倍的认识教学设计

第五单元倍的认识教学设计

总第31课时课题倍的认识课时1课时时间10.27内容教材50页例1及练习十一第1-3题课型新授课执教吴光玉教学目标（1）经历“倍”概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。初步建立倍概念。（2）通过动手操作，培养几何直观。（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯。重点经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。难点经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。方法独立思考、合作探究准备多媒体课件，卡片、小棒教学过程教师导学教学素材学生行为一、情景创设课件出示情境图观察、思考二、提出问题，合作探究1、探讨胡萝卜和红萝卜的关系。2、探究胡萝卜和白萝卜的关系。3揭示课题。出示各种萝卜的卡片1、学生摆一摆，圈一圈。2、同桌相互说说3、积极参与小组活动。三、拓展延伸1、比较以上两种关系理解标准不同倍数也不同。2、改变白萝卜的数量，找出与胡萝卜的倍数关系。改变萝卜的数量，分析研究他们的倍数关系。1、摆一摆，议一议。2、小组交流四、课题小结这节课你有什么收获？师生交流，全班总结、归纳。五、课堂检测1、出示卡片学生答题。2、教材50页“做一做”出示相关练习题独立思考，认真完成相关作业。教学反思：《倍的认识》是人教版教材二年级上册第六单元的内容，这一节课的教学知识点主要有两个：一是认识倍，理解倍的意义；二是学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。对《倍的认识》一课，学生的数学现实是：学生在生活中很少接触“倍”，对倍感到陌生，对倍的认识几乎是一个0的开始，并且低年级的孩子对“倍”这样一个看不见摸不着的抽象词语，在理解上存在一定的困难。建立倍的表象认识有一定的难度。教参中明确要求，教学时要用现实生活中的实例，让学生感到“一个数的几倍”的存在，通过操作，建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”。第五单元倍的认识教学设计

总第32课时课题倍的认识课时2课时时间10.28内容教材51页例2及练习十一第1-3题课型新授课执教吴光玉教学目标（1）进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并会用这个方法解决简单的实际问题。（2）提高学生理解问题、分析问题、解决问题的能力，体验到生活中处处有数学。重点进一步理解“倍”的含义，会解决求一个数的几倍是多少的实际问题。难点会用转化的思想去解决求一个数的几倍是多少的实际问题。方法独立思考、合作探究准备多媒体课件，卡片、小棒教学过程教师导学教学素材学生行为一、复习引入课件出示复习题积极思考，举手发言。二、合作探究，学习例21、阅读与理解：你知道什么，问题是什么。2、分析与解答：教师引导学生用图示的方法复习数量关系。3回顾与反思：检查，写答语。出示例2情境图1、学生画一画。2、同桌相互说说。3、积极参与小组活动。三、尝试练习1教材54页第5题。2、教材54页第6题展台出示练习题1、独立思考完成后集体订正。2、全班交流，你是怎么想的？四、课题小结这节课你有什么收获？师生交流，全班总结、归纳。五、课堂检测1、长江作业第2课时作业。出示相关练习题独立思考，认真完成相关作业。第五单元倍的认识教学设计

总第33课时课题倍的认识课时3课时时间10．29内容教材52页例3及练习十一第7、8题课型新授课执教吴光玉教学目标（1）进一步理解倍的含义，探索求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并会用这个方法解决简单的实际问题。（2）提高学生理解问题、分析问题、解决问题的能力，体验到生活中处处有数学。重点进一步理解“倍”的含义，会解决求一个数是另一个数的几倍的方法。难点会用转化的思想去解决求是另一个数的几倍的实际问题。方法独立思考、合作探究准备多媒体课件，卡片、小棒教学过程教师导学教学素材学生行为一、复习引入课件出示复习题积极思考，举手发言。二、合作探究，学习例31、阅读与理解：你知道什么，问题是什么。2、分析与解答：教师引导学生用图示的方法分析数量关系。3回顾与反思：检查，写答语。出示例2情境图1、学生画一画。2、同桌相互说说。3、积极参与小组活动。三、尝试练习1教材54页第7题。2、教材55页第8题展台出示练习题1、独立思考完成后集体订正。2、全班交流，你是怎么想的？四、课题小结这节课你有什么收获？师生交流，全班总结、归纳。五、课堂检测1、长江作业第3课时作业。出示相关练习题独立思考，认真完成相关作业。第五单元倍的认识教学设计

总第34课时课题倍的认识课时4课时时间10.31内容教材52页例3及练习十一第7、8题课型复习课执教吴光玉教学目标（1）进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法和求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并会用这个方法解决简单的实际问题。（2）提高学生理解问题、分析问题、解决问题的能力，体验到生活中处处有数学。重点进一步理解“倍”的含义，会解决与倍数相关的问题。难点进一步理解“倍”的含义，会解决与倍数相关的问题。方法复习，练习准备多媒体课件，教学过程教师导学教学素材学生行为一、梳理本单元知识点课件出示积极思考，举手发言。二、课堂练习1教材55页第9题。2、：教师引导学生用图示的方法分析数量关系。3独立思考并完成第10题。4、师生讨论，集体订正。出示例2情境图1、学生画一画。2、同桌相互说说。3、积极参与小组活动。三拓展练习1教材55页第11题。2、小组合作，探究解题方法。3、汇报交流，总结方法。展台出示练习题1、独立思考完成后集体订正。2、全班交流，你是怎么想的？四、课题小结这节课你有什么收获？师生交流，全班总结、归纳。五、课堂检测1、长江作业第五单元检测作业。出示相关练习题独立思考，认真完成相关作业。教学反思：.“求一个数的几倍是多少”的方法的关键就是将“几倍”转化为“几个几”。学生摆好小棒后，教师可以结合小棒图讲述：柳树的棵数是杨树的3倍，也就是说柳树有3个5棵。并