冀教版四年级上册语文第27课《军神》教学设计_第1页
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文档简介

教师年级科目四年级语文备课时间年11月12日课题27、军神课时2课型新授上课时间年11月教学目标l、学会本课生字13个,认识3个生字,能正确读写年龄、勉强、从容镇定等词语。2、理解描写人物语言、神态及情绪变化的句子,体会刘伯承坚强的意志。3、用比较快的速度默读课文,培养良好的阅读习惯。重点学会本课生字13个,认识3个生字,难点理解描写人物语言、神态及情绪变化的句子,体会刘伯承坚强的意志。培养良好的阅读习惯。教法自主合作探究教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入1、同学们,战争年代,中国大地上产生了许多可歌可泣的故事,涌现了千千万万个像狼牙山五壮士、雨来这样的英雄,今天,我们再一次走近一位堪称“军神”的人,他以钢铁般的意志博得了人们的敬佩。(联系本单元前两篇课文导入,体现单元的整体性。)2、“神”在你心中是什么样子?“军神”指谁?1、听老师叙述2、交流自己的看法激发学生读文兴趣。新课教学一、初读课文,整体感知1、快速默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?2、画出沃克医生称赞刘伯承的话。三、研读词句,理解感悟问:l、沃克医生为什么会发出如此的赞叹?流程预设:朗读——谈感受——交流——品悟——感情朗读教师重点指导:感受疼痛、坚强A、病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。(抓住:“一声不吭、紧紧、青筋暴起、汗如雨下、……越来越……、居然,,理解)B、“七十二刀”他是在怎样的情况下数刀数的?师:一刀、两刀、三刀、四刀……足足七十二刀,手术经历了三个多小时。三个多小时,对于一个拒绝使用麻药的人来说该是多么漫长!七十二刀,刀刀连心啊,这对于一个拒绝使用麻药的人该是何等的疼痛!但是,刘伯承始终怎样?(一声不吭)“一声不吭’’怎么理解?学生反复朗读沃克称赞刘伯承的话。感受伟大“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心实行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!’,A、这是一次怎样的手术?(摘除右眼坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。)B、面对如此大的手术,是什么力量让他拒绝麻药?(引导学生理解:伟大的爱国情怀是刘伯承成为“军神”的动力。)2、找出沃克医生神态、情绪变化的句子,体会刘伯承的钢铁般的意志。(引导学生抓住“冷冷——惊疑——柔和——愣住——惊呆——慈祥——肃然起敬”谈感受)3、播放《青年刘伯承》片断,学生再一次入情入境地感受刘伯承的坚强、伟大。4、此时此刻,你最想说的一句话是什么?四、品读悟情升华情感l、分角色有感情朗读课文2、深入理解:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!及作者为什么以“军神”为题?再一次齐读沃克赞扬刘伯承的话。按要求自读课文,并思考问题。指名读、齐读。回答问题。1、默读课文,画出你最感动的语句,在感受深刻的地方做上旁批。2、集体交流、研读、感悟。。交流自己的感受。初步了解课文内容。通过自读自悟,理解感悟刘伯承钢铁般的意志。深入理解军神的含义。板书设计17军神刘伯承从容镇定——拒绝麻药——一声不吭(

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