2022年幼儿园语言活动方案大中小班方案

2022年幼儿园语言活动方案大中小班方案设计思路：新《指南》中指出:“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这个综合活动中，都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开辟利用,选择了这个活动内容，小班上学期幼儿的语言表达水平和表达愿望都比较弱。所以,让幼儿在集体面前表达还有一定的艰难。本活动通过创设幼儿“购物"机会，让幼儿自己去购物，斗胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着打扮自己，将游戏与实际生活融合,培养孩子的生活自理水平。与同伴交流,引起他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。前面部份是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。活动目标：1、 在游戏中引起幼儿斗胆地用语言表达自己的需要。2、 通过游戏,激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。3、尝试给自己穿戴、打扮。1、 创设宝大祥服装店材料与环境。2、 爸爸说话的录音带及电话机一架。活动重点:会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。活动难点:有选择性的搭配衣物并自己穿戴打扮活动过程：一、 回顾参观宝大祥商店，引起幼儿参预游戏的兴趣。教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。妈:冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天,妈妈带你们去买能够保暖的东西,好吗？二、 说说讲讲所购物品。1、 观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？2、 指导个别幼儿购买:你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你,谁先去买呢？3、 在购买物品的过程中，引导幼儿斗胆地表达自己的想法。(1)幼儿各自买物品，较斗胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。⑵引导幼儿各自互相交流。（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。三、 以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。听电话妈:是谁打电话来了，让妈妈来接。喂,请问你是谁？录音:“我是爸爸,我现在在北京，很想念你们，孩子们冷吗?”妈:“不冷，今天我带他们去买东西了”录音:“真的!让孩子们告诉我，他们买了什么?”（幼儿自由争说）录音:“哎呀，那末多孩子一起说话,爸爸听不清晰，怎么办?”（让幼儿思量）妈:那我们一个一个说让爸爸听清晰。幼儿回答妈:谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西?进一步引起幼儿学说话的兴趣。四、 游戏:哪个宝宝最漂亮？幼儿将自己所购的物品实行穿戴打扮。幼儿园语言活动方案（二）活动目标:.学念儿歌，会摹仿不同车辆的声音。.尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。活动准备：将坐位排成半圆形。一段欢快的音乐。重难点：重点:学念儿歌，会摹仿不同车辆的声音。难点:尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。活动过程：（一） 说说上幼儿园的方式。1.“孩子们，你们每天是怎么来幼儿园的?"2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景.播放欢快音乐,师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。（二） 学习儿歌。1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边有节奏的朗诵儿歌。引导幼儿说说听到了什么。（幼儿每说到一点,教师就用儿歌的句子把内容说完整，并作相对应的动作）c引导幼儿根据自己来园情况，仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃）（四）游戏:开汽车“来来来，上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了！”教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做车轮转动的动作。连续念儿遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说:“幼儿园到了！”根据幼儿游戏情况，能够自由调节实行创编儿歌游戏（开摩托车、开自行车）延伸活动：日常活动可继续实行《汽车結轿转呀转》创编游戏活动。幼儿园语言活动方案（三）活动目标：1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。3、萌发关爱动植物的夸姣情感。活动准备：《蜗牛的房子》ppt活动过程：一、 出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征1、 教师一边说一边操作课件。师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?（小蜗牛）2、 教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解理解蜗牛的外形特征。“嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，能够保护我哦!我的头上还长着两只小椅角，它是来帮我辨别方向的。”二、 播放PPT,引导宝宝听听、说说1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆，、，晔肢啦七师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多黝黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。三、 播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。1、 教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么暨树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀?小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”2、 教师完整讲述故事一遍。四、 带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，住手不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧气游戏再次实行。幼儿园语言活动方案（四）幼儿园中班语言教案：丑小鸭活动目标：能有兴趣肃静地倾听童话故事。了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。活动准备：1.《丑小鸭》的故事挂图，相关天鹅图片资料。2.《天鹅》音乐磁带。活动过程：一、 情境导入播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由摹仿飞禽的动作。师：刚才，你摹仿的是什么飞禽?它长得什么样？幼：我摹仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我摹仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。幼：我摹仿的是……（激发幼儿的学习兴趣）二、 欣赏故事《丑小鸭》1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事?幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。幼：小鸭要出去玩2.幼儿完整欣赏故 事。 3.幼儿相互说说故事里讲了什么。4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。 （幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事资料）三、分段欣赏 1.利用挂图，分段欣赏故事。2.引导幼儿讨论： （1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？幼：因为他长得丑。幼：因为它和别的小鸭长得不一样。（2） 开始它的生活快乐吗？幼：不快乐。（3） 之后丑小鸭经历了那些危（wei）险？幼：差点被猎人用枪打死。幼：在湖水里差点冻死 .....（4） 它的梦想实现了吗？幼：实现了。幼：它变成为了一只漂亮的天鹅。（5） 如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？幼：我会和它一齐玩。幼：我会给它好吃的东西。幼：我会和它做朋友...（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿同情、关爱他人的情感）四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）活动延伸：鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。欣赏安徒生其他的童话故事。幼儿园语言活动方案（五）活动目标：学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。领略故事蕴含的寓意和哲理。引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：图片一套，草地背景图，小鸟录音。活动过程：一、 出示小猪，引起幼儿兴趣。1、 小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今天背了个大书包，里面有很多东西。2、 出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。3、 你们猜小猪胖胖会去干什么?老师小结:他要去野餐。二、 故事“小猪胖胖的野餐”。1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?（鸟妈妈和宝宝）胖胖拿出一个面包给小鸟，面包惟独一个，怎么分呢?（将面包一分为二）小猪说“一起野餐真开心。”2、 引出猴子一家。猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢？小猪说：“一起野餐真开心。”3、 引岀小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。胖胖请他们吃糖果，一包糖果能够怎么分呢?一粒一粒的分。小猪说：“一起野餐真开心。”小猪看到小动物吃的那末高兴，心里乐孳孳的。4、 老师完整讲述故事。幼儿学说对话。三、活动延伸。今天的野餐真开心，小猪也准备了很多东西请小朋友吃。幼儿分享食物。活动反思：活动的目标与设计应该说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过度依赖与教案，而忽略了幼儿可能在活动中的表现，整个活动似乎就是在完成一个一个的任务，清晰小猪胖胖，清晰它的朋友们，接着在分享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的兴趣点，就像顾老师说的，孩子们还没有彻底高兴起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑此外一个问题，一旦放手，怎样才干抓住孩子，不让活动走远呢?此外，我觉得每一个环节自己的小结语不够简炼，有些啰嗦，如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后，在操作过程中，过度个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参预活动的积极性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些！2022年幼儿园语言活动方案实施方案【活动设计】动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，所以我班展开了可爱的小动物的主题活动，主题实行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子住手了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟时常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之—月底到—月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。【活动目标】1、体味诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。3、能根据角色的变换，做出相对应的动作，实行游戏。【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。【活动过程】一、 出示纸偶，引起幼儿兴趣。1、岀示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗"（倾听的样子）“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看,他都学了些什么?”（自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，所以在这里我将小鸟从儿歌中提岀作为整个活动的主角，引起下文）二、 看图示，学习儿歌1、 出示图示，分句学习。'哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。（幼儿回答）2、 教师完整地朗诵儿歌。哦把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听"。（教师完整朗诵一遍）“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”3、幼儿自己看图示尝试朗诵。（自评：在这个环节中我选择图示来匡助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易水准差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者釆用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，不过幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，浮现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的注重，为了证实我的想法，我在这节课中釆用了图示的提示，让孩子通过有序的场景罗列，重点部份红颜色的强调来匡助幼儿自己学习。）三、 环绕课题，提升主题。“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”（幼儿回答）小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。（自评：这节课的主题内涵一就是让幼儿体味儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的火伴关系，通过问题的提出让幼儿思量应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好火伴。）四、 游戏游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧！幼儿园语言活动方案（二）活动目标：感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。尝试看动画与同伴合作摹仿角色实行讲述。3.迁移经验实行创造性讲述。活动准备：（1）制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。（2） 多媒体教学设备。（3） 卡片十张。活动过程：一、识动画片中的角色导入活动。师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？引入活动主题。（看动画片一）（幼儿讲述.）二、段讲述动画片的内容。1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?（看动画片二）现在你知道她是谁的姥姥了吧？乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?（启示幼儿讲述）你的外婆来看你会给你带什么？（幼儿讲述）2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看？（看动画片三）师：谁会来说一说姥姥带来了什么。出示相对应图片（请幼儿讲述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？（请幼儿来说一说）3.姥带来水果，还带来什么呢?请接着看动画片.（看动画片四）谁会用好听的话来说一说这两个礼物？4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一起来看看有哪些?（幼儿看图片讲述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？（看动画片五）三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢？（和幼儿实行摹仿游戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。请幼儿和幼儿来做游戏。四、今天的动画片好看吗？我们一起来看一看，把这个好看的动画片讲一讲。（看完整动画片）幼儿园语言活动方案（三）一、 观察对象：小班（姚姚）二、 观察实录：（一） 早晨来园姚姚：（跟外婆再见后）“老师，现在我们去干嘛呀?”师：“现在是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一起去玩。”姚姚：“那玩好游戏又去干嘛呢?”师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。”姚姚听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。（二） 中午吃饭、睡觉时间地点：在盥洗间洗好手时间：中午吃饭、睡觉时间姚姚：“老师，我们现在要去干什么?”师：，我们现在要去洗手吃饭啊。"姚姚：“那吃好饭我们在去干什么啊?"师：“吃好饭我们就看一会儿电视，就要去小便睡觉了。”姚姚：“那小好便又要去干什么呢?"师：“姚姚宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干嘛呀?"姚姚：“是不是应该去午睡室睡觉了啊，对了，我们还应该把鞋子放到小床下摆整齐，对吗?”师：“是的，真棒!姚姚真聪明!”三、分析与反思：姚姚宝宝是我班的一个小男孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据小班幼儿年龄特点，分析了姚姚的一系列反映。姚姚往往会用问询的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否准确。其实他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是因为他对事情的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，他希翼通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。面对这种幼儿，我们应该采取“反问"的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些“你认为呢?”“你想的是怎样的?"等问题来锻炼这种幼儿。能够让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。幼儿园语言活动方案（四）活动过程1、 引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角（1）出示北风和太阳师：它是谁?（北风）对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?（太阳）太阳公公又有什么本领呢？⑵小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?（引起幼儿听故事的兴趣）2、 在讨论中帮忙幼儿理解故事资料（1）讲故事第一部份师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争执，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。分主角，各自想办法师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。幼儿发表自己的观点师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们子细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得抛却得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使岀混身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不伏输，他说要再比一次。③怎样比呢？这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不但仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他！（4） 师：此刻你们认为谁的本领大？（幼儿自由发表意