意思。引出下一句。（做学问不能满足于字面上的明白，一定要寻根追究，仔细探究许多例子并且总结出例子，就容易找到事物的规律。）这句话也是出自的一篇文章《实践论》。

学生再找一组这样的词语。（如：“呼风唤雨”“开天辟地”“移山倒海”“改天换地”）学生读词并交流意思。引出下一句。（这是古代的一个神话传说。）提示学生注意后面的内容也是出自的文章《在扩大的中央工作会议上的讲话》。教师引述：的文章常常用古人的故事或神话传说来说明道理或表达自己的观点、情感等。谁能再说说引用这些神话传说的目的？学生交流后回答：是为了说明我们祖先的伟大精神和智慧，表达对祖先的崇敬和赞美。教师总结：这些神话传说是我们祖先留给我们的宝贵文化遗产之一，我们应该珍视和传承这些文化瑰宝。同时我们也要学习善于引用神话传说来说明道理或表达自己观点、情感等写作方法。

学生再找一组这样的词语。（如：“鸟语花香”“绿草如茵”“莺歌燕舞”“虎啸龙吟”）学生读词并交流意思。引出下一句。（这些词语都是描写自然景物的，可以用来形容美好的自然环境。）教师引述：这些词语不仅描写了美丽的自然环境，也表达了人们对自然环境的感受和情感。我们应该珍惜和保护自然环境，让这些美好的词语永远流传下去。

读一读，巩固所学音节，比较带调韵母与去调韵母的不同。

熟读，背诵。感受诗歌的韵律美及其中蕴含的丰富情感。

认识并会写带有“三点水”和“言字旁”的8个汉字。认识笔画“卧钩”。

小朋友们，我们学了几个单元，已经掌握了很多的拼音和生字，现在我们来一次小小的挑战，有信心接受挑战吗？让我们一起进入今天的语文园地三。

本文1）出示：yuē、yǎ、yīng、wǔ、yuè、lǐng、mǎ、tóu。学生认读。

本文3）出示：yā、yīn、yǐng、wǔ、yuè、lǐng、mǎ、tóu。学生认读。比较两组拼音有什么不同？小组讨论。教师小结：第一组都是带调韵母，第二组都是去调韵母。教师范读，学生练习读。

本文1）出示：山石田土、日月水火、云雨风雷、鱼虫鸟兽。指名认读，正音。教师小结：这些都是我们生活中常见的自然现象和事物。让我们一起来认读这些词语吧！齐读。

本文2）出示：中国、北京、上海、广州。指名认读，正音。教师小结：这些是中国的大城市，也是我们国家的重要城市。让我们一起来认读这些城市名称吧！齐读。

练习组词。你能为这些字或词组个词吗？学生练习组词，教师巡视指导。指名汇报组词情况，教师给予评价与指导。最后集体订正答案并齐读词语。

完成练习“我会连”。看一看图中的事物，想一想它们之间的关系，用线把它们连起来。学生独立完成连线练习，教师巡视指导并纠正错误。指名汇报答案并齐读相应的词语和句子。

拓展与运用：今天我们学习了用拼音认读汉字和词语的方法，在生活中还有很多地方可以用到拼音知识呢！比如在超市里购物时可以用拼音查找商品名称；在旅游时可以用拼音查找景点名称；在阅读书籍时可以用拼音查找生字等。小朋友们可以运用所学的拼音知识去认识更多的汉字和词语哦！

熟读背诵《拍手歌》。（课件出示《拍手歌》全文及配套插图）教师范读，学生跟读，初步感知内容。学生自由练习朗读，借助插图理解内容并熟读成诵。指名背诵并给予评价与指导。全班齐声背诵《拍手歌》。教师小结：这首儿歌通过拍手游戏的方式让小朋友们了解动物之间的关系和它们的本领，生动有趣又富有教育意义。希望小朋友们能够喜欢这首儿歌并在课后多加练习背诵哦！

认识笔画“卧钩”并学习书写汉字“心”。（课件演示“卧钩”的书写过程）教师范写，学生观察笔画的形状、运笔的过程和在田字格中的位置，并在书上描红。指名汇报并给予评价与指导。最后集体订正答案并再次书写练习“心”字。教师巡视指导并纠正错误。展示优秀作品并给予鼓励与表扬。

交流平台：整理交流本单元课文中易读错的字音、易写错的字、成语、形近字。

识字加油站：认识五个生字，拓展相关词语，了解偏旁表义的构字规律。

词句段运用：积累关于秋天的四字词语，运用多种形式来表达自己对秋天的感受。

展示台：交流自己本单元学习的收获，可以是取得的进步，也可以是新的发现。

交流平台：整理交流本单元课文中易读错的字音、易写错的字、成语、形近字。

识字加油站：认识五个生字，拓展相关词语，了解偏旁表义的构字规律。

词句段运用：积累关于秋天的四字词语，运用多种形式来表达自己对秋天的感受。

词句段运用：积累关于秋天的四字词语，运用多种形式来表达自己对秋天的感受。

展示台：交流自己本单元学习的收获，可以是取得的进步，也可以是新的发现。

教师：制作课件、生字卡片；学生：搜集有关秋天的四字词语和古诗。

导语：同学们，我们已经学习了第八单元的课文，收获了很多知识。今天我们将针对本单元的知识进行交流和展示，让我们一起努力吧！

本文2）小组内交流自己读错哪些字音，并互相纠正。

本文2）小组内交流自己哪些字容易写错，并提醒大家注意。

本文2）小组内交流自己还知道哪些成语，并选出代表性的进行全班交流。

本文2）小组内交流自己还知道哪些形近字，并提醒大家注意。

出示五个生字“霜、降、雾、霞、朝”，学生认读并组词。

小组内交流自己识记生字的方法，并尝试用这些生字组词或说句子。

教师总结偏旁表义的构字规律并指导学生在以后的识字中加以运用。

读一读，巩固和发现识字、写字的规律，进一步激发识字兴趣。

写一写，指导根据每个字的构字特点及字义进行合理想象，尝试创造性地写话。

读一读，生活经验及相关的语言环境理解词句，体会人物心情，激发交友的热情。

看一看，借助相关资料，以解说员的身份解说图片内容及相关的知识，培养观察、表达的能力。

巩固和发现识字、写字的规律，进一步激发识字兴趣。

根据每个字的构字特点及字义进行合理想象，尝试创造性地写话。

借助相关资料，以解说员的身份解说图片内容及相关的知识，培养观察、表达的能力。

借助相关资料，以解说员的身份解说图片内容及相关的知识。

学生：收集有关动植物的知识及了解寓言故事《鹬蚌相争渔翁得利》。

自由读一读本题中的句子。想一想你发现了什么。同位同学交流。（有3组字：形近字、同音字、多音字）

同位同学合作完成：你发现了什么规律？（每组字都有相同的偏旁）你有什么发现？（每组字除偏旁不同外，其他部分完全相同。）其他同学还有不同的发现吗？（每组字除了偏旁相同外，其他部分完全不同。）根据这个规律我们很快就能记住这些字了。看谁记得又快又准。（齐读）

拓展练习：你还能说出类似的汉字吗？看谁说得多。（如：请、清、情）教师出示形近字的卡片进行认读。如：拢、扰、扰、幢、笼。并引导学生进行比较。并组词：扰乱、打扰；笼子、灯笼；一栋楼房、一幢大楼。引导学生发现每组字的异同点，并进行组词练习。并让学生读一读课后练习题中的句子，体会如何运用这些字词。再引导学生在生活中学习生字。鼓励学生多读一些课外书或利用其他方式识字。学生自主合作学习生字，并组词运用生字词语练习说话。互相交流学习成果。全班交流反馈。鼓励学生自主合作学习生字，并组词运用生字词语练习说话全班交流反馈。教师小结：同学们学得真棒！在生活中处处留心观察，一定会认识更多的汉字朋友！

拓展练习：你还发现了哪些有趣的汉字？和大家交流交流。（如：跑、跳、蹦）教师出示一组动作词语的卡片进行认读。并引导学生生活实际进行想象：这些字都有什么共同特点？学生讨论后回答。（都有“足”字旁）为什么它们都有“足”字旁？（都和脚的动作有关）你还知道哪些带有“足”字旁的字？学生交流后回答。（跑、跳、蹦）教师出示一组形容身体的词语的卡片进行认读。并引导学生生活实际进行想象：这些字都有什么共同特点？学生讨论后回答。（都有“身”字旁）为什么它们都有“身”字旁？（都和身体有关）你还知道哪些带有“身”字旁的字？学生交流后回答。（躺、坐、站）教师出示一组表示方向或位置的词语的卡片进行认读。并引导学生生活实际进行想象：这些字都有什么共同特点？学生讨论后回答。（都有“口”字旁）为什么它们都有“口”字旁？（都和嘴巴有关）你还知道哪些带有“口”字旁的字？学生交流后回答。（吃、喝）教师出示一组表示时间的词语的卡片进行认读。并引导学生生活实际进行想象：这些字都有什么共同特点？学生讨论后回答。（都有“日”字旁）为什么它们都有“日”字旁？（都和时间有关）你还知道哪些带有“日”字旁的字？学生交流后回答。（明、星）教师出示一组表示数字的词语的卡片进行认读。并引导学生生活实际进行想象：这些字都有什么共同特点？学生讨论后回答。（都有“目”字旁）为什么它们都有“目”字旁？（都和眼睛有关）你还知道哪些带有“目”字旁的字？学生交流后回答。

巩固单元知识，拓展阅读方法，提高阅读能力。

积累有关春天的词语、古诗和句子，激发学生对春天的喜爱之情。

学会观察，发现身边春天的特征，培养细致观察的能力。

巩固单元知识，拓展阅读方法，提高阅读能力。

积累有关春天的词语、古诗和句子，激发学生对春天的喜爱之情。

学会观察，发现身边春天的特征，培养细致观察的能力。

导入：通过欣赏春天的图片和视频，引导学生进入春天的主题。

学习“识字加油站”：通过对比三组词语，发现其中的规律，然后进行组词练习。

学习“词语接龙”：教师出示一个词语，学生接龙下一个词语，以此类推。可以分组进行比赛，激发学生的兴趣。

学习“日积月累”：引导学生阅读课本中的古诗和句子，并选择自己喜欢的进行背诵和抄写。

学习“交流平台”：引导学生回顾本单元学习的观察方法，并分享自己的观察心得。可以分组进行交流，培养学生的口语表达能力。

学习“书写提示”：引导学生了解书写的要点和技巧，并进行书写练习。教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

课堂小结：总结本节课学习的知识点和重难点，回顾学习内容。

布置作业：要求学生回家后继续背诵古诗和句子，并进行书写练习。同时观察身边的春天景象，为写作做准备。

读一读，巩固形声字，并借助形声字认识汉字。

读一读，巩固多音字，在不同的词语中读出不同的读音。

读一读，发现句子中包含的汉字规律，并照样子说句子。

通过读、想、议，发现汉字的规律，并照样子说句子。

学生：复习本单元的生字新词；收集有关春天的词语、句子。

春天来了，万物复苏，大自然发生了许多变化。同学们，春天什么样？你们发现大自然的哪些变化？学生自由表达。今天，我们将以一个导游的身份，带领大家去找找春天。（板书课题：找春天）

仿照例子说一说：你还能说出一些描写春天的词语吗？

3拓展：春天来了，大自然发生了许多变化。你发现大自然有哪些变化？仿照例子说一说。（板书：你发现了什么？）

本文总结：同学们发现了这么多与春天相关的词语，现在让我们来读一读这些词语吧！（齐读第1题中的词语）春天真美啊！让我们一起去春游吧！你们看，一群小朋友冲冲地跑出家门去春游了！我们也赶快加入他们的行列吧！让我们一边欣赏春天的美景，一边寻找与春天相关的信息吧！你们找到了什么？（学生自由表达）刚才同学们找到了许多与春天相关的信息，现在我们来交流交流。（板书：你找到了什么？）谁先来告诉大家你找到了哪些信息？（学生自由表达）同学们真棒！发现了这么多与春天相关的信息。现在让我们来写一写吧！（板书：请你写一写）提示：先画一幅画或拼一幅图；再写几句话；最后把画或拼图贴在日记本上。

知识与技能：通过观察、比较、实践等方法，让学生掌握汉字的结构规律和书写规则，提高书写的正确性和美观性。

过程与方法：通过示范、讲解、互动等形式，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，激发学生对汉字的兴趣和热爱。

情感态度与价值观：通过学习汉字的演变历程和传统文化内涵，让学生了解中华文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

教学重点：掌握汉字的结构规律和书写规则，提高书写的正确性和美观性。

教学难点：理解汉字的传统文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

教学PPT课件，包括汉字演变历程、结构规律、书写规则等方面的图片和视频资料。

激活学生的前知：通过提问、回忆等方式，了解学生对汉字结构和书写规则的认知情况。

教学策略：采用示范、讲解、互动等形式，引导学生观察、比较、实践等方法学习汉字的构造和书写规则。

学生活动：组织学生进行互动交流，展示自己的写字作品，互相评价和改进。

导入：通过展示一些书法作品和汉字文化图片，引导学生进入本课的主题——汉字的构造和书写。

学习新知识：通过PPT课件，向学生展示汉字的演变历程、结构规律、书写规则等方面的图片和视频资料，引导学生观察、比较、实践等方法学习汉字的构造和书写规则。同时，教师进行示范和讲解，让学生更加深入地了解汉字的构造和书写技巧。

巩固练习：组