部编版小学五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》精美课件

第1课时10

牛郎织女（一）统编版语文五年级上册课前导入

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。鹊桥仙你知道这首词写的是谁跟谁的故事吗？牛郎织女助学资料主要作品：小说《潘先生在难中》《倪焕之》等，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。叶圣陶（1894—1988）生平介绍：原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。字词乐园嫂子

勤恳

筛选好歹稀罕

穿梭

监狱酝酿瞌睡落下结婚嫂子勤恳

筛选好歹稀罕穿梭监狱酝酿瞌睡落下结婚sǎokěnhǎnshāisuōyù

dǎiniàng

là

hūnkē我会读老牛吃草嫂恳筛歹罕梭狱酿瞌落婚郎爹嫂辆妻趟托罕我会写狱婚歹辈纱挨（新郎）（爹娘）（哥嫂）（车辆）（歹徒）（稀罕）（纱窗）（妻子）（赶趟）（委托）（监狱）（婚礼）（长辈）（挨近）结构：左右结构组词：新郎货郎造句：新郎是一位帅气的警察。láng部首：阝书写指导：注意左部的相对位置。点击播放重点字讲解结构：上下结构

组词：爹妈公爹造句：小亮的爹妈虽然很有钱，但是生活上却很节俭。diē部首：

父书写指导：上部“父”的撇和捺要写舒展。点击播放结构：上下结构

组词：稀罕纳罕造句：这种野人参即使在长白山也是罕见的。hǎn部首：

干书写指导：上扁下宽。“干”的第二横稍长。点击播放结构：半包围结构

组词：

赶趟儿一趟车造句：从村里到镇上来回一趟要一个多小时。tàng部首：

走书写指导：半包围结构。“走”字最后一笔捺要写舒展。点击播放结构：左右结构

组词：托着托起造句：红花还要绿叶来衬托。tuō部首：

扌书写指导：左窄小，右宽大。右半部分的横收笔在横中线上。点击播放结构：左中右结构

组词：监狱牢狱地狱造句：那个贪官最终被送进了监狱。yù部首：

犭书写指导：“犭”写得稍大，“讠”写得稍小，“犬”的撇穿插到“讠”的下面。点击播放结构：左右结构

组词：结婚婚期造句：童话里公主的婚礼都是十分隆重的。hūn部首：

女书写指导：左窄右宽。整体写得紧凑些。点击播放结构：上下结构

组词：一辈子辈分造句：他们祖祖辈辈生活在这里。bèi部首：

非书写指导：上扁下宽。上部“非”的横距离均等，下部“车”的横略长。点击播放嫂妻挨注意红色部分，不要写错哦不要忘写一笔竖。不要忘记把横写出头。不要丢掉“点”。象形字。甲骨文象剔去筋肉后的残骨形，小点为碎屑。趣识字——歹甲骨文楷书本义：本义指剔去肉的残骨规范化简化篆书①稀奇，少有。（）②好坏。（）③比喻心中最讨厌、最痛恨的人。（）④没有任何约束。形容自由自在。（）解词义稀罕好歹眼中钉无拘无束⑤形容叙述时清楚有序而无遗漏。（）⑥虽然很好，但还有缺陷。（）一五一十美中不足快速通读课文。注意：读准字音，读通句子。默读完课文后，简要说说这个故事主要讲了什么。初读感知快速通读通

古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛亲密相处。一天老牛突然说话让他到湖边拿一套粉色的纱衣，说纱衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛郎认识了织女，并和织女生活在了一起。请同学们找一找故事中有哪些人物，说一说他们之间发生了什么事情。找出表现人物关系的关键词句

古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。牛郎与哥嫂的关系哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。吃不好，睡不好每天干活哥嫂待牛郎不好哥嫂非常讨厌牛郎哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。哥嫂对牛郎爱理不理一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。语言描写，写出哥嫂的虚伪贪婪，只想赶走牛郎。神态描写，形象地写出了嫂子的阴狠无情。牛郎与老牛的关系那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。相依为命牛郎与老牛关系亲密牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？牛郎照顾老牛很周到牛郎与织女的关系牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。织女同情、爱惜牛郎老牛哥嫂牛郎同情、爱惜眼中钉相依为命织女人物关系朗读课文第3、4自然段，作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的？（1）讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的地方，以

及冬天、夏天时的精心照顾。（2）讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿，说的话、讲

的见闻等事例。（3）讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。结合第3、4自然段，借助人物关系图，用自己的话说一说牛郎和老牛时怎么相处的。（课后习题第1题）牛郎照看老牛挺周到。总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；牛吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛喝的水是小溪上游干净的水。热了，牛郎就带着牛去树林里休息；冷了，就带牛去山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净。夏天用蒲扇给牛赶牛虻，把牛棚打扫得干干净净。没人听牛郎哼小曲儿、说心事，老牛听。有时牛郎还会跟老牛商量事，虽然老牛不说话，但是眉开眼笑的，牛郎就心满意足了。请同学们再借助人物关系图，用自己的话说一说牛郎和织女是怎么认识的。（课后习题第1题）老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎借拿走纱衣留下织女,两人相见互诉衷肠经过长谈，织女同意结婚，他们回到牛郎的草屋。一天晚上，老牛突然说话了，它给牛郎详细地说了怎样和织女相识。牛郎按照老牛说的，翻山过林，果然见到了仙女。牛郎按老牛说的，拿走了那件粉红色的纱衣，在树林里等，等织女找纱衣时主动归还，并和织女互诉衷肠。织女心疼牛郎，牛郎也想留织女一起在人间过日子，织女想了想，同意了，于是，他们一起回到了牛郎的草屋。课堂小结这节课你有什么收获？

今天我们学习了《牛郎织女》的第一课时，通过本课的学习，学会认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。知道了课文的主要内容。一、选择题。

王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（）

A.她织得一手好彩锦

B.她会织布

C.她管理织布工作课堂练习A

1.“瞌睡”的“瞌”读kē，不读kǎ。

（）

2.“嫂子”的“嫂”读sōu，不读sǎo。

（）√×二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的漂亮的灿烂的云霞青草衣服课后作业1.回家给父母讲牛郎织女的故事听一听，

并请父母指导。2.搜集其他民间故事看一看。第2课时10

牛郎织女（一）统编版语文五年级上册课前导入

在上节课的学习之后，谁能把这个故事简单地讲给大家听一听？古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂对他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分家产,只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了家。一天老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉色的纱衣,说纱衣的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认识了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女,织女既同情又爱惜他,就和他生活在了一起。

要想把这个故事讲得更精彩，我们还要讲得再详细生动一些。品读鉴赏

要想把故事讲得吸引人，就要进行合理创编。课文的第4自然段有哪些你想知道，却写得不详细的地方吗？“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事”这句话中，牛郎看见了什么，又听见了什么，他是怎么跟老牛商量事情的。请你发挥想象，详细地说一说。（课后习题第1题）

牛郎的邻居是个好心的大娘,经常给牛郎送吃的。大娘的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛,邻居大娘家的地该种了,她自己种不了,大娘对我那么好,老给我送吃的,明天咱们帮帮她，帮她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声,好像说:“好啊,好啊,你真是个善良的人,就听你的。”

故事中还有很多这种写得不详细的地方，请你找一找，在书上画出来。(1)一年一年过去,牛郎渐渐长大了。(2)老牛真会说话了!(3)牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得入

了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告

诉了牛郎。(4)仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。(5)织女想了想,说:“你说得对,咱们结婚,一块过日

子吧。

请同学们选择一个情节，来创造性地复述故事。可以增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节。

“仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看”这一部分可以演一演仙女们是如何商量的。

“老牛真会说话了”这一部分可以大胆想象老牛的身份来历，也可以模仿老牛说话。

牛郎告诉织女自己身世的部分，可以以牛郎的口吻介绍。牛郎告诉织女自己的身世时可以这样说：我叫牛郎，从小爹妈去世得早，跟着哥哥嫂嫂过日子，现在已经分家另过了。家里有一头牛，老牛是我最好的朋友……仙女们商量下凡的情节，可以这样表演：（课后习题第2题）姐妹们，我们在天上每天织布，一点儿都没有。听说人间的生活很有意思，我们什么时候也去看看啊……是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的……织女听了牛郎的请求，会想：看得出来，牛郎是个商量、勤劳、有情有义的小伙子……为了把故事讲得更精彩、更生动，需要用到哪些方法呢？方法总结(1)把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。(2)大胆想象，补充合理情节。(3)用合适的语气、语调，还可以加上动作。板书设计牛郎织女（一）成人：被赶出家门，与老牛相依为命向往美好生活，追求幸福人生成家：老牛相助，结识织女童年：身世凄苦，关爱老牛主旨提炼本文以牛郎的成长经历为线索,向我们讲述了童年时期的牛郎身世凄苦,长大后又被哥嫂赶出家门,与老牛相依为命,在老牛的指引下与织女相识并结为夫妻的故事,表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和对幸福人生的追求。教材习题答案选做。课文中有很多不可思议的地方,如,老牛突然会说话了,它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节,和同学交流。离奇的情节、丰富的想象体现了民间故事的特点。我们可以读读别的民间故事，如《望夫石》《精卫填海》《梁山伯与祝英台》等，交流一下其中不可思议的情节。《望夫石》中,妻子日夜向丈夫治水的方向远眺,但不见丈夫归来,最终化作一块望夫石。《精卫填海》中,炎帝的女儿在东海淹死,化为精卫鸟,每天衔西山的木石来填东海。秋夕——唐·杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。课外拓展

《牵牛织女》

——杜甫牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕谁见同。随堂练习

牛郎是一个

的人，老牛的特点是

，织女的理想是

、

。一、根据课文内容填空。勤劳、善良知恩图报追求自由渴望美好的生活

二、读读下面的词语，说说你在读这些词语的

时候，有什么感受。哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家一五一十具有口语化特点，像在说话聊天。新郎狼狗歹徒夕阳纱巾沙土三、辨析字形并组词。郎（）

歹（）纱（）

狼（）夕（）

沙（）我虽然很累,可是很开心。1.牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。（用红字的词语造句）_______________________________________四、按要求写句子。他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）__________________________________________课后作业1.课后搜集其他的民间故事，找出你觉得不可

思议的情节，和同学交流。2.作业课件中的相关练习。10牛郎织女（一）五年级语文上册

每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中可以看见一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星。这两颗就是“牛郎星”和“织女星”。板块一故事溯源，导入新课（1）3000多年前

“跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。”——《诗经・小雅・大东》（2）1700多年前

“迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。

终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。

——《古诗十九首・迢迢牵牛星》（3）1400多年前

“天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后遂废织纴（rèn）。天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。”——宗懔（lǐn）《荆楚岁时记》牛郎

爹妈嫂子一辆好歹稀罕

纱衣妻子一趟

托着溜出来

结婚挨着一辈子筛选梭子监狱

酿酒瞌睡勤勤恳恳

落在落_______落后_______落枕lào_______丢三落四luòlà晴朗板块二关注字词，指导书写请同学们默读课文，思考：在这个传说中，出现了哪些人物？他们之间发生了什么事情。牛郎、织女、哥嫂和老牛提示：可以用上“带着问题读”的方法快速阅读！牛郎与哥嫂的关系：“爱理不理”“眼中钉”牛郎与老牛的关系：“亲密”“伙伴”“相依为命”牛郎与织女的关系：“同情”“爱惜”板块三抓住人物，简要复述相依为命眼中钉同情爱惜

你能借助这个主要人物关系图，简单说说这个传说故事吗？

这篇课文主要讲了牛郎自小跟着哥嫂生活，哥嫂对他十分不好，将他视作眼中钉。只有老牛和他亲密，他们相依为命。在老牛的指引下，牛郎遇到了织女，织女十分同情牛郎的遭遇，便与他回家，共同生活。板块三抓住人物，简要复述默读牛郎和老牛的相处的部分（3—8段），用列小标题的方法，概括出故事的主要情节。（）——（）——（）亲密相处兄弟分家相依为命板块四品读语言，详细复述朗读课文第3—4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳（kěn）恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛（shāi）得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻（ménɡ）都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧（liě）开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。板块四品读语言，详细复述朗读课文第3—4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。板块四品读语言，详细复述牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳（kěn）恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛（shāi）得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻（ménɡ）都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧（liě）开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。细节描写牛郎对老牛吃的、喝的、住的，以及冬天、夏天的精心照顾。老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例。朗读课文第3—4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。板块四品读语言，详细复述牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳（kěn）恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛（shāi）得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻（ménɡ）都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧（liě）开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。朗读课文第3—4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写具体的。板块四品读语言，详细复述一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？因为牛跟他很亲密，而且牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？板块四品读语言，详细复述

你能像拉家常一样，生动地讲讲牛郎是怎么照看老牛的吗?

牛郎待老牛十分的好，无论寒暑，吃、喝、住，都细心照看。老牛饿了，不管多远，牛郎只带它去最好的草地，吃最嫩的青草，即使是吃家里的干草，也要筛得干干净净。给老牛喝的水也十分讲究，牛郎知道上游的水是最纯净的。老牛渴了，牛郎就牵着它到小溪的上游喝水。炎热的夏天，他总带着老牛在树荫里乘凉，寒冷的冬天，他俩干完了农活喜欢在山坡上晒太阳。老牛身上总被牛郎刷得干干净净，成群乱转的牛虻还没靠近老牛，就被牛郎的一把蒲扇给赶跑了。牛棚里也打扫得一尘不染。在牛郎的精心照看下，老牛过的可舒坦了。板块四品读语言，详细复述聚焦牛郎和织女相识的语段（9—21自然段），用刚才所学的方法先概括出主要情节，再加入具体事例与细节，详细复述故事。1.老牛开口道破天机2._________3._________4.________

板块四品读语言，详细复述1.老牛开口道破天机板块四品读语言，详细复述2.牛郎借拿走纱衣留下仙女3.两人相见互诉衷肠4.打算结婚，同回草屋聚焦牛郎和织女相识的语段（9—21自然段），用刚才所学的方法先概括出主要情节，再加入具体事例与细节，详细复述故事。一天晚上，老牛突然张嘴说话了，它唤到：“牛郎”。听到这陌生的声音，看到老牛的嘴巴一张一合，牛郎似乎并不惊讶，便转过身子凑近了去听。只听老牛说：“牛郎呀，明天黄昏的时候，你翻过右边的那座山，穿过一片树林，就会看到一个湖泊。那时候会有仙子在湖中戏水，你从草地上捡起一件粉色的纱衣藏起来，就能遇到你未来的妻子了。”牛郎高兴的答应了。板块四品读语言，详细复述第二天黄昏的时候，牛郎按照老牛所说，来到了湖边，果然有女子在湖中戏水。草地上放着好些件花花绿绿的衣裳，每一件都精致极了。他赶忙捡起粉色的那件，躲进了树林。不一会儿，就听见女子们上岸的声音。“哎呀！我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣服了？”牛郎听到这儿，就从树林里走出来，将衣服递给了姑娘。板块四品读语言，详细复述板块四品读语言，详细复述姑娘穿上了衣服，边梳头，边与牛郎聊了起来。牛郎将自己的身世告知了姑娘，姑娘十分同情他，也将自己的情形告知了牛郎：原来姑娘是天上的织女，织得一手好彩锦，傍晚时天边美丽的云霞就是她的得意之作。王母娘娘需要的彩锦多，织女每天没日没夜的在机房里织，劳累不说，自由更是没有了，她对人间充满了向往。终于机会来了，那天下午，王母娘娘喝醉了酒，在王座下打起了瞌睡。仙女们见机会难得，赶紧互相邀约着，一起飞到人间。织女贪玩，没想到落了单，碰到了牛郎。两人互相诉说了悲惨的遭遇，惺惺相惜，决定结婚，一起在人间生活。于是，他们手拉着手，回到了草房。板块四品读语言，详细复述列小标题（思维导图），梳理主要情节。加入具体事例与细节，将故事讲具体、讲生动。牛郎织女（一）复述故事板块五导图总结，布置作业10牛郎织女（一）五年级语文上册板块一激趣导入，明确目标这个民间故事太长了，讲的时候我总担心自己漏掉情节，故事讲的不完整、不连贯。有什么好办法吗？

快速浏览课文，看看故事有几个自然段是以表示时间的词开头的，你能找出来吗？第1自然段：“古时候”第5自然段：“一年一年过去了”第9自然段：“一天晚上”第14自然段：“第二天黄昏时候”板块二关注时间，完整复述画出时间轴，概括故事。被赶出家门，在山前安家。身世凄苦，与老牛相依为命。得老牛相助，与织女相识。成人（5-8）童年（1-4）成家（9-21）时间轴板块二关注时间，完整复述他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛郎会看见些什么？听见些什么？又会和牛商量什么？展开想象，写一写。板块三添油加醋，想象复述牛郎可能会对老牛说：“老牛呀，今天我在打柴时碰到一只被猎人的陷阱弄伤的兔子，它好可怜！我把它救了出来，包扎了伤口后，把它放回了树林。树林里可能到处都设有这些捕兽夹，以后去里面砍柴还得小心点呢！被夹到了可不是开玩笑的。”他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛郎可能会和老牛商量:“老牛，老牛，邻居吴大娘家的地该种了，她自己年纪大了，子女又不在身边。吴大娘对我这么好，老给咱们送好吃的，明天咱们帮帮她，给她把地种了吧？”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说:“好啊！好啊！你真是个善良的人，就听你的。”板块三添油加醋，想象复述牛郎会看见些什么？听见些什么？又会和牛商量什么？展开想象，写一写。创编评价表评价想象合理⭐⭐⭐⭐⭐内容具体⭐⭐⭐⭐⭐标准联系上下文，情节合理符合人物性格特征加入人物的动作、语言、神态等细节牛郎可能会对老牛说：“老牛呀，今天我在打柴时碰到一只被猎人的陷阱弄伤的兔子，它好可怜！我把它救了出来，包扎了伤口后，把它放回了树林。树林里可能到处都设有这些捕兽夹，以后去里面砍柴还得小心点呢！被夹到了可不是开玩笑的。”板块三添油加醋，想象复述牛郎可能会和老牛商量:“老牛，老牛，邻居吴大娘家的地该种了，她自己年纪大了，子女又不在身边。吴大娘对我这么好，老给咱们送好吃的，明天咱们帮帮她，给她把地种了吧？”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说:“好啊！好啊！你真是个善良的人，就听你的。”哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产。

——他们俩会有哪些具体的表现呢？牛郎把自己的情形一五一十地说了。

——牛郎是如何向织女介绍自己的身世的？仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。——她们是怎么说？

怎么做的？织女下凡的消息老牛是怎么知道的？

——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？织女想了想，说:“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”

——织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢？文中还有哪些情节较简略？可以展开想象进行创编？板块三添油加醋，想象复述创编评价表评价想象合理⭐⭐⭐⭐⭐内容具体⭐⭐⭐⭐⭐标准联系上下文，情节合理符合人物性格特征加入人物的动作、语言、神态等细节哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产。

——他们俩会有哪些具体的表现呢？牛郎把自己的情形一五一十地说了。

——牛郎是如何向织女介绍自己的身世的？仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

——她们是怎么说？

怎么做的？织女下凡的消息老牛是怎么知道的？

——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？织女想了想，说:“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”

——织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢？文中还有哪些情节较简略？可以展开想象进行创编？板块三添油加醋，想象复述创编评价表评价想象合理⭐⭐⭐⭐⭐内容具体⭐⭐⭐⭐⭐标准联系上下文，情节合理符合人物性格特征加入人物的动作、语言、神态等细节这天下午，王母娘娘喝了千年酿的萄萄酒，喝多了，靠在宝座上，直打瞌睡。仙女们趁机停下手中的活儿歇息。板块三添油加醋，想象复述

一位大胆的仙女悄悄站起了身，离开了织锦机，轻手轻脚地走到宝座跟前，反复确认了王母娘娘是真的醉了，才挥了挥手将大家召集到一块，小声地说:“姐妹们，我们整天没日没夜地织布，都快累死了。听说人间的生活很有意思，我们不如趁着王母娘娘喝醉了酒溜出去玩玩？”一位穿着绿纱的仙子马上回答道：“是啊，这样的生活太乏味了。可