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文档简介

平面图形的拼组人教版小学数学一年级下册奇妙的图形说课者：百花小学李美群

说课内容

义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第二册第三单元第一课时——《平面图形的拼组》。说教材

《平面图形的拼组》这个内容是在上学期学习了“认识物体和图形”，能够辨认和区分平面图形和立体图形后，通过学生操作，初步感受长方形和正方形边的特征，进而感知平面图形之间的一些转换与联系。作为“空间与图形”板块的一节重要内容，它对后续的平面图形的面积和周长知识的学习提供了一个铺垫。知识目标：1、通过观察、操作，学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长、正方形边的特征。2、通过观察、操作，学生初步感知所学图形之间的关系。能力目标：通过数学活动，培养学生动手实践的能力、合作探究与创新的意识。

情感目标：通过组织学生进行图形的拼组，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。教学重点：体会长方形和正方形边的特征。教学难点：感知平面图形之间的转换与联系。教学目标

依据《数学课程标准》提出的：“教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是数学学习的主人”和“激发学生学习的积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会”的思想，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动、好奇心强等特征，在本节课的教学中努力通过学生的探究、合作来体现学生的学习活动，培养学生用数学的意识。说设计理念教法：

猜想、验证、操作等方法

学法：

自主探究、合作交流说教法、学法一、猜一猜——引出新知说教学过程二、折一折——感知新知三、拼一拼——构建新知四、剪一剪——转化新知猜一猜？？？？我发现：长方形的对边相等。正方形的四条边都相等。折一折

1、你能用两个同样的长方形拼成什么图形？拼一拼小结：两个同样的长方形可以拼成一个大长方形或正方形。拼一拼

2、用四个同样的正方形能拼成什么图形？拼一拼拼一拼拼一拼

小结：4个同样的正方形可以拼成一个大正方形或一个大长方形。拼一拼

请你用任意个同样的拼一拼，你能拼出什么图形？拼图比赛拼图比赛拼图比赛你会用

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